高校数学教学中培养学生数学应用能力的思考.pdf
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1、在我国高等教育体系中,高等数学的地位不容忽视高等数学不是一门单一的学科,而是一门综合性很强的学科,对于学好其他专业课程十分重要高等数学教学不只是为了提高学生的数学思维和理论知识储备,还要通过培养其数学应用能力来提高学生未来的竞争力文章分析了培养学生数学应用能力的重要性及数学应用能力培养中存在的问题,并对培养学生数学应用能力的策略展开探究【关键词】高校数学教学;应用能力;对策研究引 言随着素质教育逐步深入,教育的目的已经不只为了提高学生的理论能力,还要提高学生的综合素质和实际应用能力,高校教育的发展亦是如此而在社会经济不断发展的今天,计算机和互联网技术也在不断进步和发展,网络技术逐渐渗透到人们生
2、活的方方面面因此,高校数学教学应该紧跟时代发展的脚步,强化学生的数学思维能力,提高学生的数学应用能力,适应时代的潮流,真正为新时代建设培养高质量人才一、培养学生数学应用能力的重要性(一)激发学生学习高等数学的兴趣在高校实际教学过程中,数学学科相对其他学科来说较为枯燥,在传统的教学中,教师基于基础内容进行单一讲解,学生通常都是被动地接受,长期下去学生就会丧失数学学习的积极性,在课上也会缺乏与教师互动的积极性,导致教学效率不断降低而培养学生的数学应用能力,对学生进行积极的引导,有利于激发学生的学习热情,发挥学生的主观能动性,引导学生在学习过程中独立思考问题,建立自信心(二)提高学生综合素质素质教育
3、的要求是培养全能型人才对于数学教学来说,数学问题通常会融合很多其他学科的内容,所以培养学生的数学应用能力,可以为学生解决其他学科问题打下良好基础,并且理论与实际相结合的做法能够让学生学以致用,对专业知识有更加清晰的认知通过解决数学问题提高学生综合解决问题的能力,能让学生对其他学科产生独立的思考和见解,进而提高学生的综合素质培养学生的数学应用能力是适应新教育改革要求的必经之路,也是现代教学工作发展的必然方向(三)提高学生适应社会的能力在教育活动中,学生是学习的主体,教师应该充分尊重且重视学生的主体地位,帮助他们学好数学,利用好数学,更好地步入社会、适应社会随着科学技术的发展,数学领域也进入了一个
4、全新的阶段,数学领域与科学技术领域的不断融合,意味着教师要通过发展学生的数学应用能力来提升学生的综合素质时代是不断变化的,其对于人才的衡量标准也在不断更新培养学生的数学应用能力,有利于培养学生的综合素养,提高学生的逻辑思维能力,引导其在实际解决问题的过程中学会举一反三,通过处理数学问题展开对其他各类问题的思考,养成乐于探究的良好习惯,具备综合探究精神,提高适应社会的能力二、数学应用能力培养中存在的问题(一)教学观念落后信息时代不断进步,但是在高校教学过程中,很大一部分教师受传统教学观的影响,数学教学思维根深蒂固,很难及时进行更新和改变,在实际教学中,依然较为保守,重理论轻应用,严重忽视了当今社
5、会数学与实际生活联系的紧密性这一点在各大高校的数学期末考试中就有所体现,教师缺乏先进的教学理念,没有意识到要通过培养学生数学应用能力去提高学生的综合素质,也忽略了学生的个性差异,一味地灌输纯理论的数学知识,忽视了对学生应用能力的培养因此,学生会出现为了考试而考试的现象,在考试临近时进行突击学习,无法真正掌握知识另外,很多高校的考试允许学生将计算器带入考场,这在一定程度上会降低学生对数学应用能力的重视程度,使学生不能真正理解数学的本质,长此以往也会导致他们的数学应用能力不断下降高 教 视 野 数学学习与研究 (二)师资力量薄弱毋庸置疑,教师在教学过程中发挥着至关重要的作用,与初中、高中数学教育工
6、作者不同,高校的数学教师不但要具有优秀的理论授课水平,还要具备其他多方面的能力在实际的高校师资队伍中,授课教师的水平参差不齐,主要体现在以下几个方面:第一,沟通反馈方面在授课过程中,教师与学生之间的沟通交流能够让教师改进授课方式和进度,更好地适应学生的差异化特征,而受到教师自身能力水平的限制,无论是在授课过程中的讲解环节还是在课下的答疑环节,教师与学生没有进行良性的互动第二,组织活动能力方面在培养学生数学应用能力时,单纯的讲解已经不能满足学生发展的需求了,这时就需要教师积极主动地开展课上活动,在活动中激发学生的主观能动性,提高其学习数学知识的兴趣,而现实情况却是很大一部分教师组织活动的能力有限
7、,这样一来就严重限制了学生数学应用能力的发展(三)学生的学习意识不强在高校数学教学中,学生学习意识不强是一个不可忽视的问题学生的学习意识不强主要体现在以下几方面:第一是学生自身基础薄弱,本身就对数学学习不感兴趣,也不具备良好的数学功底,从内心抵触学习数学,在学习时容易产生挫败感,打击自信心第二是在学校课程设置、考试安排以及教师教学的多方面影响下,学生不由自主地忽视了对于数学应用能力的锻炼第三是学生本身的态度问题,不只是在数学学科的学习过程中,而是在整个学习过程中,上了大学之后就降低了对学习新知识的渴望,开始对学习放松甚至放纵在实际的大学课堂上,不难发现上课时不注意听讲的学生和看手机、打游戏的学
8、生,这也在一定程度上影响了学生数学应用能力的发展三、高校中培养学生数学应用能力的具体措施(一)建立科学的教学体系在高校数学教学过程中,要想培养学生的数学应用能力,首要的做法就是明确数学教学目标具体来看,教师应该在符合高校数学教学要求的基础上,深入学生的实际学习过程,了解学生的学习情况和自身能力水平,与课程要求相结合,制订科学完善的数学教学目标和方案教师要从实际出发,在课后根据学生的掌握情况及时地进行方案调整,这样有助于帮助学生在头脑中形成科学的数学知识框架,形成良好的教学循环同时,随着时代的进步和发展,过去的教学内容已经不完全符合当代学生的要求了,素质教育不仅是丰富学生的理论知识,还要求学生能
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