基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设探索研究——依据CiteSpace与文献述评的分析.pdf
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1、_收稿日期院 2023-06-29基金项目院江西省教育厅教育改革重点项目野基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科教育冶渊项目编号院JXJG-21-4-4冤遥作者简介院万莹渊1974要 冤袁女袁江西财经大学财税与公共管理学院教授尧博士生导师曰刘雅楠渊1990要 冤袁女袁江西财经大学财税与公共管理学院博士生在读遥第 27 卷第 3 期2023 年 9 月天 津 电 大 学 报Journal of Tianjin Radio and TV University教育观察一尧引言面对世界百年未有之大变局袁党的二十大提出野深入实施人才强国战略冶遥 在这一战略的引领下袁迫切需要我们克服传统人才培养模式的弊端
2、袁培养适应新科技尧新产业尧新业态尧实践能力强的新型人才袁探索育人新模式遥传统的经管类教育以教师为中心袁学生被动接受知识袁注重理论的传达袁缺少实践的体验和创新思维的培养遥 这种教育模式已经无法满足现代经济社会对人才培养的需求遥 而随着现代信息技术的不断更新和提高袁创新教育教学方式有了更多的可能性遥 翻转课堂作为一种新型的教学模式袁可以借助现代技术对学生进行更加全面的培养遥 基于此袁翻转课堂的经管类新文科建设探索与实践成为必然的趋势和重要的举措遥已有文献从宏观层面出发袁主要集中在新文科的内涵尧特征尧建设的必要性以及实现的路径等方面袁强调了新文科建设对于适应时代发展的重要性以及新文科建设的路径和实现
3、方式袁为新文科建设提供了理论基础曰从微观层面出发袁主要集中在野新文科+某一具体专业冶的人才培养上袁对教师和学生的教学方法尧交互模式尧教学资源等进行深入探讨袁为相关专业的新文科建设提供具体尧实用的指导遥但是袁关于翻转课堂教学模式下经管类新文科教育的前期成果总结未曾被系统研究过袁所以笔者利用 CiteSpace 软件分析及文献述评的方式袁将基于翻转课堂教学模式的经管类新文科教育探索进行了总结归纳袁 以期为后续的经管类新文科教育研究提供一些借鉴袁 从而更好地促进其理论和实践发展遥二尧 基于翻转课堂的高校经管类新文科建设的 CiteSpace 研究概况本文以江西财经大学专业设置一览表为依据袁在中国知网
4、渊CNKI冤期刊数据库中袁以野新文科+经济学冶野新文科+财政学冶野新文科+金融学冶野新文科+基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设探索研究要要要依据 CiteSpace 与文献述评的分析万莹袁 刘雅楠(江西财经大学,江西 南昌 330013)摘要院新文科建设以培养高质量新文科人才为立脚点,而经管类新文科人才的培养是其中重要的一环。文章运用 CiteSpace 软件描绘了高校经管类新文科建设改革研究的概况,并辅以文献述评的方式进行归纳总结,发现经管类新文科建设研究的热点聚焦课程思政、学科的交叉融合及教学模式的创新等方面,而翻转课堂作为创新教学模式的一种重要方式,在经管类课程思政以及教学与人才
5、培养方面体现出了其独特的优势。所以,高校经管类新文科建设的未来发展方向,可以从创新翻转课堂这种教学模式入手进行更深入的探索与研究。关键词院新文科建设;教学模式;翻转课堂;经管类人才培养;CiteSpace;文献述评中图分类号院 G64文献标识码院 A文章编号院1008-3006渊2023冤03-0060-0660窑窑表 1基于翻转课堂的高校经管类新文科建设热点关键词图 1基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设发文情况新文科0.67184人才培养0.44106课程思政0.1252教学改革0.1444翻转课堂0.2638教学模式0.1221关键词中介中心性频次国际经济与贸易冶野新文科+管理科学
6、与工程冶野新文科+工商管理冶野新文科+市场营销冶野新文科+会计冶野新文科+公共管理冶野新文科+物流管理冶野新文科+电子商务冶野新文科+旅游管理尧 翻转课堂+经管冶等关键词进行论文的搜索袁 期刊来源于 SCI尧 北大核心尧CSSCI尧AMI尧EI尧CSCD 以及引用数大于等于 1 的省级及以上期刊袁通过对论文题目尧内容的筛选袁剔除不相关的论文袁最终得到 560 篇有效论文遥 这一过程可以确保文章的内容经过了严格的审查和筛选袁文献中的观点尧数据尧方法等得到了较为严密的验证和论证袁具有较高的可信度和科学性遥通过借助 CiteSpace 软件的分析袁设置时间跨度从 2018 年 员 月至 2023 年
