将“大道理”讲深、讲透、讲活.pdf
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1、在所难免,急不得、躁不得,需要清楚以下几点一第一,青年思政课教师期待在自己的岗位上发光发热,对于自已的专业成长要求也很迫切,容易出现急于求成的心态,这其实不利于长期稳定的专业成长。第二,青年思政课教师对于专业化的认知还不够深刻,在提升自已专业化成长的道路上,往往容易出现没有明确目标和可行规划,甚至陷入迷茫。第三,青年思政课教师在步入工作岗位之后,也会拥有学科外的身份,比如班主任、社团负责人等,需要承担班级管理工作,时间和精力会被分散。当管理压力较大时,会出现无暇顾及专业成长的现象。第四,在“双新”背景下,思政课也需要不断创新。这要求青年教师既要有创新意识,又要愿意创新、敢于创新。总之,在创新过
2、程中,如何更好地解决“教材的选择、处理和开发”“教学设计与校情、学情和谐统一”这一系列问题需要青年教师真正沉下心来去思考、去突破。将“大道理”讲深、讲透、讲活濮阳市实验中学王继敏“大思政课”建设,立足于“中华民族伟大复兴战略全局”和“世界百年未有之大变局”这“两个大局”,为实现中华民族的伟大复兴而服务,致力于培养信仰坚定、素质过硬、本领高超的中国特色社会主义事业建设者和接班人。全面推进中小学“大思政课”建设工作,需要各职能部门充分发挥作用,在全社会形成浓郁的思政教育氛围。同时,思政教育的主阵地一一学校,要主动与家庭、社会密切合作,充分发挥各自优势,齐抓共管,形成强大的教育合力。“大思政课 以育
3、人为中心,将德育、智育、体育、美育有机融人教学过程。在育人方式上,“大思政课”建设要求我们转变思维方式,从过去以听讲为主的传统教学模式,转向注重启发式教学、互动式教学、实践教学等多元化教学方法,重视培养学生的创新思维、批判思维和解决问题的能力。思政课教师要把一堂堂思政课“烹制”成有滋有味、营养丰富的思想“美食”,可以从以下几个方面着眼、人手。1.建立学生与社会的联系。思政课教师应该激发学生对社会问题的兴趣和关注,引导他们思考社会现象与价值观念的关联,让学生亲身体验社会的多样性与复杂性,进而引发思考和分析。2.关注学生的实际需求与认知。思政课教师要积极倾听学生的心声,关注他们的成长困惑和真实经历
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