关于优化制药实验室管理的研究论述.pdf

180 科学视界/2023年8月(上)现代医学与生命科学研究一、调研基本情况通过调研，深入了解实验室日常运行管理情况及存在的具体问题，提出改进措施，为教师提供更优质便捷的服务，为学生创建更舒适的学习环境，为企业输送更专业的技能人才，办好学，教好学，促收获。（一）调研背景职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技术学校、职业高中（职业中学）等。职业学校教育是一种学历教育，分为初等、中等、高等职业学校教育。职业教育当中很大部分课程是实验、实训类课程，因此使用实验室频率很高。实验室教学是培养人才实践能力和科学研究能力的重要手段，目前，实验室在教学与管理还存在一些严重的问题，这些问题对整体教学效果也产生了各种相应不好的影响，应该积极探索相应的优化管理措施，切实改善当前现状，为实验室教学管理作用的发挥提供一定的保障。2021 年正值建党一百周年之际，制药工程学院“不忘初心，牢记使命”，努力推动职业教育高质量发展，以“实验室管理”为切入点，优化完善实验室管理制度，改善实验教学环境，提高教学质量，为努力建设“双高计划”药品生产技术高水平专业群建设努力奋斗。关于优化制药实验室管理的研究论述刘利亚1 高小丽1 黎 庆1 张链链2 胡浪涛1（1.重庆化工职业学院，重庆市 401220；2.綦江区通惠小学，重庆市，400800）摘 要 本文针对某学院制药工程学院的实验室管理、日常运行、师生使用体验及校企实验室建设差异等方面开展了调研，从实验室资源配置和管理、实验室项目开设、专业文化建设、实践课程教学质量控制、安全管理等五个方面进行分析，剖析了存在的问题，并有针对性地提出实验室管理的优化措施，为进一步提高实验室综合管理水平和实训课程教学质量提供参考。关键词 实验室管理；实训课程教学质量；专业文化建设中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0180-03患者中焦虑抑郁情绪与胃肠道症状的相关性，从而拓宽处理胃肠道症状的思路。为通过针对性的情绪干预对肝硬化患者胃肠道症状的控制和缓解提供理论依据，从而实现“心肝共治”的目的。参考文献：1 徐小元,丁惠国,李文刚等.肝硬化诊治指南 J.实用肝脏病杂志,2019,22(06):770-786.2 赵小丽,僧松娟.探讨慢性乙型肝炎护肝治疗患者肝硬化的发生率及相关危险因素 J.中国医药指南,2014(15):103,104.3 赵晓辉,王丽华,索莉娜.乙肝肝硬化患者自我管理模式护理实践研究 J.中华全科医学,2020(01):146-149.4 尚祉胤,杨敬貌,陈丽萍等.肝硬化门静脉高压导致的胃肠结构和功能改变及其临床表现 J.临床肝胆病杂志,2017,33(02):354-358.5 EVANGELOS K.Gastrointestinal dysfunction in liver cirrhosisJ.World Journal of Gastroenterology,20(40):14686.6 JUN,ZHANG,PEI-LIN,et al.Gastroesophageal reflux in cirrhotic patients without esophageal varicesJ.2011.7 汤玉蓉,王平,林琳.肠易激综合征患者大脑皮质兴奋性与腹痛、焦虑或抑郁的关系 J.中华医学杂志,2012,92(38):2733-2735.8 凌江红.肝主疏泄与脑肠肽的相关性 J.中国中西医结合消化杂志,2003(04):233-234.9 巫香球.心理护理干预对肝硬化患者遵医行为和生存质量的影响J.中国实用护理杂志,2011,27(8):3-4.10 李雯雯,贾静,户晶.