高校高水平运动队发展的价值蕴含、问题聚焦和方略举措.pdf
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1、第 42 卷湖北体育科技第 8 期高校高水平运动队作为学校体育人才培养的重要组成成分袁肩负着引领新时代学校体育高质量发展的重要使命袁为国家竞技人才源源不断的输送新鲜血液遥 20 世纪 80 年代袁原国家体委提出试办高校高水平运动队袁其主要目的是为世界大学生运动会服务袁同时拓宽竞技体育人才培养渠道袁提高运动员的综合文化素质咱1暂遥 叶关于普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知曳 的颁布推动全国 51 所高校试办高校高水平运动队袁 标志着我国高校高水平运动队建设工作的正式启动咱2暂遥在全面建设时期(1995要2005 年)和平稳发展期(2006要2019年)袁全国高校高水平运动队的建设规模逐渐
2、扩大袁有效缓解了退役运动员转型问题袁 但学训矛盾愈加严重袁 重招生轻培养尧重成绩轻育人等问题日益凸显袁监督管理机制和激励机制的不健全进一步加剧运动员的学训矛盾咱3暂遥 另外袁教育部门和体育部门的合力不足导致高水平运动队赛事壁垒严重袁 运动员在大学期间的竞赛机会满足不了自身发展需要袁 严重阻碍的新发展阶段高水平运动队实现更深层次的发展遥新发展阶段我国将全面建设社会主义现代化国家袁 而高质量发展是新征程的首要任务袁 因此提质增效也成为体育强国现代化建设的重要主题遥 在新发展阶段高校高水平运动队逐步从发展的基本面向高阶位转向袁 通过发展动力变革和管理效率变革实现高水平运动队高质量发展遥 在世界体育人
3、才精英化的趋势下袁教育尧体育部门要求进一步落实和完善高水平运动队的学业管理袁畅通与省队尧国家队相衔接的通道袁全面收稿日期院2022-06-26作者简介院黄建锴(1998耀)袁男袁福建宁德人袁在读硕士袁研究方向院体育教育学袁E-mail院遥高校高水平运动队发展的价值蕴含尧问题聚焦和方略举措黄建锴渊福建师范大学 体育科学学院袁福建 福州 350117冤摘要院运用文献资料尧逻辑分析等方法袁剖析高水平运动队发展的价值蕴含和问题焦距袁并提出推进方略遥目前运动队存在的现实问题院学训双优生源供给不足袁招生规划管理和监督体系建设滞后曰体教融合发展掣肘严重袁训练团队和竞赛体系建设亟待完善曰发展目标定位偏差明显袁
4、培养效率问题和学训矛盾冲突明显遥提出统筹规划招生规模袁设计高水平运动员一体化招生程序曰凝聚多部门协同发展共识袁多元共治高校训练团队和赛事体系曰系统协调学训之间的关系袁引导体育人才培养模式多元化发展袁共同促进新发展阶段高校高水平运动队的高质量发展遥关键词院高水平运动队曰学训矛盾曰人才培养中图分类号院G807.4文献标识码院A文章编号院1003-983X渊2023冤08-0695-07Dynamic Mechanism袁 Problem Focus and Strategic Measures of Development of High-level Sports Teams in College
5、s in the New Development StageHUANG Jiankai渊School of Physical Education and Sport Science袁 Fujian Normal University袁 Fuzhou Fujian袁 350117冤Abstract院 Using literature袁 logical analysis and other methods袁 it analyse the value and problems of the development of high-levelsports teams袁 and put forward
6、strategies to promote them.Currently袁 the real problems of sports teams include袁 insufficient supply ofdouble-optimal student sources and lagging behind in the construction of enrollment planning袁 management and supervision system袁serious constraints in the integration of sports and education and th
