核心素养下小学实验创新教学.pdf
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1、散文选刊课后思考139散文选刊学习版核心素养下小学实验创新教学文/麦丽开木依米提基础科学教育的发展必须以其核心能力为基础,继续培养学生六个层次的核心能力:人文素养、创新精神、学习态度、生活方式、责任感和实践技能。因此,小学教师必须从这三个层面传授科学知识。过去,教师在小学自然教育的过程中,教给学生的只是表面现象的科学,减少了学生的课程数量,而且学生也缺乏对本质和深层次的探索。这也影响了学生自主研究和创新技能的提升,对科学教学的进步没有贡献。因此,要实现小学科学学科教学模式的创新,教师必须运用广泛的实验操作、实践观察等方法,向学生全面传播科学教学内容,培养学生的创新、创造力和主动性等核心能力。关
2、键字:核心素养小学实验创新一、小学科学课的意义(一)推进教学内容多元化从小学科学实验教学角度上来讲,丰富多元的教学内容能够帮助小学生更好的掌握科学理论知识,并更好的应用起来。同时也能够有效拓展学生的科学学习视野。因此,小学科学教师就可在实验教学中推进教学内容多元化发展,全方位优化实验教学的内容体系。一方面,教师要将教学重点放在教材内容之上,在此基础上进行基本的实验教学计划,再以培养学生的核心素养和思维能力做为基础来具体规划实验步骤,充分将教学内容和实验深度相结合,确保小学科学教学和实验的基本开展。另一方面,教师就要在教好基础教学内容的同时进行一定的拓展实验教学,根据各科学实验重点来丰富整体的实
3、验教学内容,应用拓展性知识帮助学生更深度的掌握科学课的知识,引入部分学生感兴趣的生活化拓展型知识,针对性设计各个教学阶段拓展型实验教学方案,进而拉动学生科学学习水平的全方位提升。例如:在学习“浮与沉”时,教师可以在完成正常的实验教学中逐步引入生活中的浮沉案例,同时结合学生在小学科学实验教学中进行引导与拓展,如溺水救生技巧和渔船运行等内容,在充分吸引学生兴趣和注意力的同时,帮助学生更深层次的掌握所学的科学知识。(二)促进教学方式多样化小学科学实验教学方式的创新的重点就在于将多样化的实验方法应用到科学教学中,同时教师也要运用多媒体进行实验教学辅助,以此来激发小学生学习科学的兴趣,多角度优化小学科学
4、实验教学的效果。首先,小学科学教师要充分对学生的性格特点和实际的学习情况进行全面的调查和分析,尝试应用不同的教学方法来感受学生最容易理解的方法,从而总结出一套最适用于小学生学习的教学模式。其次,教学方式的选择和创新也要根据课程内容来选择和应用,并非所有的教学方式都适用于全部的小学科学实验步骤和内容,同时不同的科学实验也用最好的科学课教学呈现方式。因此,小学科学教师就要基于教材内容和实验内容来设计有针对性的实验,全方位提升小学科学实验的教学质量。除此之外,小学生正处于科学学习的初级阶段,对于科学知识掌握的程度都有差异,教学方式的选取和应用还要根据班级学生的实际情况,并且教师要在此过程中充分关注学
5、生的学习进度和学习反馈情况,以此来深度把握实验教学的方式与节奏。例如:在学习“磁铁”时,教师要可运用多媒体和实验室开展有关磁铁实验的具体化教学方案,应用多媒体设备将生活和科学研究中的磁铁性质现象深度结合起来,让小学生以小组为单位共同合作,充分引导学生积极学习的同时,全方位把控课堂实验教学节奏。二、核心素养下小学科学实验创新教学策略(一)关注学情从学生实际学习情况出发小学阶段的科学实验学习要注重对学生实际学习情况的掌握,小学阶段的学习不能够太过于急于求成,应当遵循学生的发展规律与学习需求,从学生的实际学情出发,重视学生的个体差异性,循序渐进地进行实验教学,此时教师应清楚的是现阶段的科学实验教学主
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