中医情志护理对肝硬化消化道出血患者的生活质量及负面情绪的影响 J.海南医学,2017,28(05):858-860.11 段泉泉,胜利.焦虑及抑郁自评量表的临床效度 J.中国心理卫生杂志,2012,26(09):676-679.12 黄丽,杨廷忠,季忠民.正性负性情绪量表的中国人群适用性研究 J.中国心理卫生杂志,2003(01):54-56.13 何筱衍,李春波,钱洁,等.广泛性焦虑量表在综合性医院的信度和效度研究 J.上海精神医学,2010,22(04):200-203.14 李金英.PHQ-9 和 GAD-7 量表在功能性胃肠病患者精神心理评测的应用研究 D.广西医科大学,2018.15 潘 秋 莎,苏 式 兵,赵 明.益 生 菌EscherichiacoliNissle1917 功能研究进展 J.微生物学通报,2019,46(11):3133-3139.16 张剑,王克菲,贾琳等.乙型肝炎肝硬化患者皮质醇水平研究 J.肝脏,2014,19(01):39-41.181 科学视界/2023年8月(上)现代医学与生命科学研究课题项目：重庆化工职业学院 2022 年校级教改项目：依托双基地建设的制药综合实训课程教学改革研究与实践，编号：HZY2020-JG03。（二）调研目的 通过此次调研，深入了解师生对实验室的认识，掌握实验室日常管理基本情况、实验项目开展基本情况，了解师生实验课后的收获、感悟以及对实验室的意见和建议，并以此契机加强实验室建设，努力创建实验室全新管理体系，优化实验室运行机制，更好的传承技术技能，办学校特色专业，打造学校特色实验室，弘扬职业教育精神；为教师提供更优质便捷的服务，为学生创建更舒适的学习环境，为企业输送更专业的技能人才。（三）调研方法考虑到疫情情况及便于搜集数据，为保证此次调研结果数据真实且具有参考价值，采用了网络问卷调查的方式对全院师生展开调研。（四）调研时间2021 年 11 月 1 日2021 年 11 月 30 日（五）调研内容此次调研分为教师及学生两个部分。均对教师及学生针对实验室运行管理制度、实验室分布及功能划分，实验教学安排做了调研；同时，专门针对教师关于实验室日常服务、实验室功能划分、实验教学安排、实验员职责以及实验室建设相关建议展开调研；此外，对学生针对性地设置实验室授课收获、实验室课程内容是否重复、对实验室授课的建议等内容。（六）调研结果调查问卷反馈的数据结果表明，我院师生对实验室日常管理及总体运行情况表示满意，认为实验室总体运行制度合理，服务周到，实验课程安排恰当，能基本满足教学需要，符合实验课程标准，但仍存在部分问题，具体表现在以下几个方面。第一，实验室资源配置方面。（1）实验室的资源配置不恰当且不合理；我院自建立以来发展迅速，在校教学行政班级多达 30 个，在校生学生人数多达 1500 余人。教师及学生均反应实验室数量不足，分布零散，资源配置不足，功能不明确，功能交叉现象严重。（2）实验设备损坏及老化严重，维修不及时，部分设备需要更新升级；从毕业生反馈的数据来看，在学校使用到的设备大多数都是企业已经淘汰或者准备淘汰的产品，学习该设备后收获较小，无法真正和企业无缝对接；部分设备维修不及时；部分设备存在老化现象，运行不流畅，严重降低学习质量。第二，实验项目设置方面。各专业课程开设的实训项目存在重复的情况，学生在不同的课程中重复做相同的实验。具体集中在药物化学药物合成反应及化学制药综合实训三门课程间，中药鉴定技术和药用植物学两门课程间以及专业认知实习与其他一些专业基础、专业基础核心课程及核心课程的实训项目之间的重合。第三，实验室文化建设方面。实验室文化建设不足。不能对外展示专业发展情况及专业特色；无法对外传达我院职业教育精神及培养目标；不能对外传达专业文化底蕴；没有合理展现实验室的功能及分布。第四，实验室废物处理方面。