航天精神嵌入《马克思主义基本原理》课程的探索——以北华航天工业学院为例.pdf
《航天精神嵌入《马克思主义基本原理》课程的探索——以北华航天工业学院为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《航天精神嵌入《马克思主义基本原理》课程的探索——以北华航天工业学院为例.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、H J S F X Y X B1 2 0航航天精神嵌入马克思主义基本原理课程的探索 以北华航天工业学院为例姚琼瑶,杨海宽(北华航天工业学院 马克思主义学院,河北 廊坊 0 6 5 0 0 0)摘 要 航天精神是中国共产党人精神谱系的重要内容,是中华民族宝贵的精神财富.航天精神及其所蕴含的丰富内容能够有效促进大学生深入理解马克思主义基本原理,增强 原理 课程的教学效果,提升思政课教师的教学能力.航天精神嵌入 原理 课程的过程中,需要坚持守正创新、先学后教、全面性和重点性相结合、内容嵌入与精神涵养相统一、线上和线下教学多样融合等原则.北华航天工业学院马克思主义学院紧密结合学校特色,从嵌入教材、嵌入
2、实践、嵌入案例库、嵌入科研等方面,探索构建航天精神嵌入 原理 课的多层次、立体化教学新模式.关键词 航天精神;嵌入;原理;探索 d o i1 0.1 9 5 7 5/j.c n k i.c n 4 2-1 8 9 2/g 4.2 0 2 3.0 3.0 2 5 中图分类号A 8 1 1-4;G 6 4 2.4 文献标识码A 文章编号2 0 9 63 7 3 4(2 0 2 3)0 30 1 2 00 6 2 0 2 1年9月,党中央批准了中央宣传部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神,其中“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神位列其中,形成了系统完善的航天精神谱系.
3、航天精神是针对不同历史时期、航天领域标志性成果的概述,是中国航天事业的灵魂,是中国精神的精彩篇章,是中华民族宝贵的精神财富.思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程1,是航天精神进教材、进课堂、进头脑的主渠道2 3 4.本文以航天精神嵌入 马克思主义基本原理(以下简称 原理)课程为指导框架,结合北华航天工业学院航天精神嵌入思想政治理论课教学的实践,努力探索能够彰显航天特色的 原理 课程.5 61 航天精神嵌入 原理 课程的重要性 航天精神谱系是中国航天工程实践中形成的宝贵精神财富的系统,是中国航天发展不同历史阶段所形成的价值理念、理论发展和实践创新的高度凝练.7航天精神包含着热爱祖国、
4、自力更生、自主创新、严谨务实、大力协同、无私奉献等核心要素,也蕴含着精神坚守、价值观念、道德情操等丰富的思想政治教育元素.航天精神及其所蕴含的丰富内容能够有效促进大学生深入理解马克思主义基本原理,增强 原理 课程的教学效果,提升思政课教师的教学能力.1.1 促进大学生深入理解马克思主义基本原理的重要方式 航天精神具有丰富的时代意蕴与教学价值,与 原理 课程理论内容存在较强的耦合机制.一方面,广大航天人在工作中大力发扬严慎细实、艰苦奋斗的工作作风和大力协同、无私奉献精神,体现无数共产党人的马克思主义价值追求.另一方面,一代2 0 2 3年6月汉江师范学院学报J u n.2 0 2 3第4 3卷第
5、3期J o u r n a l o fH a n j i a n gN o r m a lU n i v e r s i t yV o l.4 3 N o.3 收稿日期2 0 2 2-1 2-0 1 基金项目 北华航天工业学院本科教学研究与改革项目“航天精神融入 马克思主义基本原理 课程研究”(项目编号:J Y-2 0 2 2-7 3);河北省社会科学基金项目“整体性视域下高校思想政治理论课改革创新研究”(项目编号:HB 2 1 J Y 0 2 6).作者简介 姚琼瑶(1 9 8 3-),女,安徽肥东人,北华航天工业学院马克思主义学院讲师,博士,主要从事思想政治教育研究;杨海宽(1 9 8 2
