进城务工随迁初中生心理适应的成因研究.pdf
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1、Advances in Psychology 心理学进展心理学进展,2023,13(8),3087-3096 Published Online August 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ap https:/doi.org/10.12677/ap.2023.138384 文章引用文章引用:张柳,时勘,焦松明(2023).进城务工随迁初中生心理适应的成因研究.心理学进展,13(8),3087-3096.DOI:10.12677/ap.2023.138384 进城务工随迁进城务工随迁初中生心理适应的初中生心理适应的 成因研究成因研究 张张
2、柳柳*,时,时 勘勘*,焦松明,焦松明#温州大学教育学院,浙江 温州 收稿日期:2023年6月18日;录用日期:2023年7月27日;发布日期:2023年8月3日 摘摘 要要 当前,随着城镇化的进程,大批农村务工人员进入城市工作,随之带来的随迁子女的教育适应问题成了当前,随着城镇化的进程,大批农村务工人员进入城市工作,随之带来的随迁子女的教育适应问题成了一个亟待解决的难题,一个亟待解决的难题,其突出表现是,越来其突出表现是,越来越多随迁子女表现出抑郁、孤独、自卑等消极情绪,难以适越多随迁子女表现出抑郁、孤独、自卑等消极情绪,难以适应城市的生活。本研究针对随迁初中生心理适应问题,采用了关键行为事
3、件访谈方法,对于随迁初中生应城市的生活。本研究针对随迁初中生心理适应问题,采用了关键行为事件访谈方法,对于随迁初中生展开了访谈,展开了访谈,针针对访谈获得的文本资料进行编码分析,研究结果发现,随迁初中生在父母沟通、人际关对访谈获得的文本资料进行编码分析,研究结果发现,随迁初中生在父母沟通、人际关系、学习压力、自我情绪管理和学校生活适应方面存在不少问题。我们的前期调研也发现,学生是否具系、学习压力、自我情绪管理和学校生活适应方面存在不少问题。我们的前期调研也发现,学生是否具备抗逆力备抗逆力(即心理弹性即心理弹性)与他们的心理适应存在显著正相关,因而,在后期心理干预中,将通过改变随迁与他们的心理适
4、应存在显著正相关,因而,在后期心理干预中,将通过改变随迁学生的抗逆力品质显著提升随迁初中生的心理适应能力,进而从整体上提升其心理健康水平。针对上述学生的抗逆力品质显著提升随迁初中生的心理适应能力,进而从整体上提升其心理健康水平。针对上述情况,本研究从个体水平和团体水平层面设计了对于随迁初中生的心理干预方案,将情绪管理与调节、情况,本研究从个体水平和团体水平层面设计了对于随迁初中生的心理干预方案,将情绪管理与调节、挫折应对、学习挫折应对、学习适应、未来规划、自我意识与管理、人际适应、学校生活适应纳入培训干预方案,期望适应、未来规划、自我意识与管理、人际适应、学校生活适应纳入培训干预方案,期望通过
5、后期的专门培训干预措施,帮助进城务工随迁子女融入城市生活,使之能健康愉快地成长。这将是通过后期的专门培训干预措施,帮助进城务工随迁子女融入城市生活,使之能健康愉快地成长。这将是本研究后期培训干预实验的规划,希望在实证研究中得到验证。本研究后期培训干预实验的规划,希望在实证研究中得到验证。关键词关键词 随迁随迁初中生初中生,心理适应心理适应,抗逆力抗逆力,干预方案干预方案 A Study on the Causes of Psychological Adaptation of Junior High School Students of Migrant Workers in Cities Liu
6、 Zhang*,Kan Shi*,Songming Jiao#College of Education,Wenzhou University,Wenzhou Zhejiang Received:Jun.18th,2023;accepted:Jul.27th,2023;published:Aug.3rd,2023 *共第一作者。#通讯作者。张柳,时勘 等 DOI:10.12677/ap.2023.138384 3088 心理学进展 Abstract At present,with the process of urbanization,a large number of rural migran
7、t workers enter the city to work,and the accompanying childrens education adaptation problem has become an ur-gent problem to be solved.Its distinct manifestation is that more and more migrant children show negative emotions such as depression,loneliness and inferiority,and it is difficult to adapt
8、to the life of the city.In this study,behavioral event interview method was used to interview the migrant junior high school students for the psychological adaptation of the migrant junior high school students.According to the coding analysis of the text data obtained from the interview,the re-searc
