关于“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程改革的思考.pdf
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1、黑龙江教育 理论与实践2023.9一、引言党的十八大以来,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上发表了一系列重要讲话,凸显了新时代党中央对高校思想政治工作的高度重视。2020 年新冠疫情期间,教育部等八部门发布 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见,提出要扎实推进思想政治理论课建设,“把新媒体新技术引入高校思政课教学,打造高校思政课资源平台和网络集体备课平台”1。疫情加速了新媒体、新技术与高校思政课教学的融合,掀起一场史无前例的教育改革,推动了教育领域的供给侧结构性改革,使“以学生为中心”的教学理念在新时代有新实践和新气象。未来借助“云”教学实践
2、让思政课教学真正实现通过具体方式的创新来解决“如何培养人”这一根本问题,通过运用科学技术与大数据,推动思想政治工作的“三全育人”改革,提升教学质量,努力开创研究生思政课教学的新局面。二、抗疫背景下凸显“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程教育改革的迫切性“新时代中国特色社会主义理论与实践”是面向研究生的一门思政课。新冠疫情改变世界,也改变了传统研究生思政课的授课模式。(一)高质量的思政课是高层次人才培养的核心2020 年,我国研究生规模达 300 万,研究生教育进入从增量到提质的转变阶段。因此,加强高校研究生思想政治教育成为培育新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要内容,而高质量的思
3、政课则是人才培养的核心。努力提高思政课的教学质量,是满足国家培养高层次人才的现实需要。党的十八大以来,党和国家对新时代研究生思政课高度重视,高校提供高质量的思政课、助推教育现代化、培养高层次人才势在必行。基于此,高校要正确发挥思政课“提质增效”过程中新媒体、新技术的重要作用,思政课教师要不断提高媒介素养和运用新媒体的能力,确保有效利用新媒体做好研究生思想政治工作。2023 年第 9 期(总第 1437 期)No.9,2023Serial No.1437黑龙江教育(理论与实践)HEILONGJIANG EDUCATION(Theory&Practice)收稿日期:2022-09-03修回日期:2
4、023-06-19作者简介:徐蕾(1979),女,山东青岛人,北京中医药大学马克思主义学院副教授,博士,研究方向为中国特色社会主义理论、思想政治教育。基金项目:2020 年北京中医药大学教改项目“高校思想政治教育网络化教学的研究与实践”(XJYB2104)摘要:新冠疫情背景下“云”教学的大规模应用,给研究生“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程带来了前所未有的改革良机,也凸显了研究生思政课改革的迫切性。基于此新发展阶段,文章对课程教学内容、教学方法、教学模式、考核方式等几个关键方面进行了梳理,进而提出未来针对性推动该课程教学改革的几点举措,即“以互动交流式教学模式改变教师的 教;以教师引导强
5、化学生自主性学习,改变学生的 学;以行政、教学、科研的模块化分工格局为基础,改变学校的 管理;以高校思政课教师的教学需求为基础,改变网络平台的 供给”,以期在真正意义上实现研究生思政课以学生为中心,因事而化、因时而进、因势而新的深刻变革。关键词:“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程;“云”教学;研究生思政课中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1002-4107(2023)09-0012-04关于“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程改革的思考徐蕾,朱诗婷(北京中医药大学,北京 102488)思政育人荫122023.9黑龙江教育 理论与实践(二)“云”教学成为研究生思政课改革创新的
6、契机研究生是新媒体技术应用最为广泛、最为活跃的群体。突如其来的新冠疫情,让“云”教学在全国范围内广泛应用,成为新时代重新审视研究生思政课改革与创新的重要契机。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出,运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合2。新冠疫情使得高校思政课的“教”与“学”的“云”状态成为常态化。从超星教学平台的数据看,疫情期间的每日学生访问量从疫情前的10亿人次达到 100 亿人次。这为我们审视研究生思政课改革创新提供了重要的数据支撑。因此,从新冠疫情期间“云”教学的成功实践来看,研究生思政课改革创新必须要谋划长期,充分认识新技术、新媒体引入高校研
