“五育并举”视域下研究生综合培养路径的研究.pdf
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1、人力资源管理158 “五育并举”视域下研究生综合培养路径的研究2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上提出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中共中央、国务院印发的关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提出要坚持“五育并举”,全面发展素质教育。研究生作为高层次储备人才,是国家发展、民族复兴的重要力量和基础保障,以“五育并举”为导向,对研究生进行全方位、综合性培养是新时期培养单位肩负的重要职责,也是全面贯彻落实党的教育方针的有效路径之一。“五育并举”是研究生综合培养工作的重要课题培养什么样的人,是”五育并举“视域下对研究生综合培养目标提出来的具体要求。研究生必须是综合
2、性人才,不仅具有较高的学术水平,还要具备崇高的思想道德、辨析美丑的主观能力、强健的身体素质和热爱劳动的思想理念。崇高的思想道德要求研究生首先要成为一个好人,一个有利于社会、有利于人民的人,他所做的一切事情不仅仅局限于个人利益,而是基于国家、民族整体利益。较高的学术水平是对研究生服务国家、服务社会、服务人民提出的根本要求,研究生要具备良好的科学思维,掌握扎实的知识和技能,在所属领域具有一定的建树,能够与团队共同解决“卡脖子”问题,助力科学的发展进步。辨析美丑是在多元化文化环境下对研究生识别现实中美与丑主观能力的要求,研究生不尽能够分辨出哪些是“真、善、美”,哪些是“假、恶、丑”,还应积极塑造自己
3、完美的心灵,用实际行动去感动他人、影响他人。强健的体魄是研究生开展各项工作的最基本要求,锻炼好身体,王志刚1郝利君2(1.中国药科大学江苏南京210000;2.中国药科大学理学院江苏南京210009)摘要:研究生综合培养是各培养单位的首要任务和重要课题。培养单位要坚持“五育并举”,以德智体美劳的全面发展作为研究生综合培养的目标,在具体操作中不断提高政治站位,结合研究生的具体特点,通过学工团队与课题组的深入合作、构造“科研思政”、在空间和时间维度营造良好氛围等途径,做到五育教育相互融合、共同发力,在实际工作中探索研究生教育中“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。关键词:“五育并
4、举”;研究生;综合培养;路径研究作者简介:王志刚,中国药科大学玄武门校区(国家重点实验室)党委副书记、副研究员,从事思想政治教育工作;郝利君,中国药科大学理学院高级实验师,从事实验室管理工作。基金项目:本文系2022年度中国药科大学基本科研业务费培育项目“高校非学历教育研究”(编号2632022PY16)的成果。才能有更多的精力和体力投入到紧张的科研工作中去,为党和国家的宏伟事业贡献力量。热爱劳动是中华民族的传统美德,也是对中国研究生培养的实践要求,通过劳动去体验劳动者的艰辛,通过劳动去创造美满的生活,通过劳动去实现自己的理想抱负。怎样培养人,是“五育并举”视域下对研究生培养过程提出的具体要求
5、。高校及相关科研单位是培养研究生的主要载体,肩负着培养合格人才的重要使命,是整个培养过程的主体实施单位。首先,作为实施单位必须树立坚定的理想信念,在培养过程中能够把握正确的政治方向,认真贯彻落实党的教育方针,时刻牢记为社会主义培养建设者和接班人的核心目标。其次,实施单位要高度重视研究生的综合培养,注重研究生在五育方面的全面发展,不单纯以科研成果作为唯一的目标,而是以研究生综合能力提升作为最终的目标;进一步深化五育工作的机制建设,实施单位在把握正确方向的基础上,要不断探索研究生综合培养过程中科学、有效、长久的机制,同时充分发挥机制“组织者”“监督者”“实施者”的作用和地位,切实让“五育并举”落实