7、e urgent need to improve the construction of training team and com鄄petition system袁 and obvious deviation in the positioning of development goals and obvious conflicts between cultivation efficiency andtraining contradictions.It is proposed to plan the enrollment scale and design the integrated enro
8、llment procedure of high-level ath鄄letes袁 to gather the consensus of multi-departmental synergistic development袁 and govern the training team and competition system ofcolleges and universities袁 to systematically coordinate the relationship between education and training袁 and guide the diversified de
9、vel鄄opment of sports talent cultivation mode袁 so as to jointly promote the high-quality development of the high-level sports teams of univer鄄sities in the new stage of development.Keywords院 high-level sports team曰 education and sports contradiction曰 talent cultivation第 源2 卷第 8 期湖北体育科技Hubei Sports Sc
10、ienceAug.2023Vol.源2 No.82023 年 8 月695窑窑第 42 卷湖北体育科技第 8 期提升高水平运动员的学业质量和运动成绩咱4暂遥 因此袁在招生考试方面袁2024 年起统一运动员的文化考试和运动技能测试以及考试标准袁同时提高运动员的最低运动等级要求咱5暂曰在入校培养管理方面袁建立高水平运动队淘汰退出机制袁系统管理运动员的学业尧训练和竞赛袁逐步完善运动员的奖励惩罚机制咱6暂遥本研究针对高校高水运动队的新机遇尧新目标和新要求袁剖析高校高水平运动队存在的现实问题并提出优化策略袁 对新发展阶段高水平运动队的高质量发展以及建设具有中国特色的高校竞技人才培养模式具有重要意义遥1新
11、发展阶段高校高水平运动队发展的价值蕴含1.1丰富校园体育文化建设袁引领学校体育实现高质量发展新时代高校体育工作已成为本科办学成效的重要依据袁事关双一流高校的建设评价袁 因此高校会围绕高水平运动队的项目深入建设高校体育资源遥 高校建设标准化体育场地设施和培养招募专业化体育教练员团队袁 既保障高水平运动队日常训练的场地需求袁 又为普通高校学生的日常锻炼提供服务遥 同时袁高校高水平运动员和其他学生通过校内训练和竞赛丰富了校园体育文化内容遥 学生有机会接触专业运动员和体育明星袁能够激发高校学生对校园体育文化的关注袁促进高校形成自身的体育传统和文化特色遥 例如中国著名乒乓球运动员邓亚萍以高水平运动员身份
12、进入清华大学就读本科袁 后来又以知名校友的身份多次在清华大学发表演讲袁极大丰富野无体育袁不清华冶校园运动氛围和体育文化建设遥1.2支撑竞技体育人才发展袁为各大重要赛事贡献高校力量高校为优秀竞技运动员提供丰富的教育资源袁 同时也肩负着竞技体育人才运动水平提升的重要责任遥 从体教结合时期我国高校高水平运动队创建以来袁高校为国家队尧省队输送大量优质的竞技人才遥 据数据统计袁东京奥运会我国 52 位金牌获得者中有 44 位就读于或者毕业于高校袁而高水平运动队承载着学生运动员运动成绩提升和文化知识传授的重大任务袁也成就了一大批优秀的奥运冠军袁诸如清华大学射击运动员杨倩不仅具备顶尖的运动水平袁 还能享受顶