7、究生思政课的必然趋势,把握高校思想政治教育的未来变革和发展方向。(三)中国抗疫的成功为推动思政课改革提供了强有力的现实支撑实践是理论科学性最有力的证明,理论的说服力是教育深邃力量的根本所在。2020 年 4 月 22 日,习近平总书记在西安交通大学考察时指出,任何重大的历史进步都是在一些重大的灾难之后。重大灾难常常会孕育出崇高而伟大的精神。两年来,全国 14 亿人在党的坚强领导下,高度自律,取得了抗击新冠疫情的人民战争、总体战、阻击战的胜利。伟大抗疫精神是当代中国精神的剪影,是思政课的鲜活素材。新冠疫情的影响广泛,从社会层面,逐渐扩展到政治、经济、文化,甚至外交层面。因此,新冠疫情期间的“云”
8、教学必须打破常规、转变方式、及时高效,在“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程的理论教学模块不变的前提下,将抗疫鲜活事例中体现出的社会主义核心价值观、执政理念、制度优势、时代精神与课程具体内容有机融合,提升中国特色社会主义理论的说服力,变抽象理论为具体而生动的实例,从而实现习近平总书记所强调的“提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待”2。从国际角度看,疫情就是一面镜子。一方面,中国迅速高效地率先成功控制住疫情,而与之形成鲜明对照的是疫情在西方国家的扩散与蔓延,因而西方国家试图通过宣扬程序正义、宪政民主、新自由主义等价值观抹杀中国抗疫的成就。另一方面,随着疫情的发展,西方国
9、家的价值观出现危机:宪政民主没有有效的问责机制;公民社会的自律与秩序无从谈起;新自由主义导致政府权威丧失,防控效率低下等。而中国基本实现了“知行合一”,践行中国一以贯之的价值理念和执政理念,人民民主保证人民的生命安全,集体主义护佑弱势群体,政府权威高效,并迅速遏制疫情。事实胜于雄辩,实践验证了新时代中国特色社会主义理论的科学性,这让思政课更有说服力、更生动,是坚持中国特色社会主义制度的强有力的现实支撑。三、“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程教学改革的关键点(一)教学内容上:讲清、讲透中国特色社会主义的制度优势习近平总书记指出,我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和
10、接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向2。如何才能坚持正确的政治方向?要让研究生认识到中国特色社会主义制度是具有高效治理效能的制度,具有制度优势,从而增强研究生走中国特色社会主义道路的自信心。实践充分证明,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装研究生头脑,在学懂、弄通、做实上下功夫,可以坚定研究生群体中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,走好新时代的强国之路。对重大突发公共安全事件的积极而成功的应对,考验着党的执政能力和国家的治理水平,印证了中国特色社会主义的制度优势,彰显着“全国一盘棋”“一方有难八方支援”“集中力量办大事”“有效的基层治理”的制度优势。疫情初期迅速扭转不
11、利局面,短时间内有效控制疫情的发展,制度优势效能充分发挥,守护了人民生命健康,践行了“以人民为中心”的执政理念。在国家利益和人民生命安危面前,医护人员义无反顾驰援湖北,他们的实际行动使其成为新时代年轻人的杰出榜样,这种精神层面的共鸣和众志成城的抗疫精神彰显出的制度优势不是停留在课本上的,而是被每个参与抗疫的医护人员、快递小哥、社区志愿者用行动书写出的,他们的鲜活事迹对每个研究生而言都是生动的教育。研究生大部分都是 95 后,隔离在家的研究生会深深地被抗疫一线的同龄人所感动,从而产生精神层面的共鸣,极具现实意义和教育意义。在“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程的教学中,教师要将这种抗疫精神层
12、面的共鸣转化为对社会主义制度优势的认同,进而转化为实现中华民族伟大复兴中国梦的使命担当与时代责任。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“正确认识时代责任和历史使命,用中国梦激扬青春梦,为学生点亮理想的灯,照亮前行的路。激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中,勇敢做走在时关于“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程改革的思考13黑龙江教育 理论与实践2023.9关于“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程改革的思考代前列的奋进者、开拓者”2。因此,思政课教师在教学内容设置上一定要结合疫情等重大突发公共安全事件应对中展现制度优势最生动和典型的案例,讲清、讲透中国特色社会主义的
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