7、 5 月袁从图 1 我们可以看出袁高校经管类新文科建设相关文献有 96%是发表在 2019 年及以后的年份遥 这表明袁新文科作为一个新的概念和新的研究领域袁近年来受到了学术界越来越多的关注袁成为了研究的热点之一1遥对于经管类新文科建设的研究关键点袁本文通过 CiteSpace 软件生成的关键词共现图谱中产生了252 个节点袁729 条连线袁如图 2 所示遥在 CiteSpace 中袁中介中心性大于 0.1袁频次大于10 的节点通常被认为是热点关键词 袁本文最终得到的热点关键词如表 1 所示遥 由此可判断高校经管类新文科建设的热点主要集中在新文科尧 人才培养尧课程思政尧教学改革尧翻转课堂尧教学模
8、式等领域遥接下来进行关键词的聚类分析遥 聚类分析的效果评价常常采用模块值和平均轮廓值来判定袁一般来说袁Q 值的区间为咱0袁1暂袁Q 值跃0.3袁说明结构是显著的袁S 值大于 0.5袁说明聚类是合理的袁S 大于 0.7袁则说明聚类效果是显著的遥 本文聚类分析结果如图3 所示袁匝越0.52袁杂越0.8袁说明本文聚类效果是高效且显著的遥通过观察图 3 可以发现袁 关键词聚类为 7 类袁对其进行分析如表 2 所示遥 在聚类 0 中袁频次位于前两位的关键词是新文科尧新商科等曰在聚类 1 中袁频次位于前两位的关键词是翻转课堂尧 教学模式曰在聚类 2 中袁 频次位于前三位的关键词是新财经尧人才培养尧产教融合
9、曰在聚类 3 中袁频次位于前三的关键词是教学改革尧课程思政尧混合式教学曰在聚类4 中频次位于前 2 位的关键词是创新创业尧 培养模式袁在聚类 5 中频次位于前三位的关键词是人工智图 2基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设关键词共现图谱图 3基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设关键词聚类图谱万莹刘雅楠:基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设探索研究依据CiteSpace与文献述评的分析61窑窑天 津 电 大 学 报能尧人才培养模式尧新文科背景袁在聚类 6 中频次位于前三位的关键词是高质量发展尧 新经管建设尧实现路径遥通过关键词的聚类图谱可以看出新文科研究热点主要集中在以下五点遥第
10、一袁新文科背景下经管类学科要顺应时代发展袁构造属于自己的新商科尧新经管尧新财经袁培养具备专业性尧 应用性和创新性的复合型新文科人才遥第二袁在大数据时代袁要积极推进人工智能和经济管理学科的交叉融合袁 凝练关键学科问题袁开展跨学科探索性研究及展望遥 同时袁要积极推进产教融合袁将实践的理念融入教学中袁全面提升学生的创新创业能力与实践能力遥第三袁要以全面学习宣传贯彻党的二十大精神为契机袁全面加强意识形态工作袁运用创新思维和教育技术袁不断提升课程思政和教学过程中的意识形态工作的质量和效果袁为学生的全面发展和社会的可持续发展做出贡献遥第四袁要变革教学模式袁充分利用互联网技术袁结合自己的专业特点量身定制翻转
11、课堂等教学模式袁深入贯彻课程思政与学科的交叉融合袁增强学生的协作能力尧自主学习能力袁激发学生的高阶思维能力渊认知尧创新尧批判尧评价尧反思冤袁增强学生的民族自信和使命感遥第五袁要以野面向 2035冶为逻辑起点袁关照现实和未来袁整合学科内外部的发展逻辑遥 加强学术界与教育界的联系袁加深对新时代背景下中国未来经济变革的再认识袁推动经管类学科的高质量发展遥三尧 基于翻转课堂的高校经管类新文科建设的文献述评2社会科学研究的本质在于解决社会问题袁改善人类生存境遇和提升生活福利 袁然而袁被誉为野社会科学皇冠上的宝石冶的经济学袁近年来在决策领域尧政策实施和成果应用方面遭遇巨大挑战遥 因此袁经济学必须睁大眼睛袁
12、 紧跟时代变革和社会需求袁注重解决实际经济问题袁推动交叉融合尧创新研究范式袁以科学化的决策和实践带来最佳的政策效果和治理状态3遥在新文科背景下袁经管类一流专业建设所面临的困境主要包括以下几个方面院第一袁专业细化分置与新文科建设的要求之间存在一定的差距袁需要进一步梳理课程设置以充分适应新文科教育的要求遥 第二袁课程设置同质性与专业细化之间的协调性有待提高袁需要针对学生不同需求提供更加差异化和个性化的课程设置遥 第三袁理论化培养体系与社会对学生实践能力要求之间存在较大差距袁需要加强实践教育袁 提升学生的实践能力和综合素质遥第四袁教学与科研的不对等与教学质量提升之间存在一定的矛盾袁 需要在激发教师的
