基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程开发研究.pdf
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1、SPORT&STYLE 体育研究2023.03/119基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程开发研究梁衷维 赵云 广西百色农业学校 摘要:少数民族传统体育是我国体育事业的重要组成部分,开发基于民族传统体育项目的校本课程有利于其传承和发展。本文以壮族传统体育项目为例,分析其校本课程开发的意义、开发中存在的问题,从而总结出壮族传统体育项目校本课程开发的实践方法,开展具有地方特色的体育教学工作,以期进一步深化中职学校体育教学改革,促进壮族传统文化的传承和发展。关键词:壮族;传统体育;校本课程;中职2022 年 6 月,中华人民共和国体育法由十三届全国人大常委会第三十五次会议修订通过,将于 2023
2、年 1 月 1 日起施行。新修订的体育法强调:国家鼓励、支持优秀民族、民间、民俗传统体育项目的发掘、整理、保护、推广和创新。壮族作为中国人口最多的少数民族,在悠久的发展历史中形成了集娱乐、竞技、艺术、健身于一体的独特体育文化,其传统体育项目不仅是壮族人民宝贵的文化遗产,也是中华文化的重要组成部分。开发基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程,开展符合地方民族特色的体育教学活动,具有切实提升中职学校体育教学质量,并进一步弘扬我国优秀传统民族文化的积极作用。1.壮族传统体育项目校本课程开发的意义1.1 传承壮族传统文化壮族发源于先秦时期的“西瓯”和“骆越”,在几千年的发展历史中,壮族人民创造了灿烂悠
3、久的壮族文明史,也形成了风格独特的民族传统体育活动。特朗(打扁担)、打拐、磨秋、投绣球、舞狮、板鞋竞技、踩风车和壮拳等数十种传统体育项目流传至今,极大的丰富了壮族人民的精神文明生活。然而,随着社会的快速发展,壮族传统体育项目在年轻人之间却受到了冷遇。互联网时代给年轻人带来种类繁多的新鲜资讯,足球、篮球等源自西方的现代体育项目受到年轻人广泛的欢迎。各个学校普遍开设有相关体育项目的课程,在校外,各种媒体的体育赛事转播也给了学生更多了解相关运动的渠道。相比之下,年轻人缺乏接触壮族传统体育项目的机会,对其没有系统性的认知,更遑论深度参与进传统体育项目之中。中职学校的学生群体为 15-18 岁的年轻人,
4、正处于世界观、人生观的养成阶段。在这一阶段进行传统体育文化教育,可以有效地培养其对传统体育项目的兴趣,促进传统文化的传承和发展。1.2 丰富体育教学内容近年来,教育部反复强调体育教学改革,要求各级学校对体育教学内容进行优化。目前,中职学校的体育教学仍以田径、球类等竞技性较强的项目为主,教学内容单一,缺乏多样性。由于兴趣、身体发育条件的不同,部分学生不能积极参与其中。长此以往,部分学生便会丧失体育学习的动力,不利于其身心健康发展,给体育教学工作的推进带来极大的阻碍。壮族传统体育项目种类繁多,中职学校可以根据学校的教学条件及地区特色选择不同的体育项目进行教学,提升体育教学的多样性,给予学生更多选择
5、。另外,壮族传统体育项目具有形式多样的特点,例如板鞋竞技运动,其不仅有竞技性较强的板鞋竞速形式,也有娱乐性较强板鞋抢粽子、板鞋秧歌舞、板鞋戏水等运动形式。多种多样的体育形式可以丰富中职学校的体育教学内容,进一步深化教学内容改革,提升体育教学质量。1.3 提升体育锻炼积极性近年来,我国青少年身体素质呈现出逐年下降的趋势,严重影响了其生活学习。对体育锻炼缺乏兴趣、体育锻炼时间不足是造成这一现象的主要原因。壮族传统体育是伴随着壮族民众生产与生活实践而发展起来的一种民族体育文化形态,其符合壮族人民的生活习惯、思想意识及价值观念。因此,这样的运动方式更能与当地学生产生精神共鸣,得到他们的普遍认可和喜爱。
6、在中职学校内进行壮族传统体育项目教学,可以提升学生的体育学习兴趣,促进其自主锻炼意识的培养,从而达到提升学生身体素质的目的。1.4 增强凝聚力,促进民族交流壮族传统体育项目在发展过程中融入了壮族人民的宗教信仰、行为准则,具有浓厚的壮族文化内涵,具有陶冶情操等精基金项目:2021 年度广西职业教育教学改革研究项目 基于壮族传统体育项目的中职学校校本课程开发研究(GXZZJG2021B38)。作者简介:梁衷维(1994.6),男,壮族,广西百色人,助理讲师,学士,专业为体育教育。体育研究 SPORT&STYLE120/体育风尚神层面的功能。在中职学校内开设壮族传统体育项目课程,有利于学生了解壮族文
7、化,增强凝聚力,促进不同民族学生之间的文化交流。仍然以板鞋竞技运动为例,其需要多名学生将足套在同一双板鞋上,以协同并进的方式进行竞速。在这一过程中,学生们需要交流比赛策略、制定比赛计划、互相扶持、共同进步,在潜移默化之间,学生们进行了深度的沟通,消除了不同地域、文化、民族的隔阂,促进民族交流。2.壮族传统体育项目校本课程开发的困境2.1 教学内容开发不足壮族传统体育项目数量众多,很多项目都具备被开发为校本课程的基础,然而在目前的中职学校中,传统体育教学内容仍然十分单一。教学内容的开发不足,相关教材匮乏,校本课程的开展对体育教学效果的提升收效甚微。通过对引入壮族传统体育项目的中职学校进行调查发现
8、,大部分学校仅注重其娱乐性,未能发掘其对体育教学改革的重要意义。在教学工作中,学校往往以趣味小游戏的形式开展壮族传统体育项目,引入的体育项目局限于打陀螺、竹竿舞等娱乐性较强的项目,锻炼效果十分有效,传统体育项目成为“花架子”。校本课程的开发内容存在严重的局限性,忽略了壮族传统体育项目在竞技、健身等方面的作用,不利于提升学生的身体素质,传承传统文化。2.2 师资力量薄弱教师对体育教学有着重要的作用,没有专业教师的科学指导,学生便无法获得体育科学知识,无法进行科学有效的身体锻炼。进入二十一世纪以来,随着社会经济的飞速发展,壮族传统体育文化受到了时代浪潮的冲击,具备壮族传统体育项目专业知识的人才愈加
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