“双减”背景下小学青年班主任素养提升策略.pdf
《“双减”背景下小学青年班主任素养提升策略.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”背景下小学青年班主任素养提升策略.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、-134-2023年第24期(总第364期)教师教育一、立德树人背景下对“双减”政策的解读2021 年 7 月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布“双减”政策,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策对学生的作业量进行了明确的规定,以切实减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和课外培训的负担,鼓励学生在课后进行力所能及的家务劳动、开展适宜的体育锻炼、充分阅读和参加文艺活动。总的来说,“双减”的实施是为了构建良好的教育生态,促进学生全面发展,培养更多更优秀的人才。但“双减”并不是让孩子远离学习、轻视教育、虚度光阴,更不是在教育质量上做减法,其对教育工作者提出了更高的要求。减负只是“双减”的目
2、的之一,其更重要的目的是让学生发挥特长,实现德智体美劳全面发展,培养“有理想、有本领、有担当”的高素质人才,从而落实立德树人根本任务。二、“双减”背景下小学青年班主任基本情况分析随着区域教育高位均衡发展的推进,学校的教师队伍结构也逐渐向年轻化、高学历化、学科专业化转变。例如:宜兴市周铁小学(以下简称“我校”)66 位在编教职工中,35 周岁以下青年教师数量占总数的 53%。同时,我校教师本科率达 98%(1 名即将退休的老教师为自学专科学历),研究生比例达 7.5%。一批学历为中师但教学经验丰富、基本功扎实的中老年教师逐渐退休或接近退休年龄。学校班主任队伍年轻化:35 周岁以下青年班主任比例已
3、经达到 68%;30 周岁以下、教龄在 5 年左右的青年班主任比例达 44%。一大批年轻教师正成为学校德育工作的主力军。相对而言,青年班主任思想活跃、视野宽广,对工作充满热情,乐于接受新事物,易和学生打成一片。但是,青年班主任也存在以下几方面不足。(一)角色转化准备不足刚踏上工作岗位的小学青年班主任,身份从学生变为教师,并且要对数十名个性迥异和兴趣爱好、家庭背景不相同的学生负责,不仅接触的对象从社会对象变成了 6 至 11 岁的学生,环境、身份、生活也发生了较大的变化。部分青年班主任对于自身角色的转换,在态度、心理上都还没有做好充分的准备。(二)对工作特性认识不够部分刚刚踏上工作岗位的青年班主
4、任对小学教育教学工作的复杂性、艰巨性、烦琐性、多变性认识不足,对小学生的特点尚未有充分的了解。一些青年班主任刚参加工作时,存在思想上的偏差,觉得以自己的能力应对小学教育工作及学生管理工作“双减”背景下小学青年班主任素养提升策略闵德行摘要:在“双减”背景下,作为学校教育教学工作的实践者,班主任面临更大的挑战。小学青年班主任需要迅速成长,适应“双减”背景下新的班级管理、德育工作要求,学校则必须担负起提升青年班主任素养的任务。文章对“双减”政策进行了解读,分析了小学青年班主任的发展现状,从培养优良师风、掌握基本技能、修炼心理素质、提高人文素养、锻炼科研能力五个方面,对提高小学青年班主任素养的策略进行
5、了详细论述。关键词:“双减”政策;青年班主任;素养提升作者简介:闵德行(1973),男,江苏省宜兴市周铁小学。-135-2023年第24期(总第364期)教师教育绰绰有余,在教育教学中奉行“拿来主义”、教条主义、经验主义,导致理论脱离实际,最终感到手忙脚乱、焦头烂额,不能高效解决工作中出现的各种问题。(三)个人心理素养有待提高部分青年班主任本身比较缺乏与同伴交往交流的经验,还有的来自独生子女家庭,缺乏和兄弟姐妹相处的经验,加之部分青年班主任心理素质有待加强,在遇到工作问题,比如家校沟通矛盾、学生心理问题、校园突发事件等难题时,容易出现急躁、低落、埋怨、无助、彷徨等心理,这直接影响了班级管理工作
6、和学校德育工作的正常开展。(四)专业知识有待提升班主任工作是一项专业性非常强的工作,不是任何教师都适合当班主任并能够轻易胜任班主任工作的。近年来,面向全社会的教师招聘增加了优秀人才进入教育行业的机会,为教师队伍带来了新鲜血液,但也存在一些弊端。例如,受招聘要求的限制,进入教师队伍的一些青年教师未经过班主任专业知识培训,不熟悉班级管理、科组协作、家校沟通、心理辅导、活动设计等方面的工作。部分刚刚踏上工作岗位的青年班主任甚至不知道如何单独撰写一份合格的班队活动设计方案。班主任缺乏专业知识会影响学校德育工作的高质量开展。(五)职业规划不明朗部分青年班主任缺乏职业规划,看不到自身职业发展的前景,在个人
7、专业发展上进步缓慢。部分青年班主任对学校教育工作的艰巨性、重要性重视不够、认识不足,往往“不求无功,但求无过”。部分青年班主任存在“做一天和尚撞一天钟”的得过且过思想。综上所述,在“双减”背景下,小学青年班主任的培养之路是一条漫长的路。三、小学青年班主任素养提升策略(一)培养优良师风班主任工作影响着学校德育工作的整体水平,也影响着学生的身心健康发展,对学生道德情操、道德意志的培养以及综合素质的全面发展有重要的作用。完成育人使命的内生要素离不开优良的师德师风。“双减”政策的实施,对全体教师的师德师风提出了更高的要求1。在青年班主任上岗前,我校专门召开了师德师风专项主题培训,举办了新教师职业道德讲
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 背景 小学 青年 班主任 素养 提升 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。