13、研究热情的同时袁更加注重教学效果的提升袁确保学生能够得到充分的教育和培养 遥新文科建设的目的在于回应传统文科教育的时代局限尧 推动文科人才培养的转型创新发展袁经管类学科作为人文社会科学的重要组成部分袁是新文科建设的重要承担者遥 对于经管类学科人才的培养袁学者们认为创新新文科人才培养模式可以从加强课程思政尧促进学科交叉融合尧革新教学模式等方面发力遥渊一冤加强课程思政新文科人才的培养针对的不仅是人文社科类高校袁作为理工类高校也可以通过思想政治建设夯实新文科建设尧提升文科人才的科技素养与理性思维尧实现野文科弱项冶到野特色新文科冶的观念转变遥例如袁 北京航空航天大学在发挥工科优势的同时袁进一步加强科技
14、与人文科学的融合袁加大跨界整合的力度袁聚焦课程思政建设袁建立了适应新文科建设理念的法学尧 管理学交叉的新文科大类培养模式遥 这种培养模式的成效显著袁为国家输送了大量急需的高水平人才4遥在经管类新文科人才培养过程中我们要始终坚持立德树人主基调袁辅助以野全员尧全过程尧全方位冶的思政育人理念袁培养具备专业性尧应用性和创新性的复合型新文科人才5遥 作为经管类课程本身表 2基于翻转课堂教学模式的高校经管类新文科建设热点聚类0新文科560.62820201翻转课堂410.90920182新财经370.81620213教学改革330.79220204创新创业200.7772022聚类聚类名称节点数聚类轮廓值
15、年份5人工智能170.94820206高质量发展170.94202062窑窑来说就与思政密切相关袁如财政学6尧会计7尧财务管理8尧审计9等袁在培养目标上袁为了更好地实现课程思政与专业课程的融合袁我们应该结合新文科建设的理念袁 以马克思主义的历史唯物主义观点为基础袁培养学生的历史观和价值观袁并引导他们客观地认识世界尧理性地改造世界袁最终做到有效地治国理政遥渊二冤促进学科交叉融合破解野文科危机冶袁文科发展必然要被赋予新的使命袁其核心特征及深层本质应体现在学科间交叉融合尧创新性发展上10遥 当前袁我国教育部设立了第十四个野交叉学科冶并发布了叶新文科建设宣言曳袁这也预示着袁未来的高等教育学科将归属于野
16、交叉学科冶甚至是野超学科冶11遥新文科教育以对中国现实问题的关注为基础袁具有独特的价值引领性和实践性遥 实践性是新文科教育不可缺少的组成部分袁并决定了实践教育在其中的重要性遥 同时袁价值引领性决定了实践教育需要从教学到育人的转变遥 要实现这样的转变袁需要重塑实践教育的资源尧课程和教学生态 遥作为地方应用型高校袁培养高素质应用型文科人才袁 要坚持人才培养目标和社会需求的契合袁积极主动地融入新一轮的科技革命和产业变革浪潮中遥 而经管类教育改革是地方应用型高校新文科建设的重要组成部分遥 培养高质量经管人才袁可以通过构建有鲜明特色的野跨界融合冶经管类创新人才培养体系袁在跨专业教学尧跨学科合作尧跨区域交
17、流的基础上袁实施产教的融合尧科教的融合以及双创的融合12遥 以中国人民大学政治学尧经济学尧哲学渊PPE冤为例袁其专业秉持扎根中国尧融通中外的人才培养理念袁不断深化培养方案和教学设计袁强调问题导向尧学科交叉袁在课程设置尧学科交融尧教学主体间性转向等方面取得了可观的成绩13遥渊三冤革新教学模式为适应不断变化的社会需求袁促进高校经管类新文科教育的改革和发展袁革新教学模式已经成为迫切的需求遥 翻转课堂作为一种新的教学模式袁与新文科教育的目标是高度契合的遥 新文科教育强调学生自主性尧探究性尧团队性尧实践性尧创新性等特点袁而翻转课堂教学模式正好在这些方面能够提供强有力的支持遥 翻转课堂渊flipped c
18、lassroom冤主要体现在将传统课堂中的知识教授和知识内化两个阶段进行翻转袁是指学生在课堂外先行学习尧总结知识袁在课堂上进行讨论尧实践尧问答等实际操作的教学方式遥 在翻转课堂的教学模式成效方面袁教育实践者莫衷一是袁主要分为以下三种观点遥1.翻转课堂在课程思政方面产生了积极成效生长于网络时代的大学生具有独特的个性需求和心理特征袁 这对思想政治教育提出了新的挑战遥 为了增强思政课教学的实效性袁可以通过建立混合翻转课堂教学模式袁延伸思政课课堂教学14袁同时以小规模限制性在线课程渊SPOC冤的形式进行试点的翻转课堂袁可以在教师与学生的深度互动中引领学生对社会主义核心价值观的自觉认同遥 另外袁野MOO
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