高职院校信息化教学改革中计算机技术的应用策略研究.pdf
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1、高职院校信息化教学改革中计算机技术的应用策略研究普吉莉摘要:计算机技术在我国不断发展,信息化教学已经成为高职院校教学中的重要组成部分。随着新课改的不断深入,对高职院校计算机技术的应用提出了新的要求。在传统的教学模式中,计算机技术的学习方式比较抽象、枯燥。因此,在高职院校中实行信息化教学改革,充分利用计算机技术、网络手段具有十分重要的意义,有助于提高学生的学习积极性、主动性,激发学生对计算机技术的兴趣,从而有效提升高职院校教学质量,为人才培养提供支持,为学校三教改革提供可行性的应用策略。关键词:高职院校;信息化教学;计算机技术;应用策略一、前言在当今信息技术蓬勃发展的背景下,高职院校的信息化教学
2、改革正在逐步向前推进。信息化教学是指以计算机技术应用为主,将学生作为教学主体,教师利用相关教学手段、教材等,融入计算机技术,从而培养出综合能力更全面的学生1。计算机技术的应用是信息化教学改革的重要组成部分,它不仅改善了教学环境和方式,还提高了学生学习的积极性和效果。因此,如何合理地利用计算机技术,开展高效、人性化、创新的信息化教学,是高职院校信息化教育改革中亟待解决的问题。为此,本文将通过对当前高职院校计算机技术应用情况及其问题进行分析,探讨如何制定优化的计算机技术应用策略,以促进高职院校信息化教学改革的深入发展。二、高职院校信息化教学现状以及改革的意义(一)教学现状随着信息技术的发展,高职院
3、校逐渐将信息化教学融入教学过程中。然而,目前高职院校信息化教学仍面临一些问题和挑战。一是信息化教学应用不均衡,有些高职院校信息化教学应用广泛,而有些仍处于起步阶段,缺乏相关设备和基础设施,在计算机硬件、网络带宽等方面的基础设施建设还比较薄弱,影响了信息化教学的实施效果2。二是教师的信息化教学意识和应用能力需要提高,部分教师对于信息化教学并不熟悉,不懂得如何运用现有的技术手段提高教学质量,高职院校的教师在计算机应用能力以及信息化教学方法方面还需要加强培训,提高技术水平和教学能力。三是受传统教学模式的影响,一些老师和学生对信息化教学还存在抵触情绪,难以适应信息化教学的要求。四是学生自主学习意识不强
4、,学生没有形成良好的自主学习意识和方法,难以充分利用信息化教学资源进行学习。五是学生信息化教学资源匮乏,无法打破时间、空间的限制,不能满足学生随时随地、多元化的学习需求,因此,在推进高职院校信息化教学改革的过程中,需要继续在加强基础设施建设、转变教育理念、提升教师素质、增加教学资源投入、116信息系统工程信息化建设培养学生自主学习能力等方面下功夫,逐步推动信息化教学的广泛应用。(二)改革的意义1.适应时代需求。信息技术日新月异,高职院校实施信息化教学改革能够适应时代变化,满足学生学习、掌握信息技术的实际需求。同时信息化教学可以打破时空限制,让每个学生都能享受到优质的教育资源,促进教育公平。2.