13、级学府的教育资源袁为运动员的未来发展建立坚实的基础咱7暂遥另外袁第三十届世界大学生运动中国学生代表队获得了 43 枚奖牌袁位居世界第 3袁其中上海交通大学和华东理工大学分别负责组建中国大学生乒乓球男队和女队并包揽团体项目的所有金牌袁 彰显新时代高水平运动队的建设成效咱8暂遥1.3夯实三级人才培养体系袁发挥学校体育发展的龙头作用高校高水平运动队的发展为中小学校运动队建设建立标杆袁引领中小学体育人才培养和竞技比赛的系统发展遥 其一袁推进大中小学体育人才培养一体化发展遥 高校高水平运动队引导体育传统特色学校的发展变革袁 促使体育传统特色学校的项目设置和人才培养与高校高水平运动队相衔接遥 高水平运动队
14、的发展也促进了小学尧中学学校体育整体水平的提升遥诸如清华大学以独特的办学理念和大学尧中学尧小学的教育资源整合为优势袁建立浓厚的校园运动氛围袁切实为国家输送大量优秀体育人才袁 彰显学校体育一体化发展的独特优势遥 其二袁推进学校竞赛系统发展遥 我国高校体育赛事组织尧管理尧供给体系发展较为成熟袁 对中小学校园竞赛体系的完善树立良好的示范袁 如我国大学生篮球联赛是我国较为成功的高校赛事袁也推动了高中和初中篮球联赛的建设和发展咱9暂遥2新发展阶段高校高水平运动队的发展机遇2.1以体育强国建设为抓手袁助推高水平运动队持续发展体育强国建设是中国式现代化在体育领域的出发点和落脚点袁依托中国式的制度优势和现代化
15、建设的成果袁全面协调竞技体育尧学校体育尧群众体育各方的可持续发展遥 高水平运动队的深化改革是破除体育强国建设壁垒的重要路径袁 也是竞技体育现代化建设的应然选择袁因此袁在中国式现代化背景下体育强国建设赋予了高水平运动队发展新契机遥 首先袁促进体育基础科学进步和学科交叉融合袁构建科学尧高效的训练体系遥 高校具备丰富的教育资源和科研条件袁能为高校高水平运动队建设集训医研管一体的复合型教练团队提供人才支撑袁提高体育科学研究成果的转化能效袁 并服务于高校高水平运动员的日常训练和竞技比赛遥 其次袁建设独具中国特色的竞赛体系袁以国内体育竞赛大循环为主体袁国内国外体育竞赛双循环的竞赛机制袁 为高校高水平运动员
16、建立较为完善的竞赛平台遥 再者袁全民健身和健康中国战略以及各大体育工程的建设拓展了高水平运动员的发展前景遥 截至 2021 年底袁社会体育指导员数量接近 270 万人袁与全民健身战略要求的每 1 000 人内有 2.6 名社会指导员存在较大差距袁社会体育指导员的岗位空缺为高校高水平运动员建立良好的就业保障咱10暂遥 最后袁体育强国建设推进职业体育的深化改革袁 构建政府主导尧 部门协同尧市场主体的职业体育联赛机制袁引导高水平运动员职业化发展遥2.3以深化体教融合为契机袁创新高水平运动队培养模式体教融合是新发展阶段中国式体育道路的重要路径遥 高校充分考虑自身发展需要和资源优势袁 实现与体育系统的目
17、标融合尧资源融合和机制融合袁构建多元发展的高水平运动员培养模式遥 野混合型冶模式是指体育与教育部门充分利用双方资源优势共建高校高水平运动队遥 高校根据自身需求积极与体育部门沟通联系袁获取体育领域的资源优势袁同时依托高校雄厚的教育资源和人才培养优势袁 为学生运动员制定科学合理的培养规划遥 如湖北省大力推进省队与高校共同办队方式袁并对高校高水平运动队办队目标尧保障尧奖励尧待遇和监督建立专项方案袁引领湖北构建独特的体教融合新格局咱11暂遥 野清华模式冶 充分借鉴国外高校人才培养经验袁 依托清华的品牌效应袁构建一体化学校竞技体育人才培养模式遥 在横向上积极与体育系统合作袁如清华大学与国家体育总局共同建
18、立射击队袁并将其纳入国家队管理体系遥 在纵向上不断探索从附小尧附中到大学的一条龙竞技人才培养模式袁 持续为国家队输送优质体育人才咱12暂遥 此外袁各省市积极创新省队校办尧市队校办模式袁在体教结合的基础上进一步实现教育系统与体育系统的深化融合遥 如河北省探索通过政府购买服务与高校共建立省级运696窑窑第 42 卷湖北体育科技第 8 期动队袁 共同确定全省高校高水平运动队的招生规模以及入学考试和日常考核的评价方法咱13暂遥2.3以招生考试改革为突破袁夯实高水平运动员学训基础由于高水平运动队目标定位的特殊性和高水平运动员身份的双重性袁政府和高校不断探索出科学尧公平的考试形式以及合理的报考条件袁 在密
19、切结合教育规律和运动员成才规律的前提下袁全面提高高校高水平运动队的生源质量遥2017 年高水平运动队运动技能招生考试由高校分散管理逐步向全国统考或分区联考的转变袁截止至 2022 年袁足球尧乒乓球等 8 个运动项目实现的全国统考遥 在 2024 年袁高水平运动员的运动技能考核将全面采用全国统考的形式袁 文化成绩以高考成绩为标准袁实现全国上下一盘棋的考试形式袁大量减少运动员在招生考试过程中的时间消耗同时袁 系统管理高水平运动队的招生考试工作和评价标准袁 确保高校高水平运动队招生考试的公平性遥 招生考试改革核心主体是整体提高运动员的文化基础和运动水平袁以适应新发展阶段对体育人才的高定位尧高要求遥