9、h results show that there are many problems in parent communication,interpersonal rela-tionship,learning pressure,self-emotion management and school life adaptation of junior high school students.Our previous research also found that there is a significant positive correlation between students resil
10、ience and their psychological adaptation.Therefore,in the later psycho-logical intervention,the psychological adaptability of junior high school students will be signifi-cantly improved by changing the resilience quality of migrant students,so as to improve their mental health as a whole.Based on th
11、is condition,this study designed a psychological intervention program for migrant junior high school students from the individual level and group level.Emo-tional management and regulation,frustration response,learning adaptation,future planning,self-awareness and management,interpersonal adaptation
12、,and school life adaptation are in-cluded in the training intervention program.It is expected to help the children of migrant workers integrate into urban life through special training interventions in the later period,so that they can grow up healthily and happily.This will be the planning of the l
13、ater training intervention experi-ment in this study,hoping to be verified in the empirical study.Keywords Migrant Junior High School Students,Psychological Adaptation,Resilience,Intervention Program Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons
14、Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 随着经济的发展,越来越多的农村户口居民为了追求更加美好的生活外出前往更发达城市寻求工作,根据中国国家统计局统计显示,农民工数量逐年增加,2022 年全国农民工总量为 29,562 万人,相较于去年增加了 311 万人。进城务工人员是中国快速城市化过程中的一个重要群体,在城市经济的发展中发挥着重要角色;然而大量人口涌入城市也带来了一系列的教育,医疗,住房,交通等问题,进城务工人员随迁子女教育问题关系进城务工人员
15、能否长期待在城市助力城市发展和稳定。为保障进城务工人员随迁子女平等受教育权力,我国做了相应的探索,先后提出并坚持“两为主”与“两纳入”的方针政策。国家政策之下,绝大多数儿童在城市享有了平等的受教育权,教育部的数据表明义务教育阶段随迁儿童在校率不断提高,2021 年义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女有 1372.41 万人。在小学就读 984.11万人,在初中就读 388.30 万人。教育强国不仅是国策,进城务工人员随迁子女的教育问题更是民生大事,社会各界高度关注,也引发学界深入探索。升学问题得到保障以后,也要关注进城务工人员随迁子女心理健康和学习能不能跟得上的问题。初中阶段是个体发展过程
16、中非常重要的阶段,对人生发展具有重要意义,直接影响未来人格Open AccessOpen Access张柳,时勘 等 DOI:10.12677/ap.2023.138384 3089 心理学进展 的形成。据相关研究调查表明:目前我国初中生出现不同程度心理问题者越来越多,并且随着年龄的不断增加,还呈现一定的上升趋势,初中生心理健康问题不容乐观。越来越多的儿童产生了心理适应问题,他们过度敏感,缺乏自信心(邹泓,刘艳,李晓巍,2008),自卑感及孤独感不断增强,自我效能感低(武潇潇,2018),存在交际障碍(蒋玲,2007)和社会焦虑(王中会,蔺秀云,2012),除此之外该群体也表现出学习成绩下降等