5、提高学生综合素质。信息技术已经成为现代社会中非常重要的一个方面,通过信息化教学改革,学生不仅能够掌握技术技能,还能够增强自身的信息素养,提高综合素质3。信息化教学注重学生自主学习和创新能力培养,培养学生的综合素质,适应现代社会对人才的要求。3.促进教学改革。基于信息技术的多媒体教学、互动式教学等更加生动形象、灵活多变,使教学过程更加有趣、吸引学生,丰富整个课堂的趣味性。其次信息化教学改革涉及多个方面,包括教学方法、教学内容、教学手段等,实施信息化教学改革,有助于推进学校三教改革,落实立德树人根本任务。4.提高教育质量。通过实施信息化教学改革,可以为高职院校提供高质量的教育资源和长效的教育保障,
6、信息技术可以丰富教学资源,提高教学效果,让学生更好地理解和掌握知识,从而提高教育质量。5.推动教育现代化。信息化教学是教育现代化的必然需求,推动信息化教学改革是教育现代化的重要组成部分,同时是适应产业需求的必由之路。信息技术已经成为现代产业的核心竞争力之一,推进信息化教学改革可以培养更多适应产业发展需求的专业人才。总之,高职院校信息化教学改革的意义在于为学生提供更好的教育资源和教学方式,增强学生的综合素质和创新能力,促进学生适应现代社会和产业发展的要求,高职院校实施信息化教学改革是推进现代教育发展的必然趋势,有利于培养未来社会所需要的高素质人才,也有助于提高高职院校的综合竞争力。三、计算机技术
7、应用于课程教学提高学生的学习兴趣在高职院校中,很多课程都涉及计算机技术的应用,例如:电子商务、电子政务、数字媒体、动漫设计等,这些课程的教学内容比较抽象,如果用传统的教学方式很难激发学生对计算机技术的兴趣。因此,在高职院校中采用信息化教学模式,利用多媒体技术可以把抽象的内容具象化,这样有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习计算机技术的积极性4。例如:在多媒体课件“网络营销”的教学中,可以利用 Photoshop 软件进行制作。在教学过程中,教师可以将企业的广告图片制作成一个 PPT 课件,然后在课件中插入视频、音乐等内容,这样可以让学生感受到真实的企业环境,从而有效提高学生对该课程的学习兴趣。
8、计算机技术在课程教学中的应用有以下几种类型,多媒体教学:利用多媒体、动画等技术制作精美、生动的教学课件,让学生在视觉和听觉上同时受到刺激,增强学生的学习兴趣;互动式教学:采用计算机辅助教学软件,设计各种互动型教学活动,如游戏、答题、模拟实验等,培养学生的积极性和参与度,增强学生的学习兴趣;网络课堂:以网络为平台进行远程教学,让学生通过网络获取教育资源,自主学习和交流,增强学生的主动性和探究精神,提高学习兴趣;虚拟实验室:建立虚拟实验室,让学生通过计算机软件进行模拟实验,既保证了安全性,又能够提高实验效率和准确性,增强学生对实验的兴趣和热情;数据挖掘与分析:利用计算机技术进行数据挖掘和分析,提供
9、更加精准的教学资源和个性化的学习方案,满足学生不同层次、不同需求的学习需求。计算机技术的应用能够为课程教学带来新的思路和方法,丰富教学内容和方式,提高学生的学习兴趣和参与度,高职院校教师进行信息化教学改革,把计算机应用于课堂教学,进行课堂教学改革,能助推数智时代的教学转型、针对性地数据分析,打造个性化的教学方式,一对一建立学生个人学习档案,及时掌握学生的学习动态,随时随地进行指导,提升教育质量。四、利用微课教学模式提升学生的学习效率随着信息技术的不断发展,在高职院校中应用微课可以有效提升学生的学习效率,通过微课,学生可以更好地理解和掌握计算机技术5。微课是一种教学模式,它以视频为载体,通过观看
10、视频的方式,让学生在短时间内掌握某一知识点。在实际教学中,教师可以根据学生的学习情况进行视频的录制,为学生制作微课。比如在“计算机网络基础”这一课程中,教师可以利用微课让学生更好地掌握网络安全相关知识。例如,在讲到网络安全时,教师可以通过讲解案例、设置情境、扮演角色等方式让学生对网络安全有更好的了解。如教师可以设置一个“黑客”之间的较量场景,让学生扮演其中一个角色,体验网络安全知识。在这个过程中,教师可以117信息系统工程信息化建设通过播放视频、提问等方式引导学生思考。如:“黑客”在入侵学校的计算机系统时会做什么?他会不会使用网络病毒?如果学校出现了安全漏洞,该如何解决?这些都是学生在课堂上需
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