基于赏识教育创新体育教学策略.pdf
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1、小学教学参考综合综合 20232023 8 8摘要 赏识教育是一种先进的教学理念,与教育教学改革的目标相契合,充分体现了教师对学生的尊重,能给体育教学带来积极的影响,确保学生的身心健康发展。体育教学中,教师可通过更新教育理念、全面了解学情、结合随机教育、实施分层教学、提升语言艺术等策略,有效进行赏识教育,使学生得到全面的发展。关键词 小学体育;赏识教育;创新中图分类号 G623.8文献标识码 A文章编号 1007-9068(2023)24-0051-03赏识教育不是简单的表扬加鼓励,而是赏识孩子的行为结果,以强化孩子的行为;赏识孩子的行为过程,以激发孩子的学习兴趣和动机;创造环境,以给孩子指明
2、发展的方向;适当提醒,增强孩子的心理体验,以纠正孩子的不良行为。课堂教学中,赏识教育指教师以欣赏的目光看待学生,用鼓励的方式给予学生评价,通过鼓励性的语言增强学生的自信心。赏识教育对小学生尤为适用,因为他们的人生阅历少,面对体育这样的实践类学科,容易产生自卑和逃避的心理。体育课堂中,通过赏识教育,能让学生树立体育学习的自信心,激发运动潜能,使学生得到更好的发展。一、更新教育理念,尊重差异开展赏识教育的前提是从本质上改变教师的教育教学观念,教师要正视学生之间的个体差异,对每位学生一视同仁地表达赏识。不同的教师对赏识教育有不同的理解,所以教师要将赏识教育研究透彻,充分理解赏识教育的内涵和重要性,体
3、会到赏识教育对小学体育教学的价值。赏识教育就是要教师平等地对待每一位学生,无论他们的体质和学习能力有多大的差别,每位学生都是独一无二的;要发现学生身上的闪光点,追求学生的全面发展。因此,教师要基于赏识教育,形成新的教育理念和思路,给予学生适合的评价。在赏识教育的实际应用中,教师要不断完善自身的教学观念,多思考、多分析,将理念转化为具体的行为。如教学跳远时,考虑到在之前的课堂中,很多学生在助跑之后不敢跃进沙坑,对跳远有恐惧心理。教师一改以往的教学方式,先鼓励学生跳进沙坑没有想象中的难,可以把自己想象成青蛙,然后组织学生进行辅助练习,也就是开展蛙跳游戏,让学生在平地上进行青蛙跳,看谁跳得更快。教师
4、在一旁观察与指导,大声表扬学生的优点,如腿部力量很足、弹跳力很强、协调能力很强等,并让每位学生都记住进行青蛙跳时腿部的感觉,以同样的感觉来跳远就能取得成功。在某位学生尝试跳远时,教师鼓励其他学生一起为他加油。这些举动,能为学生提供勇气和自信,使学生不再害怕跳远。这里,教师将赏识教育融入跳远教学中,先找到学生跳远不好的主要原因胆小和不自信,再组织学生进行蛙跳练习,并且在这个过程中不断鼓励学生,发现学生的优点即时进行评价,消除学生的胆怯心理,从根源上解决问题,顺利推进教学。上述教学,教师从心理辅助角度进行引导,帮助学生树立更多训练的信心,调动作用突出。学生对跳跃性运动存在畏惧心理,这是正常现象,教
5、师及时干预,不仅传授运动方法,还在心理方面进行指导,使学生顺利进入运动状态。从正面给予鼓励是典型的赏识教育,体现了主体教育思想,能够切准学生的心理需求,使学生更容易接受、更有认同感,从而积极参与运动训练。二、全面了解学情,科学备课赏识教育要求教师平等看待学生之间的个体差异,前提是要做好学情调查,了解每位学生的运动水平和能力,探明学生的真实想法和兴趣,为进行赏识教育做好准备。学情调查可以直接进行问询、收集学生的反馈,也可以在日常教学中对学生进行观察,最好是两者结合,这样可以充分了解学生的实际情况。赏识教育不能局限于单一的情境中,在体育教学过程中,教师应灵活运用赏识教育,基于赏识教育创新体育教学策
6、略江苏灌南县苏州路实验学校(222500)苗新江图音体图音体51综合综合 20232023 8 8小学教学参考根据学生的认知特点做好课前备课,制订科学有效的教学计划,且应具有一定的弹力,以便根据学生的实际情况及时进行调整。备课的重点是设计教学环节,教师要选择适合进行赏识教育的时机,秉持赏识教育理念来进行教学。如教学广播体操之前,教师给每位学生制作了学习进度表格,意在观察学生的练习情况,在相应的进度上做记号。每次练习时,教师都将表格拿出来,就大多数学生的弱项,也就是教学难点,进行重点练习。在练习过程中,教师对学生进行个别指导。有的学生经常出错,教师没有批评,也没有强硬纠正学生的动作,而是给予适当
7、的提示。有的学生性格比较内向,不敢放开手脚做操,学习进度也落下别人很多。教师将学生随机分成几个小组,采取“一带多”的方式,让学生互相交流和学习,自己则在一旁边观察,对学生的进步给予表扬和赞赏。学生备受鼓舞,下定决心要补回落下的进度,展开专注的练习。通过观察以及和学生的交流,教师了解了学生的学习进度,并且做好表格记录,有针对性地进行难点教学。这样教学充分照顾学生的自尊,让学生感受到教学的平等和公正,并让运动能力较弱的学生感受到教师对自己的赏识,提升了学生参与运动训练的动力。学情调查是教学设计的前提。学生的运动基础、运动兴趣、运动悟性等方面都存在个体差异,体现了学生的个性追求,教师对此要有理性分析
8、,根据学生的训练需求予以引导,针对学生的训练实际设计具体的任务,设定具体的训练要求。学情调查有不同的方式,如现场征询、运动观察、训练测试等都能够获得最直接的调查信息,为科学备课提供信息参数。备好课是上好课的前提,教师基于学情设计教学,能够激发学生的训练动力,促进学生身心素质的提升。三、结合随机教育,挖掘潜能赏识教育注重对学生的鼓励、认同,但是赏识教育并不意味着不能进行批评,不意味着教师没有原则地迁就学生。很多教师对赏识教育有较大的误解,过度地进行赏识教育,即只鼓励学生,而不会批评学生。这样无疑降低了教学要求,甚至偏离了赏识教育的初衷。学生学习需要适当的批评,但是要采取正确的方法。随机教育的特点
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