6、-),男,河北廊坊人,北华航天工业学院马克思主义学院副教授,博士,主要从事思想政治教育研究.H J S F X Y X B1 2 1又一代航天人为航天梦而努力奋斗的事迹是阐述马克思主义基本原理的生动素材.航天精神是实现马克思主义基本原理由抽象走向具体进而实现心理内化的重要途径,对大学生培育和践行马克思主义的理想信念具有重要作用.通过学习航天精神的相关案例,学生接触到的不再是马克思主义的基本原理,而是鲜活、生动的范例,更有利于学生感悟和践行.例如,原理 第三章第一节关于“社会意识”内容的教学中,可以引用“两弹一星”元勋的感人事迹,帮助学生深刻理解航天精神的内涵,即作为一种社会意识,航天精神是人类
7、精神生活的内容,在本质上是人们对一切社会生活的过程和条件在观念上的反映.原理第三章第二节关于“科学技术在社会发展中的作用”内容的教学中,结合天问一号任务实现我国航天发展史上6个首次的案例,引导学生坚定科技自立自强的信心和决心.原理 第三章第三节关于“个人在社会历史中的作用”内容的教学中,可以选取钱学森、邓稼先、郭永怀、孙家栋以及中国首位女航天员王亚平等人物背后鲜为人知的故事,倡导学生发扬“两弹一星”精神,积极投身新时代中国特色社会主义建设.1.2 增强 原理 课程的教学效果 航天精神蕴含丰富的教学案例和生动素材,通过讲述真实而富有感染力的航天人物、航天事迹,可以实现教学话语的转换,将 原理 课
8、中高度凝练、抽象的理论内容转换成贴合学生喜闻乐见的话语形式,增强 原理 课的教学效果.面对 原理 课程教育不够鲜活、吸引力不足等问题,通过航天专家进校园、航天科普活动甚至是参观航天类博物馆、研究发射基地,多角度、多方式开展航天精神教育,推动理论教学和实践教学相结合,校内学习和参观考察相结合,增强 原理 教学内容的时代感、吸引力和思想政治教育的实效性.此外,运用航天精神丰富校园文化,打造学校航天特色校园文化建设.将航天事业的优秀成果嵌入到学校文化建设之中,增添校园文化的科技元素、时尚元素和鲜活元素,让育人工作“靓起来”.1.3 提升思政课教师教学能力的有效途径 通过航天精神嵌入 原理 课程教学,
9、教师自身需要先受教育才能更好地信道、明道,诸如深入了解中国航天事业的发展历程,深刻理解航天精神的精髓要义、思想内核及其当代价值等问题.教师还需要修订 原理 课教学大纲、教学计划、教学案例库、试题库等,组织专家进行科学论证,结合各章节的内容与特点,合理、适时地嵌入航天精神.在科学整合的基础上,妥善处理教学内容与航天精神之间有效衔接等问题.在上述过程中,教师不但可以掌握鲜活的教育信息,使课堂教学内容更加丰富生动,而且可以及时捕捉学生思想中所存在的困惑及问题,对于提高教师的教学能力更有实际意义.2 航天精神嵌入 原理 课程的原则 如何有效的将航天精神嵌入 原理 课程,本文提出坚持守正创新、先学后教、
10、全面性和重点性相结合、内容嵌入与精神涵养相统一、线上和线下教学多样融合等原则,希望能够促进航天精神有机嵌入 原理 课乃至 原理 课程教学的改革创新.2.1 坚持守正创新的原则 守正创新是马克思主义创新发展的重要原则,也是马克思主义理论教育的重要原则.航天精神嵌入 原理 课,必须在教育教学中秉持守正创新原则,在守正基础上创新,在创新过程中守正.既要保持马克思主义基本原理内容体系的完整性、稳定性,又要彰显航天精神的时代性、针对性,既要重视教学内容的改革,又要关注教学形式的创姚琼瑶,杨海宽:航天精神嵌入 马克思主义基本原理 课程的探索H J S F X Y X B1 2 2新,进而打造具有航天特色的
11、 原理 课.2.2 坚持先学后教的原则 原理 课教师选取百年精神谱系中的航天精神,从马克思主义哲学思维的视角,解读航天精神的生成逻辑、历史意义和时代价值.这就要求 原理 课教师首先要以高度的政治自觉,系统深入地学习航天精神,掌握丰富内容,吃透精神实质,为实现有机嵌入打好基础.要将航天精神与党的百年奋斗历史、中国共产党人的精神谱系,贯通起来学习,学懂弄通悟透.2.3 坚持全面性和重点性相结合的原则 航天特色嵌入 原理 课,既要体现出本课的理论深度、原理特色,全面体现航天精神和中国共产党人精神谱系的丰富内容,又要结合 原理 课程特点突出嵌入的重点,还需要与 思想道德与法治 中国近现代史纲要 毛泽东
