发挥博物馆教育职能助力“双减”的实践与探索——以中国水利博物馆为例.pdf
《发挥博物馆教育职能助力“双减”的实践与探索——以中国水利博物馆为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《发挥博物馆教育职能助力“双减”的实践与探索——以中国水利博物馆为例.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、水文化 waterculture发挥博物馆教育职能助力“双减”的实践与探索以中国水利博物馆为例金柯洁(中国水利博物馆,浙江 杭州 311215)摘要:“双减”背景下,博物馆教育迎来了新机遇和新责任。发挥好博物馆教育职能助力“双减”,是新形势下博物馆需要思考的课题。本文结合中国水利博物馆探索实践,探寻“双减”下博物馆如何结合馆内外资源和学生兴趣,以研学旅行、馆校合作、互动体验等多形式的实践体验发挥好教育职能,助力青少年的素质教育和全面发展。关键词:博物馆教育;双减;实践探索;研学旅行中图法分类号:G266文献标识码:B作者简介:金柯洁,中国水利博物馆,馆员,研究方向为博物馆教育。2021年7月,
2、中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,即所谓的“双减”政策。深究出台“双减”政策的缘由,不难发现当前我国现阶段的中小学教育中存在的某些问题,已严重偏离国家一贯提倡的发展素质教育,促进全面发展的教育方针。在这样的教育背景下,博物馆等具有教育功能的社会公共文化机构迎来了新的挑战和机会,应围绕“双减”目标和新形势下教育目标,积极寻求创新和变革,通过自身社会教育职能的发挥,满足新形势下促进学生全面发展,发展素质教育的需求。一、博物馆教育助力“双减”的重要意义(一)发挥社会教育以弥补学校教育的不足社会教育是学校教育的补充,能够在时间及空间上给予青少
3、年更多的学习体验和生活感受,进而促进其各个方面的全面发展。当前在青少年的教育上,社会教育已提上日程,具有必要性和紧迫性。中共中央、国务院2019年印发的中国教育现代化2035明确提出“重视家庭教育和社会教育”,强调“学校教育应该与社会教育、家庭教育密切配合、良性互动”,对教育提出了新的更-242022年第12期高要求。家、校、社协同,体现了新时期大教育观背景下育人生态的重构。从三者定位看,学校是育人主体,家庭是育人共同体,社会教育是育人的有益补充,只有三者各归其位,各自发挥应有的作用,才能够真正实现育人目标。博物馆作为社会教育中的重要组成部分,是辅助学校教育不可缺少的校外课堂,在当前“双减”背
4、景下,发挥博物馆教育职能,利用博物馆的优势力量,某种程度上来弥补学校教育的局限,对促进学生的全面发展具有重要意义。(二)发挥博物馆特色满足“双减”的挑战和需求“双减”是新形势下教育理念的变革,是国家高质量教育发展的需要,但也带来了一些新的挑战和问题。“双减”政策的出台,使青少年从学科培训中解脱出来,闲暇时间增多,但如何合理规划课后三点半和周末节假日,安排好闲暇教育成为学校和家长的新难题;如何从应试教育转变为素质教育,真正促进孩子的全面健康发展,更好应对未来社会发展的变化,是“双减”带来的新挑战。这既是未来新形势下发展高质量教育需要思考的问题,同时也是未来博物馆高质量发展的一个重要课题。新形势下
5、,博物馆教育迎来了新机遇和新责任。国家教育部门联合其他相关部门通过发布一些文件、政策来推动博物馆等社会教育机构发挥自身力量,开展丰富多彩的活动,使青少年在轻松愉悦的闲暇时间中受到教益。因此,学校和家庭对于社会教育的需求也随之变化,越来越多的青少年在老师或者家长的带领下从应试教育学科培训中走入在素质教育中有重要作用的博物馆;学校开始寻找校外力量,特别是博物馆这样的社会教育机构参与校内三点半课后内容的设计和实施。博物馆成为青少年社会教育的“新载体”,一方面,对博物馆自身发展而言,在为青少年教育服务过程中,将进一步推进博物馆教育活动的变革和创新,提升博物馆为民服务的水平,促进博物馆高质量的发展。另一
6、方面,通过发挥好博物馆教育职能助力“双减”,一定程度可以解决青少年闲暇教育的困惑,也必将对培育青少年思想道德品格,提升青少年的素质教育发挥不可估量的积极作用。二、博物馆教育助力“双减”的几点对策博物馆要发挥自身特点和优势,紧密结合当前“双减”的需求和目标,从青少年的实际需求出发,主动与学校教育共同联动、互享互补,以更宽广的视角实现博物馆教育活动的变革和创新。博物馆不仅要依托馆内丰富的历史文化、社会人文等教育资源,开展系列开拓思维、激发兴趣、提升素养的内容丰富、形式多样的教育活动,而且要重新审视“双减”政策下社会教育的方式与方法,将馆内丰富教育资源有机地纳入社会青少年教育体系。博物馆开展教育活动
7、不仅仅局限于博物馆教育部门所开展的讲解和教育活动、课程,展览研究也都是教育的载体和内容。下文以中国水利博物馆的实践探索为例,就博物馆教育部门开展教育活动提出几点对策。(一)博物馆资源融入,拓展校内学科课程博物馆通过资源整合助力校内学科课程,可以给学生提供更有趣的学习方式,以及跨领域的学习视角。早在2020年,教育部、国家文物局联合印发关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见,对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见,促进博物馆资源融入教育体系,提升中小学生利用博物馆学习效果。以中国水利博物馆为例,该馆将水与校内不同年级的课标知识点相结合,为不同学龄青少年带来分众化课程。如从水科学维
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 发挥 博物馆 教育 职能 助力 双减 实践 探索 中国水利
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。