6、、压稳、入心、见效。最后,实施者在培养过程中注重科学途径的探索,以达到预期效果。研究生群体,具有年龄跨度较大、心理半成熟、科研工作繁忙等特点,他们的人生观、价值观、世界观相对于本科生相比趋近成熟,但还是需要不断塑造。实施单位要结合实际情况,在现有工作方式和方法的基础上,探索创新工作途径,寻找符合研究生自身发展规律的工作手段,从内外因素两个方面培育德智体美劳全面发展的研究生。人力资源管理 159为谁培养人,是“五育并举”视域下对研究生培养意义提出的具体要求。为谁培养人,就是要搞清楚培养的人才到底是为谁的发展贡献力量,到底是为谁全心全意服务,到底是听谁指挥、为谁所用,这也是培养研究生的意义所在。我
7、们国家培养人才的意义在于,人才的理想信念与党的方针政策高度一致,为党的事业兴盛培养人才、储备人才、用好人才,人才要有为党的事业奉献自己的意志和决心;人才的工作方向与国家战略保持高度一致,国家发展需要人才的支撑,人才要尽其所能的为国家建设贡献自己的力量;人才的服务目标与人民群众的需求紧密结合,全心全意为人民服务要求人才知道自己的服务群体是谁。因而,研究生综合培养就是通过“五育并举”的路径,将“立德树人”贯穿到整个教育教学的全过程中去,树立研究生正确的“三观”,发自内心地听党的话,真正做到胸怀家国大事,用实际行动心系人民,成为新时代德才兼备的有为青年1。“五育并举”视域下研究生综合培养的总体设计方
8、向提高政治站位,强化思想意识,让“五育并举”成为研究生综合培养的有效路径。研究生综合培养工作要紧紧以“习近平新时代中国特色社会主义理论”为核心,全体参与者要学深悟透“两个确立”蕴含其中的真谛要义和思想精华,不断增强对“两个确立”的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,切实把思想和行动统一到党中央的决策部署上来,深入学习贯彻党的教育方针政策,让党的教育方针政策成为研究生综合培养的“指南针”和“指挥棒”,在实际工作中不折不扣地落实执行。高校及科研单位作为具体实施者,在实际工作中必须增强“四个意识”,牢记“为党育人、为国育才”的使命和职责,要将研究生综合培养工作与党的要求、国家的需求和人民的期盼紧
9、密结合。同时,实施单位要把切入点落在课题组及单位的日常工作中去,干好“手头”工作,做到既有经度又有纬度。坚定“四个自信”,实施单位为研究生的成长营造良好的思想政治氛围,培养研究生中国特色社会主义信仰,热爱传统文化,弘扬传统文化,传承传统文化,做到真正的思想自信、行动自信。五育并举,缺一不可,注重研究生的全面培养。研究生综合培养就是五育的全面发展,德智体美劳之间相辅相成,融合推进,螺旋上升。长期以来,研究生作为专业的储备科研人才,只注重智育教育,轻视其他四种教育,往往培养的研究生缺乏正确的思想观念,在长期紧张的科研工作中容易迷失方向,不知道自己的努力为了什么,最终的目的是什么。此外,在多元文化的
10、冲击下,研究生容易受到外界不良因素的干扰,在一些问题上难以辨别美丑,不能合理地调整自己的认知,不清楚哪些是积极向上的,哪些是要坚决摒弃的。实施五育并举的关键点就是要做好同时发力,五者之间相互配合共同致力于培养合格的、具有综合素质的新时代研究生。具体践行中,五育之间根据各自的目标不同,要发挥不同的作用,其中,德育是心,美育是眼,智育是脑,体育是躯干,劳育是四肢,五者作为一个整体来发挥作用。德育的目标是树立研究生正确的思想,培养良好的道德品质,让研究生具有美丽的心灵;智育的目标是培养研究生的科研思路和动手能力,养成创新意识,让研究生具有聪明的大脑;体育的目标是培养研究生健康的体魄,好的身体是开展各
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