技工院校思政教育工作改革创新路径探析.pdf
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1、25就业与保障 2023.7技工院校思政教育工作改革创新路径探析文/陈静摘要:加强技工院校思政教育工作是落实职业教育立德树人根本任务和深化教育体制改革的关键之举。文章以技工院校思政教育工作的重要性和当前存在的诸多问题为出发点,立足技工院校思政教育工作改革,从教育体系革新、教学方法创新、教育环境更新等层面提出技工院校思政教育工作改革创新的路径和方法,旨在从根本上促进与完善技工院校思政教育工作的建设发展,为未来高质量职业教育人才的培养提供指导价值。关键词:技工院校;思政教育;改革创新新时代,职业教育进入蓬勃发展的新阶段,在党的二十大报告中对于人才强国战略内涵的描述更加丰富和详尽,也明确地把大国工匠
2、和高技能人才作为人才强国战略的重要组成部分。职业教育面向人人、面向终身、面向未来,前景广阔,技工院校作为职业教育的重要组成部分必将大有可为。立德树人是教育事业中最基础也是最根本的一环,技工院校肩负着国家高质量技能人才培养的重要使命,必须要加强思政教育建设工作,将培养崇高理想信念、高尚人格情操、具备大局观和大国工匠精神的高技能人才作为思政教育的目标和使命,不断探索思政教育工作创新的路径和方法。一、加强技工院校思政教育工作的重要性(一)深化教育创新改革的关键之举党的二十大报告对于科教兴国战略有了进一步的阐述,指出要将技能人才作为第一资源来对待。近年来,中国工业自动化水平的发展速度有目共睹,高技能人
3、才已经成为中国式现代化建设的最迫切需求,作为职业人才培养重要基地的技工院校的重要地位更是不言而喻。职业教育是深化教育创新改革的重要组成部分,并不是孤立、封闭的自循环体系,而思政教育是落实立德树人根本任务最关键的一环。因此,加强思政教育工作对于深化教育体制改革意义重大,必须要以马克思主义为指导,在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下,培养具有高水平技能的社会主义接班人。(二)培养职业技能人才的真实需要思政教育工作是培养当代职业技能人才树立正确“三观”的重要抓手。面对快速发展的新时代,新青年只有树立正确的思想道德意识、坚定崇高的理想信念和大国工匠的职业人才精神,才能在时代发展的洪流之中应对世界
4、百年未有之大变局。技工院校作为职业技术人才的“摇篮”,学生道德品质和人格素养的培育不仅是教育事业的重任,而且关乎着社会的稳定和国家的前途命运1。技工院校的学生普遍年龄偏小,尚未形成对社会的整体分辨能力,因此,必须要加强其思政教育工作,专业知识和思政教育两手抓,才能达到综合育人的教育目标。二、技工院校思政教育工作中存在的问题(一)整体性设计缺失,缺乏教育重点与特色当前,国内许多技工院校都在逐渐提升思政教育的重视程度,尤其是随着职业教育水平的整体进步和发展,思政教育理念也在不断更新和完善,但是具体落实到思政教育的实施过程中可以发现,思政教育工作的整体设计依然缺乏整体性、专业性和有效性。以思政教育顶
5、层设计为例,许多技工院校缺乏清晰的教育思路和整体架构,仍以思政教育教材和教学大纲要求为主要参考标准,未能明确职业教育的思政教育与普通高中教育的区别和联系,思政教育缺乏重点,未能明确技工院校思政教育作为职业教育培养高素质技能型人才这一点的特殊性,思政教育工作缺乏特色、平平无奇,很难形成切实有效的思政教育成果。(二)教学目标不明确,与专业教育融合度差技工院校以培养适应社会主义现代化建设所需要的高素质技能型人才为最终目标,既要培养学生正确的思想观念和高尚的道德情操,又要注重学生专业知识、专业技能的培养2。在当前许多技工院校思政教育工作中,存在着教育目标不明确、教育思路不清晰的情况,教师对整体的教育教
6、学目标的解读仍然停留在浅层,出现了思政教育和专业教育脱节的情况,极大程度上阻碍了思政教育有效性的提升。(三)教学模式待更新,需创新教育教学方法思政教育课堂作为技工院校思政教育工作开展的主要渠道,教学模式关系到德育工作是否成功。当前,技工院工作探讨26就业与保障2023.7校德育教育工作教学模式僵化、教育教学方法单一的情况广泛存在。首先,教育内容设置的合理性有待提升,部分教师对于思政教育的教学目标理念不深入,未能根据学生的实际情况和教学实际来调整内容,机械化授课导致学生积极性不高。其次,教学方法单一,教学设计比较简单,照搬教材案例、组织学生讨论等形式很容易使学生感到大而空,学生对于德育教育目标的
7、可实现性不予认可,课堂参与度差。最后,教师本身的思政教育水平也在很大程度上影响着思政教育的质量,思政教育队伍建设有待加强。(四)评价体系未完善,教育教学效果难体现思政教育工作质量的有效评估是衡量思政工作开展情况和学生综合素质培养情况的重要手段。从评价效果来讲,一般对于思政教育工作的评价既包括对于教师教学目标是否达成及达成到某种程度、教学方法是否科学、教学内容是否合理等教师导向评判,又包含学生的思想行为、价值观念、情感态度等反映学生道德水平的学生结果评判。当前,技工院校对于思政教育工作未能形成整体架构设计,缺乏完善度的规章制度,评价手段和评价机制的有效性较差,未能充分体现思政教育的成果和质量,也
8、不利于教师反查问题进行改善和提升。三、新时代技工院校思政教育工作的改革创新路径(一)革新思政教育工作机制,做好整体策划技工院校思政教育改革创新首要解决的问题是顶层架构不完善、不科学的问题,只有在全局整体性上把握和革新思政教育工作的机制和内涵,才能促进技工院校思政教育的长足进步。一方面,要充分发挥技工院校党委的核心关键领导作用,围绕立德树人整体目标,厘清学校思政工作的整体机制和思路,全面规划、按序推进,对思政教育课程进行充分改革,发挥“火车头”和“指挥棒”的作用3。另一方面,学校要将思政教育整体性规划落实到各个部门及各个教学组织,从教师层、管理层等层层落实,全面执行、充分负责、齐抓共管,推进思政
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