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基于卡诺模型的托育人才素养需求分析.pdf
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1、打 开 数 据 之 门125基于卡诺模型的托育人才素养需求分析刘会兰1 罗生虎2(1.西安思源学院,陕西 西安 710054;2.西安科技大学,陕西 西安 710054)摘 要托育服务是关乎民生大计的一项重要工程,托育人才培养关乎托育行业的健康发展。本研究以卡诺模型为分析模型,采用调查法对托育人才素养进行研究。结论如下:(1)托育人才素养包括25项具体内容;(2)基于卡诺模型分析方法,托育人才素养包括的各项内容具有不同的属性,应针对不同属性,在人才培养过程中有主次、有层次的开展相关课程,从而实现托育人才培养的精准供给、高校托育专业人才培养目标的精准定位,以及托育人才职业生涯的精准发展。关键词
2、幼儿;教育;异化;自 2016 年全面二孩政策到 2021 年的三胎政策,有利于改善中国人口结构的一系列政策法规落地,相关配套支持措施也在不断落实,托育服务是这些配套支持措施中的重要方面,这标准着 0-3 岁婴幼儿托育服务体系建设是当前我国迫切需要发展的民生与民心工程。然而,婴幼儿托育师资力量薄弱严重制约了托育服务体系的建设与发展1。因此,应加快托育从业人员的培养,鼓励高校、职校开设 0-3 岁婴幼儿托育相关专业,培养托育方面的专业人才2。在托育人才研究方面,目前的研究内容主要集中在托育人才供需比、托育人才满意度、托育人才现状调查等方面,缺少托育人才素养需求及人才培养方面的研究。因此,无论是从
3、学术研究角度,还是从托育行业发展角度,培养什么样的托育人才是亟待解决的问题。笔者以卡诺模型为分析模型,通过调查研究对托育人才的素养进行需求分析,从社会满意度视角对托育人才素养各因素进行属性定位,能够避免人才培养和社会需求不一致的问题,有利于国家和社会将有效的资源有针对性的、有重点、有层次的应用于托育人才的培养,从而实现托育人才培养的精准供给、高校托育专业人才培养目标的精准定位,以及托育人才职业生涯的精准发展。一、研究设计(一)研究对象本次调查采用随机问卷的方式,以早教机构、托育中心、高校教育领域的专家、家长群体为主要对象。接受调查的总人数是 330,其中男性人数为 130,女性人数为 200。
4、托育工作者人数为 116,家长群体人数为 214,大学学历人数为 205,研究生学历人数为 125。(二)问卷设计通过文献梳理以及专家访谈确定了 25 项托育人才素养需求项目,在此基础上编制基于卡诺模型的托育人才素养需求调查问卷,问卷包括个人信息及问卷主体部分,个人信息包括性别、学历层级以及职业,问卷主体部分主要是 25 项需求项目的具体说明及正反问题,正向问题指的是托育人才具有某种素养时,评价者的满意程度,反向问题是指托育人才不具有某种素养时,评价者的不满意程度。满意和不满意程度都采用阿拉伯数字 1-5 表示,数值越大,表示满意或者不满意程度越高。对问卷的信、效度进行检验,该问卷的信度、效果
5、良好。(三)分析方法卡诺模型分析中,主要目的是对需求项目进行项目属性定位。对于每一个需求项目的正向问题及负向问题,评价者都会有一个结果选项,卡诺模型对客户的问题结果进行分类3。如:当正向问题的结果是非常喜欢,反向问题的结果也是非常喜欢的时候,则这一项需求被定义为无差异性需求(Q);当正向问题的结果是非常喜欢,负向问题的结果是应当如此或者无所谓、勉强接受时,这一项属性被定义为魅力型需求(A);当正向问题是结果是非常喜欢,负向问题是结果是非常不喜欢时,这一项被定义为期望型需求(O);当正向问题的结果是应当如此,负向问题是结果是不喜欢时,这一项被定义为必备型需求(M);当正向问题是不喜欢,反向问题是
6、喜欢时,这一项被定义为反向型需求(R)。如此,根据每一项问题的正向及负向问题的评价结果,形成一个标准的卡诺评价分类对照表(见表 1)。表 1 卡诺评价分类对照表正向问题负向问题喜欢应当如此无关紧要勉强接受不喜欢非常喜欢QAAAO应当如此RIIIM无关紧要RIIIM勉强接受RIIIM非常不喜欢RRRRQ最后汇总问卷结果,采用绝对多数原则,即对某项目,不同回答者给出不同的选择,计算每一种回答的次数,按照次数最多的回答来确定最终的属性。二、研究结果(一)托育人才素养需求项目采用文献分析法及专家访谈法最终确定 25 项托育人才素养的项目,这 25 项分别是:儿童观、教育观、人生价值观、积极情绪、职业情
7、感、心理学知识、教育学知识、身体保健知识、教育法律法规知识、通识性知识、物质环境创设能力、心理环境创设能力、游戏能力、事故处理能力、幼儿评价能力、沟通合作能力、艺术表演能力、幼儿艺术指导能力、文化教育能力、劳动指导能力、家庭教育指导能力、自我发展能力、特殊儿童照顾能力、健康人格、阅读指导能力 4-8。(二)基于卡诺模型的托育人才素养需求项目属性定位对基于卡诺模型的托育人才素养需求调查问卷进行计算,结果23.3月排版文件-230320(改版).indd 12523.3月排版文件-230320(改版).indd 1252023/3/29 15:29:542023/3/29 15:29:54126教
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