“双减”背景下班主任工作的变革与创新.pdf
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1、中文科技期刊数据库(文摘版)教育 110“双减”背景下班主任工作的变革与创新 刘念权 贵州省从江县大洞中学,贵州 黔东南 557409 摘要:摘要:“双减”教育的全面落实对于中小学教育产生了非常大的影响,对于学生和家长来说,“双减”背景下压力陡然减轻,然而对于班主任来说,压力却明显增加。尤其是对于初中生来说,此时正处于青春期的关键时期,在“双减”背景下如何能够对学生保持良好的管理和引导,帮助学生进行健康成长,是初中班主任必须要深入思考的问题。本文将首先简要说明“双减”政策及其对班主任工作的影响,然后重点探讨和总结“双减”背景下班主任工作的变更与创新,希望能够对更好地开展初中教学提供有效的帮助。
2、关键词:关键词:“双减”;班主任;变革;创新 中图分类号:中图分类号:G63 随着“双减”政策的全面推行,学生在作业和课外培训方面的负担得到了大幅缓解,这对于学生的健康成长有非常积极的意义。但同时“双减”政策在提出减轻学生负担要求的同时,也提出要加强课后服务水平,从而保证教学质量的提升。这也对班主任的工作提出了更高的要求。班主任作为班级管理者,同时也是学生在学校最主要的引领人,在学生成长过程中发挥着重要作用1。积极探讨和研究“双减”背景下班主任工作的变革与创新,对于实现“双减”背景下教学质量提高的目标,更好地帮助学生健康成长,有非常重要的现实意义。1“双减”政策及其对班主任工作的影响 2021
3、 年,我国正式出台了“双减”政策,其主要是针对义务教育学生在过去一段时间里面临着过重的作业负担、课外培训负担所推出的政策。这一政策明确要求,要减轻中小学生作业负担、课外培训负担2。这一政策的出台,对于义务教育教育产生了非常深远的影响。从本质上来说,“双减”的目标并不只是为了减负,而是要通过减轻课业负担,提高教育质量和教学效率,让学生能够获得更充分的个性化发展空间,从而实现青少年的健康成长和全面发展3。“双减”政策的出台,对于学校教育提出了更高的要求,同时也对班主任的工作产生了很大的影响。班主任作为班级管理者,同时也是学生在学校最主要的引领人,“双减”政策的影响主要体现在以下两方面4。一方面,课
4、后学习任务的削弱所产生的影响,需要以高效的课堂教学和更全面的课后服务来予以弥补,这意味着班主任工作量和工作形式的大幅增加。另一方面,“双减”政策的落实使得学生在课后拥有了更充裕的实践,在此过程中家长对学生学习和成长的责任也达到了更明显地凸显。这种情况下,班主任需要学校教育与家庭教育的桥梁,必须要加强与家长的联系,从而实现更好的家校协同效应,使学生得到健康成长。另外,“双减”政策让学生有了更多的课后自由时间,从当前来看很多学生还没有迅速适应这样的转变,缺乏自我管理和支配时间的能力,没有形成自主发展的方向,所以这也需要教师对学生实施有效引导,帮助学生更好地管理时间,引导学生积极探索兴趣,实现学生的
5、个性化和全面化成长。2“双减”背景下班主任工作的变革与创新 面对“双减”政策的全面落实,班主任必须要充分理解“双减”政策的精神与内涵,结合学生的实际情况,积极开展工作创新与变革,才能够更好地帮助学生健康成长,实现综合素质的培养。2.1 坚持以学生为主体,加强班主任工作质量 新课改不断深化以来,以学生为主体逐渐成了教育教学的重要原则,同时也是班主任工作的重要原则。而在“双减”背景下,必须要进一步强化以学生为主体,这是提高班主任工作的重要条件。班主任在开展工作的过程中,要始终将学生作为首要考虑因素,立足学生的实际情况,以有利于学生的全面发展为出发点开展班级管理工作5。第一,班主任要加强对学生情况的
6、了解,明确班级中学生的特点以及在班级中的表现好的。不但要对学生的成绩和学习能力展开深入分中文科技期刊数据库(文摘版)教育 111 析,还要通过学生在日常生活和学习中的点点滴滴了解学生的成长状况。班主任应加强与学生的沟通交流,定期开展诸如小型茶话会等活动,与学生展开平等沟通,引导学生吐露心声,了解学生在学习生活,人际交往中遇到的问题。比如教师可以借助考试成绩的变化,帮助学生找出影响成绩的因素,侧面了解学生的家庭生活、与学生的相处,当前的思想状况。第二,班主任应积极开展各类班级活动,为学生创造多元化发展的机会,并且在开展各种班级活动以后,要充分了解学生对于活动的看法,进而对班级活动的内容形式进行不
7、断的优化和调整,充分调动和激发学生对各种班级活动的参与兴趣,使之更符合学生的需求,充分发挥班级活动对学生健康成长的积极作用。2.2 强化家校联合教育,提升教育效果 班主任的重要职能之一就是要做好家校之间的沟通,使家庭教育与学校教育更好地得到配合。在“双减”政策下,家庭教育的重要性进一步凸显,更需要班主任积极发挥家校教育的桥梁作用6。一方面班主任要认真落实学校的相关教学任务,另一方面通过与家长的有效沟通了解学生在家庭中的表现,并向家长介绍学生在学校中的情况。所以“双减”政策下班主任要更加重视自身的家校衔接职能,推动家校协同育人,为学生的全面发展奠定良好的基础。一方面,教师应通过与家长的有效沟通,
8、使家长对学校教育的内容与活动有充分了解,并能够对学校教育的相关事项予以积极配合;同时通过交流沟通,强化家长在家庭教育中的责任心,帮助家长更好地发挥在家庭教育中对学生的指导和引导作用。另一方面,就是要通过与家长的沟通,了解学生的家庭生活中的表现情况,从而对学生建立更全面的认识。基于此,班主任与家长应建立定期沟通的机制,通过运用各种社交工具以及家访等形式,建立畅通的沟通渠道。家校的有效联合对于学生的健康成长有非常积极的作用。比如一些学生在家庭中逃避劳动,但在班级中却乐于接受班主任给予的任务。这一方面与学生有一定的相师性有关,希望通过自己的行为,获得班主任的肯定和认同;同时也与学生希望在同学面前得到
9、表扬和奖励,满足学生的荣誉的需求。所以,班主任可以通过与家长的沟通,让家长对学生多鼓励,多表扬从而引导学生逐步形成劳动意识,同时也能够提高学生的家庭责任感。2.3 加强德育渗透,提升学生的综合素质“双减”政策的全面实施,对于德育提出了更高的要求,而德育也是班主任工作中的重要内容之一。所以在“双减”背景下,班主任必须要进一步加强德育渗透,对学生起到潜移默化的作用,以推动学生综合素质的全面提升,更好地完成立德树人的教育任务。第一,作为在学校中与学生接触最多的教师,班主任的言行对学生有着非常大的影响。所以班主任自身要以身作则,发挥模范带头作用,对学生起到有效的德育引导效果。这就要求班主任必须要首先以
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