开放教育文书写作课程改革对策.pdf
《开放教育文书写作课程改革对策.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《开放教育文书写作课程改革对策.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、【收稿日期】2022-11-21【作者简介】钱志伟,硕士,助教,研究方向为应用写作学、现当代文学。【基金项目】2020年安徽省级质量工程教学研究项目“高职院校中华传统文化课程建设模式创新研究”(2020jyxm2045);2020年铜陵职业技术学院院级教学研究项目“成人教育中的文书写作课程教学研究”(tlpt2020TG002)文书写作既是一门关于传递信息、表情达意的科学,也是一种能够助力职业发展、提升个人竞争力的技能。文书写作能力与公务员职业技能、企事业单位文秘岗位准入有着极大的关系,同时其能够转化为一种优势,助力个人在求职就业和职场竞争中取得成功。国资委首任主任李荣融曾对清华大学经管学院前
2、院长钱颖一坦言:“在公文报告或电子邮件中,用简练文字把复杂意思表达清楚,名校毕业生都缺乏这个能力。有时,把一份简单的会议纪要写到位,都不容易。”1不仅仅是普通高校大学生普遍存在文书写作能力不足的问题,开放教育成人学生更是普遍欠缺文书写作能力,故而开设文书写作课程是重要且必要的。开放教育多个专业开设了文书写作相关课程,如行政管理专业开设应用写作课程,法学专业开设法律文书课程,社会工作专业开设文书档案管理课程,广告设计与制作专业开设广告文案课程。总体而言,文书写作课程是一门注重实用、讲求实效,实践性较高、创新性较强的技能型课程。无论是面向何种层次、何种专业的学生,培养其表达沟通能力,力求做到“教了
3、便能学会”“学会便能用上”,一直是该门课程较为重要的教学目标。只有做到文书写作课程设置合理、课程教学高效、教师队伍优质、课程资源充足,才能有助于成人学生的实际写作水平得到切实提高,进而为其当前和今后在工作、学习、生活中的写作需要提供必要保证。一、优化课程设置“课程设置是指学校为学生选择和确定的各门课程及对这些课程进行的安排和设置,主要包括规定各门课程在各个年级的顺序安排和学时的分配,简要规定其学习目标、学习内容和学习要求。”2简言之,学校在课程设置时要制定科学的课程教学大纲,简要规定其学习目标、章节内容和考核要求等;同时要根据培养对象的特点,注意各课程之间的有序衔接。(一)科学制定课程教学大纲
4、课程教学大纲是教师课程设计、实施教学的纲领性文件,是教师教、学生学共同遵守的工作约定。大纲所确定的课程教学目标、教学内容、教学进度及教学方法等基本要求,是实施教学与考核的主要依据,也是进行课程教学质量评估的重要标准。开放教育文书写作课程教学大纲要做到与时开放教育文书写作课程改革对策钱志伟(铜陵开放大学 办公室,安徽 铜陵244000)【摘要】文书写作是开放教育多个专业开设的一类应用型专业课。该课程旨在指导学生掌握各类文书的写作规范与技巧,从而增强学生的职业能力和文化素质。随着学生需求的变化和国家开放大学综合改革的开展,开放教育现有的文书写作课程必须革除存在的问题,在优化课程设置、创新课程教学、
5、强化师资建设、丰富课程资源等方面狠下功夫,不断创新课程建设。【关键词】文书写作;课程改革;开放教育【中图分类号】G434;H152.3-4【文献标识码】A【文章编号】2097-0633(2023)02-0059-062023 年第 2 期No.2.2023总第 111 期Sum No.111南京开放大学学报Journal of Nanjing Open University59俱进,及时对课程教学内容进行更新和修订。随着经济社会快速发展,法律事务中往往出现很多新情况新变化,法律文书也因此需要做出相应修订与调整。2020年8月,公安部对 公安机关刑事法律文书式样(2012版)中的部分法律文书式样
6、进行修订和补充,其中修订了 犯罪嫌疑人诉讼权利义务告知书 提请批准逮捕书 起诉意见书等7种法律文书式样,补充了 准许被取保候审人离开所居市县决定书 准予补充鉴定/重新鉴定决定书 不准予补充鉴定/重新鉴定决定书等3种法律文书式样。而国家开放大学目前执行的 法律文书课程教学大纲 为2017年2月修订版,其必然未能针对此次法律文书式样修改和补充做出相应的调整。开放教育文书写作课程教学大纲应体现开放教育和成人学生学习特点。除思政课程外,开放教育大多数课程的线上视频课程因未做强制要求观看和资源陈旧而流于形式,鲜有学生全部学习,而基层开放大学因师资力量有限等因素仅开设较少的线下或直播课程,最终导致课程教学
7、大纲实施不到位。国家开放大学应综合考虑基层开放大学实际情况和成人学生学习特点,在文书写作课程教学大纲中对线上、线下课时作出合理的建议或规定,确保线上课程资源的有效利用和线下教学活动的充分开展。(二)高度重视课程间的衔接不同于普通高校学生,开放教育学生在就读前已具有一定的前置学历背景,尤其是开放教育本科层次学生所学专业往往与其前置学历专业不同。其前置学历可能会固化学生的思维方式,阻碍其对新专业的学习和理解。故而部分专业课程需要在学生积累一定的专业知识后方可开设。法学本科专业法律文书课程旨在教授侦查文书、检察文书、法院裁判文书、监狱法律文书、律师实务文书等各类法律文书的写作方法和技巧。法律文书大多
8、是各种法律程序法的相应产物,其相关写作需要运用法律知识来指导,尤其需要重视程序法对法律文书的特定要求。因此这就要求学生在学习和掌握基本的法律知识后,方可学习法律文书课程,如此才能获得较好的学习效果,达到熟练应用的理想要求。法学本科专业一般将法律文书课程安排在第四学期,这就充分考虑了课程之间的衔接性,具有科学性和系统性。但部分文书写作课程的设置由于未充分考虑开放教育学生的特点和需求而存在一定问题。如国家开放大学 应用写作课程教学大纲 指出,应用写作课程是文秘、汉语言文学、行政管理等专业开设的一门基础课程。但行政管理专业仅在专科层次开设应用写作课程,而该专业本科层次却未开设。这就使得一部分学习行政