17、问题。进城务工随迁初中生群体数量庞大,他们在城市长期承受巨大压力和心理不平衡更容易引发心理健康问题,这将会影响他们的学习、生活、工作甚至以后的人格发展。因此有必要关注他们的心理适应问题,加强心理健康教育,这既关系自身发展,也关系国家和民族的未来。对进城务工随迁子女的研究契合党和国家教育公平的基本教育政策,能够帮助他们更好适应城市和学校生活,提升进城务工随迁初中生的自信心,促进学生整体心理健康水平的提升,助力进城务工随迁学生更好成长,同时也有利于随迁子女父母更好投入工作。关于心理适应不同学者有不同的看法,本研究中较为支持贾晓波的观点,认为心理适应是指个体随着外部环境的变化来做出改变,以使自己的心
18、理和行为更加适应环境和自身发展需求,最终使得自身与环境达到新的平衡这样一个过程(贾晓波,2001)。生态系统理论是由布朗芬布伦纳提出的个体发展模型,强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中,即社会环境与人类行为的交互作用(Bronfenbrenner,1994)。它立足于心理适应的结果取向,扩展了个体生活环境的范围,关注各环境系统之间的交互作用对个体心理适应产生的影响。个体的环境系统分成四类:微观系统是指影响个体活动和交往的直接环境,能对个体产生显而易见的影响,如家庭、朋友、学校;中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系;外层系统是指儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统如父母的
19、工作、父母的受教育程度等;宏观系统是存在于以上 3 个系统中的文化、亚文化和社会环境,包括所处社会普遍的文化和价值观、法律和媒体等支持性因素。目前“心理适应”的研究对象多数为大学生、留学生,多通过开展团体心理辅导的方式对心理适应问题进行干预。有关进城务工人员随迁子女的研究,大多从教育政策,教育学方面开展;多将该群体与城市儿童比较,关注随迁子女的学习适应;或是通过问卷了解随迁子女进入新城市以后可能产生的不良情绪。为了促进随迁初中生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础,培养积极心理品质,本研究拟将初中生作为研究对象,对随迁初中生心理适应的成因展开探索,扩大心理适应的研究对象范围;同
20、时学生是否具备抗逆力(即心理弹性)与他们的心理适应存在显著正相关,因而,我们在后期心理干预中,计划通过改变随迁学生的抗逆力品质,进而提升随迁初中生的心理适应能力,从整体上提升其心理健康水平,期望能够帮助随迁初中生更好融入城市生活,健康愉快生活。2.研究设计研究设计 2.1.研究对象研究对象 选取部分进城务工随迁初中生进行访谈,访谈对象为河南省南阳市某初中的 10 名随迁初中生,研究者与该学校班主任教师的沟通过后,了解所在班级学生的具体情况,选取部分曾表现出抑郁、孤独、自卑等消极情绪的学生作为访谈对象,受访者信息见表 1。Table 1.Respondent information 表表 1.受
21、访者信息 人数(人)性别 男 4 女 6 张柳,时勘 等 DOI:10.12677/ap.2023.138384 3090 心理学进展 Continued 年龄 13 周岁 3 14 周岁 6 15 周岁 1 年级 初一 5 初二 3 初三 2 进入城市时间 1 年 4 2 年 3 3 年 3 2.2.研究工具研究工具 本研究根据事先准备好的访谈提纲对进城务工随迁初中生开展访谈,访谈过程中使用录音笔和录像设备进行多模态信息的收集,同时利用准备好笔记本和笔,记录访谈对象的回答以及访谈过程中涉及到的关键信息;访谈过后对录音进行文本转录,然后借助 Nvivo12 软件对访谈的文本进行开放式编码、主轴
22、编码和选择性编码,最终总结出进城务工随迁初中生心理适应问题的成因结构。访谈提纲包括如下内容:1)步入初中以后,你觉得哪些地方与小学不同,学习方面你适应吗?转校前的学习成绩如何?2)进入初中以后,你的心情如何,情绪和以前相比是否有较大起伏?面对不良情绪你都是怎么解决的?3)在人际关系方面,和班级同学、老师交往情况如何,是否顺利?4)你觉得自己对于新学校的适应情况怎么样?你对学校满意吗?5)你平时在家与父母是如何沟通的?家长对你的期望是什么样的呢?在访谈过程中为了进一步挖掘访谈的内容,会自然引导出以下问题,如果谈话时已经自然涉及,就不再提及,问题包括:发生的这件事情的原因是什么?这件事情都牵扯哪些
23、人?在这种情况下,你的想法、感受和最想做的是什么?你是如何处理这件事情的,具体是如何说,如何做的?你为什么要这样做,是否应该这样说,或者这样做?结果如何?还有什么需要补充的吗?3.研究过程与方法研究过程与方法 3.1.研究方法研究方法 本研究主要采用关键行为事件访谈方法,试图在自然的谈话情境中获取更为全面的情境资料。在检索了国内外相关文献的基础上编制了访谈提纲,同时也向领域专家、受访者征求意见,评估访谈提纲是否涵盖了研究领域的关键问题。在正式访谈之前,事先了解被访谈者的姓名、年龄等个人信息,同时确认好安静的访谈环境;采用开放式访谈方法,以非正式方式让被访谈者了解研究意图;研究者事先向被访谈者强
24、调对于访谈内容实施保密的原则,并保证被访者所说的任何内容都不会让其他无关人员知晓。同时尽可能征得被访谈者的同意,对于访谈内容进行录音录像,保证仅供科学研究所用,不会扩散录制的内容。访谈过程中研究人员采用咨询的语气,以友好的态度鼓励被访谈者讲述关键事件,访谈时间控制在 50 分钟以内。在访谈结束后对访谈录音进行文本转录,然后对访谈文本进行三级编码分析。开放式编码在于发展概念和提炼范畴;主轴编码的目的是发现和建立初始范畴之间的各种联系;选择性编码是对已发现的概念类属进行系统分析后得出核心类属。张柳,时勘 等 DOI:10.12677/ap.2023.138384 3091 心理学进展 3.2.开放
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