基于主动学习圈的小学数学主动学习实践探索.pdf
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1、2023 年第 7-8 期基于主动学习圈的小学数学主动学习实践探索顾万全摘要:倡导主动学习是当前世界教学改革的共同趋势和未来教育的新常态。基于主动学习圈的小学数学主动学习包括激励(激发主动学习动机)、承诺(制定主动学习目标)、获得(提供主动学习机会)、应用(应用主动学习知识)和展示(交流主动学习成果)5 个步骤。关键词:主动学习圈;小学数学;主动学习;实践探索实践探索倡导主动学习是当前世界教学改革的共同趋势和未来教育的新常态。主动学习的意识、习惯和能力对小学生尤为重要,甚至会对其终身发展产生深远影响。小学阶段是学生主动学习意识、习惯和能力形成的重要时期,小学数学是小学课程体系中十分重要的一门课
2、程,在学生主动学习意识、习惯和能力培养中发挥着不可替代的作用。这就要求教师在教学过程中注重引导学生主动学习,唤醒学生主动学习意识,使学生逐步形成主动学习习惯,进而达到提升主动学习能力的目的。一、小学数学主动学习的价值意蕴及本质内涵新课改背景下,如何让学生主动学习成为小学数学课堂教学的基本状态和教师的最高追求。(一)小学数学主动学习的价值意蕴首先,主动学习是落实立德树人根本任务的需要。当前,课程改革已进入全面深化阶段,其核心是落实立德树人根本任务。数学虽然属于自然科学,但数学知识同样包含道德意义,对学生世界观、人生观和价值观的形成具有重要作用,学生通过数学学习,不仅可以获得本学科的知识与技能,同
3、时还能受到数学学科独特的思维方式、思想情感和价值观念等的熏陶。其次,主动学习是培养学生数学学科核心素养的需要。义务教育数学课程标准(2022年版)提出,小学数学要以发展学生数学学科核心素养为导向,而主动学习是发展学生数学学科核心素养的前提。主动学习是学生终身发展的需要,在21世纪,每个人都应成为一名终身学习者。(二)小学数学主动学习的本质内涵首先,主动学习是一种内源性学习。学习是学生成长的重要途径和基本的生存状态,作为独立的生命个体,学生具有与生俱来的学习能力和学习天性。所以,教师首先要做的工作就是激励、鼓舞和唤醒学生的内源性学习力。其次,主动学习是一种参与性学习。知识属于人的认识范畴,是人在
4、其认识过程中形成并得到实践检验的。学生只有通过亲身参与,才能不断扩大认识范围、不断丰富学习经验、不断提升认知能力,学生学习知识的过程也才能成为一种选择的过程、探究的过程、创造的过程以及精神成长、正确价值观形成的过程。第三,主动学习是一种反思性学习。从现代知识论角度看,学生只有对自身主动学习的内容、过程和结果进行深刻的反思,才能理解知识内容,并汲取其中的营养,才能领会并获得知识内容背后所隐含的学科思维、学科观念、学科思想、学科方法,才能感悟隐含在知识内容和方法中的道德意义,学生的主动学习才能从“认知”层面深入到“精神”层面。二、基于主动学习圈的小学数学主动学习实践探索当前,小学数学主动学习存在内
5、部学习动机偏弱、学习策略运用水平偏低、自我反思水平整体不高、时间自我管理能力较差等诸多问题。阿灵顿独立学区于2018年提出的主动学习圈方案为解决小学数学主动学习中出现的问题提供了一种可供参考的借鉴。基于主动学习圈的小学数学主动学习包括激励、承诺、获得、应用和展示5个步骤。(一)激励:激发主动学习动机兴趣既是主动学习的力量源泉,也是学习数学最好的老师。兴趣能够有效激发学生数学主动学习的内部动机,进而保证主动学习发生并持续进行下去。激励实际上就是激发学生主动学习动机的过程,主动学习动机既可以通过外界环境,例如家长、他人等的刺激激发,也可以通过对学生数学学习兴趣的培养激发。(二)承诺:制定主动学习目
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