基于泛雅平台探究线上线下混合式教学模式——以《锂电池结构与原理》为例.pdf
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1、第 卷第 期大学物理实验.年 月 .收稿日期:基金项目:吉林省高教学会课题()吉林省教育科学规划课题()北华大学教改课题()通讯联系人文章编号:()基于泛雅平台探究线上线下混合式教学模式 以锂电池结构与原理为例李传鹏李丽敏(.北华大学 材料科学与工程学院吉林 吉林.北华大学 理学院吉林 吉林)摘要:随着现代技术和“互联网教育”的发展因其创新的方法移动学习引领着数字化和信息化学习的巨大改变混合式教学也随之发展迅速 研究通过锂电池原理与结构课程在泛雅网络教学平台投入运行搭建混合式教学模式平台将传统教学模式和现代信息技术进行融合提升了学生的学习效率和丰富个性化的课程资源进一步改进了教育教学方法关键词
2、:混合式教学锂电池原理与结构泛雅网络教学平台教学实施效果中图分类号:.文献标志码:./.大学物理实验投稿网址:/.目前教育信息化已成为教育界最热门的话题之一 随着现代教育技术的高速发展慕课作为一种全新的在线教学模式已被广泛应用 网络技术给教育教学方法带来了全新的方式同时教育理念也得到了不同方式的提升 网络教学平台为教学方式带来了崭新的一页也是一个网络大学堂全国的学生可以通过网络教学平台学习与自己兴趣有关的内容 网络教学平台也把学生和老师的地位转换从以老师为中心、为输出的观念转化为以同学们为中心、为主动的模式 与之对应的教育教学方法也都发生了改变需要重新梳理包括培养方案修改、实施教学方式和教学组
3、织的改变等 网络教学平台作为电脑时代和网络迅速发展的结合一般具有规模巨大、学习方式灵动等优点也给边缘地区、教育资源相对落后的学生提供了公平教育的平台也为教育教学方法改革提供了支撑点近几年全国也大力推行网络教学平台的建设与投入尤其是近一段时间国家、省、市层面全力推动其发展 各大中小院校纷纷加入了基于网络教学平台的开放教育团队 慕课发展热潮背后也面临着众多困境这种困境和挑战来自理念、制度、技术、财力、教与学等多方面 在信息和网络高速发展的今天网络教学平台凭借大规模、起点高、学习方式灵动等优点深刻改变着学校教学模式从线下教学为线上线下混合式教学模式 在当今“互联网”的时代背景下信息技术已经成为大学生
4、认识世界、获取知识的重要媒介 随着信息化和网络化程度的不断提高网络教学作为一种全新的教学模式在极大推动传统教学模式的同时也受到国内外高等教育界的极大关注 随着网络教学的开展传统课堂的弊端也日益凸显出来如教学目标单一、学生学习缺乏过程监控、结课评价单一等问题 基于传统课堂教学和网络课程的混合式教学模式是将传统线下教学和线上教学的优点统一起来的崭新的方式方法将老师的主体地位和学生的主动学习充分调动起来了 全新的混合式教学模式主要是指教学理念、理论依据、方式方法、实施流程、教学评价等各内在要素相互关联在内的一套完整的教学系统锂电池原理与结构是新能源材料与器件专业的核心专业必修课 该课程主要讲授了锂离
5、子电池的正极材料、负极材料、电解质锂电池的结构和它的制作工艺设计、性能检测技术和发展概要 通过锂电池原理与结构课程的学习学生熟知锂电池相关基本概念、基本原理、电极材料组成及其对性能的影响为以后从事相关工作打下坚实的理论基础通过对传统教学模式的改变合理利用网络资源对学生的专业必修课程锂电池原理与结构教学效果实施了对比、分析和总结 本着提升传统教学模式目的顺应时代潮流最终实现培养一流复合应用型人才推动人才培养能力提升到一个新的水平 通过北华大学泛雅网络教学平台完善专业必修课程锂电池原理与结构实现混合式教学改革、探索与实践初步建立教学设计先进、反馈效果较好的教学新模式 线上线下混合式教学模式必要性网
6、络教学平台是基于网络化快速发展的前提下通过融合教育教学方法和这种网络化技术这种线上线下混合式教学模式应运而生 实际上这种网络教学平台在一定程度上解决了因为地区差异带来的教育公平问题让好的课程和知识让大家共享 所以要充分利用网络技术的优势努力推动网络教学平台的建设这也符合个性化学生培养的要求也是教育教学的发展趋势目前混合式教学的研究主要是介绍性的 如开放课程对教育的影响以及对传统线下教学模式的影响等 为网络教学平台这种全新的教育模式提供了大量的在线课程资源为开放共享提供了支撑 网络教学平台的建立基于信息发展也是一种全新的教育教学形式也会对高校尤其是地方综合性高校带来诸多益处 研究从平台的选择、课
7、程的建立、教学实施等多个维度下手为了能培育出更多创新应用型人才为地方综合性大学教学方式提供借鉴更好地从多个角度对慕课有更深入的了解 主要通过课前、课中和课后不同环节来实施方案 课前将教学相关内容通过网络平台发布给学生学生根据要掌握的重点要点自主预习授课时通过签到、和老师同学互动等让学生积极主动加入课程中摆脱上课睡觉、玩游戏等现象在课堂时间结束后老师可以通过网络教学平台发布课后作业也可通过批改、和学生讨论等掌握本门课程的学习状态及时调整教学内容和方式从另一个层面也增加了学生学习的主动性和能动性提升了整体教学实施效果具体如图 图 混合式教学模式 通过慕课锂电池原理与结构作为个案研究对网络教学过程中
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