12、思想和中国特色社会主义体系概论 和 形势与政策 等课程统筹安排,既相互配合又各有重点,既层层深入又避免形式和内容的重复.在嵌入过程中,要结合学术研究,加强理论阐释,避免简单生硬,努力实现有机嵌入、深度嵌入、创造性嵌入,增强嵌入的针对性和实效性.2.4 坚持内容嵌入与精神涵养相统一的原则 年来,中国共产党带领中华民族、中国人民创造了世所罕见的辉煌成就,在此过程中凝聚形成了中国共产党独有的精神谱系.在嵌入过程中,不仅要实现航天精神内容的嵌入,还要发挥中国共产党人精神谱系的涵养作用,不仅要充分展现党百年奋斗的豪迈气概和主动精神,还要将历史自信和理论自信讲出来,将志气、骨气、底气讲出来,增强对当代大学
13、生的精神感召力.2.5 坚持线上和线下教学多样融合的原则 充分利用多种新技术手段和平台,在线分享航天精神的教学视频、图文资料、影视资料、专题纪录片、电子论著、案例库、习题库等相关资料;组织学生云游航天类博物馆和各大博物馆中具有航天元素的展览,比如中国国家博物馆里十一位航天员“掌中苍穹”手模雕塑和飞天梦想的“战袍”等等.同时,在线下通过课堂教学展示、课下作业、小组研讨等形式为学生提供展现自学成果的平台,满足学生对航天知识的多种需求,实现线上和线下教学的多样融合.3 航天精神嵌入 原理 课程的路径探索 北华航天工业学院马克思主义学院的 原理 课程着力挖掘航天精神的育人元素,整理中国航天事业发展历程
14、中的航天故事、典型事迹和文化要素,以航天系统思维嵌入法为主,从嵌入教材、嵌入实践、嵌入案例库、嵌入科研等方面,探索构建航天精神嵌入 原理 课的多层次、立体化教学新模式.3.1 航天精神嵌入教材教学 首先,讲好开学第一课.通过我校名誉校长孙家栋院士的奋斗人生及其呈现出的航天精神,引导学生坚定马克思主义的理想信念,激发学生对马克思主义的理论兴趣.其次,在唯物辩证法基本原理中,讲清楚意识不仅能动地反映现实,更重要的在于能动地指导实践并通过实践转化为现实,引导学生深刻理解航天精神作为一种意识,需要使之转化为不可限量的物质创造力.在“联系和发展”教学内容中,要求学生掌握系统观,学会用马克思主义唯物辩证法
15、看待“航天系统思维”,引导学生积极发挥主观能动性,提高历史思维和战略思维能力.在“量变与质变规律”教学内容中,通过航天员严格选拔、系统训练的漫长过程并最终百炼成钢,讲授量变质变是事物发展的两种状态,二者相互依赖、相互转化、相互引起、相互渗透,引导学生不断地实践中积累经验、发展壮大.姚琼瑶,杨海宽:航天精神嵌入 马克思主义基本原理 课程的探索H J S F X Y X B1 2 3在马克思主义实践观的教学内容中,引导学生对航天发展的历史实践过程进行反思.航天精神厚重的实践特征,可以帮助学生树立科学的实践观,掌握航天精神的生成逻辑及其对实践的作用.最后,在马克思主义唯物史观的教学内容中,要求学生掌
16、握社会意识的本质特征,深刻领会航天精神作为社会意识,是人类精神生活的内容,在本质上是人们对中国航天事业的历史过程及条件在观念上的反映.在“社会发展的动力系统”教学内容中,结合中国航天技术取得的飞速发展,帮助学生深刻理解科学技术在社会发展中的作用,引导学生坚定科技自立自强的信心和决心,激发学生追寻“航天梦”“科学梦”的热情与动力.以马克思主义群众史观为基本原理,详细阐述人民群众是社会历史发展的决定力量,结合党的群众路线,突显航天事业取得的丰硕成果是人民群众智慧的结晶.同时,通过讲授“两弹一星”元勋的感人事迹,引导学生全面地看待个人在社会历史中的作用.3.2 航天精神嵌入实践教学 对于航天精神嵌入
17、实践教学,要求充分调动每一位学生的积极性,在锻炼学生实践运用能力的基础上,用行动诠释他们对于航天精神的理解与思考.在这方面,我校探索了三种关于航天精神嵌入 原理 课的实践教学手段.3.2.1 大学生讲思政课 组织学生现场参观我校的航天博物馆和航天研究基地.2 0 1 6年为了纪念中国航天6 0年的辉煌成就,北华航天工业学院与中国空间技术研究院空间文化公司合作,共建了北华航天工业学院航天博物馆.航天博物馆已获批“河北省科普教育基地”,是河北省具有鲜明特色的科普品牌,特别是运用V R等先进技术,增加了航天科普教育的趣味性和互动性.此外,我校航天研究基地是全国普通高校首家以专门研究航天精神的人文社科
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 马克思主义基本原理 航天 精神 嵌入 马克思主义 基本原理 课程 探索 以北 华航 天工 学院
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。