9、管理专业作为第二本科的学生在学的途径与用的需求之间产生矛盾:一方面这些学生既未在前置学历学习中积累文书写作相关知识,又无法从现学专业课程中学习文书相关知识;另一方面在现实工作中他们又需要掌握文书写作技能。故而行政管理专业本科层次应增设文书写作方面的课程,以满足学生的需求,实现专本科课程的更好衔接。二、创新课程教学文书写作课程实用性强,需要学生通过学习系统地掌握常用文书的实际用途及其写作要领,切实提高文书写作的实际水平。2018年9月,教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见(教高 2018 2号)提出“推动课堂教学革命”,“以学生发展为中心,通过教学改革促进学习革命”3。文书
10、写作课程教学需要革新教学模式,努力创新课堂教学方式和方法,同时强化课堂内外课程实践,科学设计课程考核内容和方式,从而不断提高课堂教学质量。推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要抓手,那么如何在文书写作课程中融入思政元素成为教师当前应该认真思考并付诸实践的重要问题。(一)革新教学模式开放教育采取线上线下相结合的教学模式,以线上自学为主导,面授教学为辅助。文书写作课程可以通过翻转课堂、参与式、讨论式、案例式、项目式等教学方式提高学生学习积极性和参与度,提升教学质量和效果。其中“翻转课堂是指学生在课外进行线上自主学习,线下与老师进行深度知识的协作,是在任课教师的设计、安排和指导下,由学生作为课
11、堂教学的主体,开展灵活多样的教学活动”4。翻转课堂提倡以学生为主导,打破传统的由教师主导的课堂教学模式,这正与开放教育的教学模式相契合,能够促进学生与教师在具体教学中形成一种良性的互动。如在法律文书课程中,授课教师可将学生分成若干小组,给每一小组分发一篇文书,钱志伟:开放教育文书写作课程改革对策60要求学生先开展线上学习,掌握相关文书写作理论知识。而后在线下教学时,各小组结合所学知识对所给文书进行评析和修改。最后教师纠正错误,给予评价,进行知识归纳。翻转课堂改变了师生在教学中的角色,能够让学生真正掌握文书写作技巧,使他们在今后的实际工作中能够根据不同材料撰写出符合要求的文书。开放教育线下课程学
12、时较少,学生工学矛盾较为突出,所以并不能在每一次课中都贯穿翻转理念。这就要求授课教师要深入分析教学内容,合理安排教学步骤,向课堂要效率,通过分析“国开学习网”或“一网一平台”上的学生学习数据来关注学生课前预习效果,通过布置网上形考作业来检测学生写作能力,最终打造有效课堂,提升教学质量。(二)加强课程实践文书写作课程不应停留在对相关理论和技巧的讲解,应增加文书写作实践在教学中的比例,将课程的应用型特征充分发挥出来。虽然近年来,开放教育学生的前置学历为本科甚至研究生的比例不断攀升,生源质量和学生总体素质有所提高,但与普通高校学生相比,仍有一部分开放教育学生在文化素质上要稍逊一筹,存在书写能力较弱、
13、表达能力不强、语句组织不通、遣词造句失准等问题。2018年5月清华大学面向2018级新生开设写作与沟通课程,同年成立写作与沟通教学中心。到2021年,清华大学首次实现写作课程面向大一本科新生的高质量全覆盖。该门课程拓宽了学生视野,活跃了学生思维,切实提升了学生写作水平,深受学生喜爱和推崇。而清华大学写作课最大的特色之一是教师与学生的面批环节,其成功之处值得开放教育文书写作课程借鉴。开放教育主要基于学生自学网络课程,面授课程在总体教学过程中占比较少,那么在面授课中增加实践环节显得尤其必要。文书写作面授课程中应设置“写作评析修改”环节,通过教师当面批改或学生互评,找出文书写作中的问题,在不断反思和
14、反复修改的过程中提高学生的写作能力和水平。文书写作课程实践既可体现在课堂教学之中,也可体现在课堂教学之外。有调查研究显示,“大部分学生除了接触过表扬信、通知、请假条等之外,不太了解应用写作中关于行政公文和事务文书的内容,对应用写作学习的兴趣不够浓厚”5。各级开放大学应积极开辟第二课堂,落实专业实习,让学生走出课堂,投身于社会实践,了解所学专业特征,增长见识,培养兴趣,从而更深切地感悟到自身应具备的专业知识和技能。各级开放大学可积极与各级党政机关、企事业单位、社会团体加强合作,共同建立文书写作课程社会实践基地,有组织、有计划地安排学生参加短期实习。学生在实习过程中,可以直观感受或体验文书写作任务
15、,并阅读和写作相关文书,进而促使学生有针对性地学习专业知识和技能。同时还可以组织“文书写作大赛”,以赛促教、以赛促学。(三)融入思政元素2020年5月教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要,其中强调:“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。”6在教学过程中,教师大多把文书写作课程当成一门纯粹教授写作理论和技能的课程,紧紧围绕文书理论知识传授和文书写作能力培养两大目标来开展教学,往往忽视了文书写作课程的价值塑造
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 开放 教育 文书 写作 课程 改革 对策
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。