高职院校推动课堂革命路径探析.pdf
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1、2023年6 月第1 8 卷第1、2 期文章编号:冀L1100157(2 0 2 3)0 1、0 2-0 0 1-0 4摘要:课堂是教育教学的主战场、主阵地,职业院校推动课堂革命,就是要适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深,提升职业教育课程教学质量。就要坚持面向全体学生,坚持人人出彩,“以学生为中心”开展教育教学,从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面深入思考和实践探索,最终实现学生满意的、教学效果良好的课堂教学目标。本文在厘清课堂革命的内涵和价值基础上,通过分析高职院校课堂教学存在的问题,针对学生课堂学习效果欠佳、教师课堂教学能力不高、教师教学改革动力不足等问题,就高
2、职院校推动课堂革命提出了针对性建议。关键词:高职院校;课堂革命;路径中图分类号:G423.07石家庄理工职业学院学术研究Academic Research of Shi jiazhuang Institute of Technology高职院校推动课堂革命路径探析许彩兰赵丽程叶停(石家庄理工职业学院,河北石家庄0 5 0 2 2 8)文献标识码:AJun.2023Vol.18No.1、21课堂革命的内涵及价值2017年9 月,时任教育部党组书记、部长陈宝生在人民日报撰文指出:“坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深
3、化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命,努力培养学生的创新精神和实践能力”。强调课堂是教育教学的主战场、主阵地,只有课堂进行了革命,教育才能真正革新,由此吹响了“课堂革命”的号角。2 0 2 0 年9 月,为加快推进职业教育现代化,更好地支撑我国经济社会持续健康发展,教育部等九部门印发职业教育提质培优行动计划(2 0 2 0 一2 0 2 3年)的通知,提出建设高水平高职学校和建设高水平专收稿日期:2 0 2 3-0 5-1 5责任编辑:姜彦飞校,对:张静作者简介:许彩兰(1 9 8 2-),女,汉族,河北石家庄人,副教授,主要从事职业教育教学管理与研究工作。业群,选1 0 0 0 个左右
4、职业教育“课堂革命”典型案例,2 由此掀起了职业院校课堂革命的浪潮。革命,本意指变革天命,古代以天子受天命称帝,故凡朝代更替,君主改年号,称为革命。近代则指自然界、社会界或思想界发展过程中产生的深刻质变,后泛指重大变革。“革命”一词之于“课堂革命”,是指在“课堂”这一场域对课堂教学进行广泛而深入的改革,意味着课堂将发生一系列重大的、关键的变化,而不是简单的对传统课堂的修修补补。职业院校推动课堂革命,目的就是要适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深,提升职业教育课程教学质量。推动课堂革命,就要摒弃精英教育思想,坚持面向全体学生,坚持人人出彩,“以学生为中心”开展教育教学,从教学理念、教学内容
5、、教学方法、教学手段、教学评价等方面系统改革、深入思考和实践探索,最终实现学生满意的、教学效果良好的课堂教学目标。22高职院校课堂教学存在的问题2.1教师教学改革动力不足,不能有效关注学生学情和学习状态教学开展的最终目的是促进学生知识、技能和素质的发展与提高,所以必须要以学生为中心设计课堂教学内容、教学方法,开展教学评价,而不是以教师和教材为主设计教学环节。时代不同学生发展特点会有差异,开展课堂教学要考虑不同时代学生的特点,采取符合学生兴趣的教学方式方法,避免满堂灌、一言堂等教学形式。但调查发现,很多课程还是以理论为主,以教师为主,忽略了学生的能动性,往往是教师按照教材内容按部就班上课,未有效
6、关注学生学情和学习状态,认为讲完了就万事大吉,大多数情况下,学生被动的按照老师的要求完成听课任务和作业要求等即可,遇到学生听课状态欠佳和成绩不理想时,教师往往归因于学生,而教师未主动反思自身原因,没有针对问题进行深入思考寻求解决办法或者尝试改革但效果不理想,其中有少量教师无任何改革想法或举措。2.2学生课堂学习效果欠佳,教师教与学生学之间无法共鸣课堂是开展教育教学的主要场所,是保证教学任务完成的重要渠道。通过调查发现,教师教和学生学之间产生了无法共鸣的情况,教师教的辛苦,学生学的痛苦。教师反映学生无法达到预设的教学目标,认为原因是学生基础差、学习整体水平下降或者学生学习积极性低。学生反映听不懂
7、或不愿意听教师讲的理论内容,认为所讲的内容太枯燥没意思、听课过程容易走神,导致听课效果不理想。课堂教学中,学生除了学习知识、技能外,还需要学会做人做事,提高职业素养,增强职业认同感,但该方面往往被忽略,课程思政元素未有效融入课堂教学。2.3教师课堂教学能力不高,影响学生实践和创新能力的培养高职院校作为培养高素质技术技能人才石家庄理工职业学院学术研究的院校,应该特别重视学生实践能力和创新能力的培养。但调查发现,近一半的学生实践和创新能力不足,到企业实习锻炼时,需要企业进行专门的培训或指导方能达到岗位要求;工作中,缺乏吃苦耐劳、爱岗敬业和灵活处理问题的能力。行业企业相关人员认为应该加强学生在校期间
8、实践能力的培养,提高职业技能;学生认为在学校学习的内容和企业岗位要求差距较大或者没有学习相关技能。分析问题产生的原因发现,教师往往是毕业后从校园走进课堂,没有企业实践经历或企业实践经历很少,自身实践经验缺乏导致教学只能以理论为主,无法结合岗位要求教会学生更多的技能和职业素养。另外,实训资源欠缺也导致实践课程无法足量有效开出,影响了学生实践和创新能力的培养。3高职院校推动课堂革命的路径建议开展课堂革命的关键是坚持以学生为中心,促进全体学生的全面发展,因此要围绕课堂教学中存在的问题积极采取措施,提高学生学习成效。3.1高度重视,完善激励机制课堂革命不是一而就的,需要教师投入大量的时间、精力去针对课
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