20、一方面袁将一级运动员和全国性竞赛经历作为高水平运动员的准入门槛袁 能够有效推进高水平运动队代表全国高校参与国际比赛的目标追求遥 另一方面袁全面提高运动员文化基础的要求袁促使高水平运动员适应本科课程的学习和研究袁有效协调运动员的学训时间遥 此外袁倡导高水平运动员学习体育专业袁能够充分发挥运动员自身训练经验和竞赛经历的优势袁从根源上化解运动员的学训矛盾遥3新发展阶段高校高水平运动队发展的问题焦聚3.1学训双优生源供给不足袁招生规划管理和监督体系建设滞后3.1.1生源供给质量与招生考试改革存在较大差距2024 年的招生考试改革整体提升了运动员的运动等级水平和文化成绩要求袁 将一级运动员作为高水运动队
21、的准入门槛袁以运动员的高考成绩作为文化考核标准遥 运动员文化成绩和运动等级要求的全面调整能够深入推进新发展阶段高水平运动队的建设目标袁同时有效纾解运动的学训矛盾袁但通过对2022 年全国高校的招生考试数据统计发现(表 1)袁当前高水平运动队的生源质量无法支撑新发展阶段招生考试改革的要求遥 在运动技能等级方面袁二级运动员占比约为 51.52%袁一级运动员占比约为 48.48%袁与高水平运动队全员一级运动等级相差甚远袁特别是田径尧网球尧武术项目的一级运动员仅有约17.85%尧14.49%尧26.12%的占比遥在文化成绩方面袁文化单独招生考试的人比例较大袁 大部分高校还未对运动员文化成绩要求提高做出
22、实质性调整遥 以全国 40 所招收高水平运动队的双一流大学为例袁 各高校对高水平运动员文化成绩规划仅有50%符合改革要求遥 2024 年大部分高校将面临生源稀缺的办队困境袁优质生源匮乏严重阻滞招生考试改革的政策执行袁其存在的根本原因在于当前中小学体育人才梯队建设效果较差遥 一方面袁随着高考的不断扩招袁在一定程度上影响中小学课余训练的发展方向和目标追求袁 降低体育升学通道对于在校中小学生的吸引力遥 另一方面袁由于长期以来教育系统和体育系统对体育人才培养目标存在较大差异袁 学生运动员无法充分利用有限的时间和精力兼顾文化学习和运动训练袁 导致运动水平较高的运动员集中在体育系统袁 而教育系统由于缺少优
23、质的体育资源袁无法科学高效地提升学生的运动水平袁因此只有少部分高中生满足高水平运动员的招生条件遥表 12022 年高水平运动队招生人数统计表注院实际过线人数=各高校运动员过线人数-重复报名次数遥3.1.2招生规划管理和考试监督工作存在众多问题新发展阶段高校高水平运动队招生工作基于政策的指引持续优化改革袁切实推进考试形式标准化袁但由于政策实施滞后等问题导致高校高水平运动队的实际招生工作还存在众多弊端遥 其一袁报名条件与测试内容并未设置统一标准袁容易造成学生尧家长对招生考试信息收集的过度消耗袁与考试评价甄别选拔的本质目相悖遥 其二袁缺乏运动员报考学校次数限制遥在运动技能考核全国统考的趋势下袁 考生
24、只需进行一次测试就可以报考多所高校袁 容易造成实际报考人数与各高校报考总人数之间差距较大袁 增加了相关部门对高水平运动队招生的宏观指导难度遥同时容易造成各高校招生人数失衡遥初步统计 2022 年全国考试通过各高校要求的人数(表 1)袁实际过线人数占各高校统计过线人数近 72.19%袁特别是足球和游泳项目袁近一半的高校统计过线人数是重复数据袁导致高校招生录取机制运作困难遥 其三袁部分高校未对运动项目的小项设置尧录取优惠人数比例和就读专业信息进行统一公示袁 导致各个小项和位置招生人数失衡遥 另外袁考生无法获取部分高校录取优惠信息和就读专业袁限制了考生对报考学校的了解和选择遥其四袁招生过程的监督缺位
25、袁公示内容较为单一遥通过统计 126名高水平运动员的兴奋剂检测情况发现袁 只有 17.7%的运动员在高水平运动员考试中接受兴奋剂检测咱14暂遥 最后袁在项目设置上无法满足奥运会以及世界大学运动会的要求遥 通过对 40所世界一流大学建设高校的招生简章进行统计发现袁 各高校招生项目共有 13 个(包含一项冰雪项目)袁以田径尧三大球项目为主袁 与东京奥运会 33 个大项和成都世界大学生运动会 18田径足球篮球排球游泳乒乓球羽毛球网球武术击剑棒球冰雪射击跆拳道总计1 6222 237801566505696308446329161282821287 857运动项目各高校运动员过线总人数(人)1 305
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