实验室固、液废物处理欠缺。没有设置实验室废物处置专区，多数固体废物直接倒进垃圾桶，液体废物直接倒进下水道，不符合实验室废物处理标准，不利于环境保护，不符合绿色生态发展要求。第五，实验教学方面。大班教学，效果较差，管理困难；实验授课教师相关技能操作水平及素质有待提高。缺乏教师实验授课上岗考核，少数教师技能操作水平及素质有待提高；教学行政班级人数较多，班教学质量低下，学生实践能力两极分化严重。二、建议及改进措施（一）实验室资源配置建议加强顶层设计，以“双高建设”为契机，合理规划学院实验室建设，适应学院快速发展；充分调研相关企业设备使用情况，指导校内实训基地建设，合理升级现有实训基地设备；建立实验室耗材采购审批制度，学期末严审次学期实验耗材采购清单，规范采购流程，按需采购。从化工制药专业的整体学生培养目标为出发点，结合专业各种特色，全局规划实验室配置与相关实验课程体系架构的优化与重组，将实验教学内容合理、科学地整合分类，在分类的基础。上设立实验室，处理好基础实验与专业实验的关系。实验室改革的关键在于实验体系的构建，围绕各种药品的研发、生产全过程所需的大量知识结构体系，建立药学专业理实一体化教学课程体系，各个学科之间以新药生产研发规则为主线，互相交叉、互相渗透，让同学们对制药专业有一个非常全面的认识，从专业或者学科的角度把握专业领域中的各种实验步骤、原理、方法以及技能。改变现有的这种“貌合心不合”的现状，目前实验室急需改革与解决相应的问题。建立药学与中药学专业理实一体化教学体系，理实一体化教学体系一定要大量的使用实验室，以此来提高学生在学习实践能力的提高的目的，并且为了培养学生知识水平、文化素养、实践能力、开拓创新等提供各种教学平台和实践场所。（二）实训项目开设做好顶层设计，每年组织企业专家、教师对专业群人才培养方案、课程标准进行动态调整修订。建立实训项目审查制度，杜绝同一班级不同课程开设相同实训项目的情况发生；实训项目开设顺序遵从逐级加深加难的教学规律；启动综合实训模块教材编写工作，182 科学视界/2023年8月(上)现代医学与生命科学研究推进模块化教学改革工作，进一步规范认知实习周、综合实训周的课程标准。（三）实验室专业文化信息化建设一方面根据实验室建设功能区域，结合专业特性，做出合理的功能划分。另一方面，加强实验室专业文化建设工作，紧密结合专业特性，对外走廊、实验室墙面等进行布置，形成能体现制药专业实验室文化的色系和标识，形成我院文化品牌。健全的实验室管理制度是实验室安全“高效”有序运行的重要保障。详细规定档案信息要对实验室管理人员、仪器设备管理、实验教学管理、试剂耗材管理等得记录。在当下的信息化时代应使用网络信息技术融入实验室管理当中来。并为下一步实验室开放打下良好基础。（四）实验室安全管理成立二级学院实验室安全工作领导小组完善机制保障，加强实验室安全管理。构建安全使用2级责任制，学院与教师，教师与班级，明确安全管理责任。强化实验室安全教育，定期安排实验室安全培训，课前实验室安全教育，制度上、环境上、授课内容上处处体现安全理念。加强实验室环境保护文化建设，建立废弃物收集制度，加强实验室有毒有害废弃物的收集，在学校统筹下，科学处置实验废弃物。加强实验员培训，提升实验室管理人员业务能力。针对实验过程中使用的各种仪器进行分析，加强日常维护保养工作，确保安全与正常运作。部分机器设备在使用时非常容易发生安全事故。比如学生用到熔点计时，为了加快实验的速度，便将散热铅块放入冷水当中，并且在试样测定时，没有完全擦拭表面水分，则可能会造成电源短路。所以，必须设置成警告类标志“请务必使用干燥的散热铅块”的等字样提示。（五）实验课教学质量控制方面实验课的老师要抓好课前预习。课前预习并不容易，绝对不是简单的抄写和浏览教材，应该是通过课前预习，让学生熟悉操作过程中使用的仪器设备的具体方法步骤等，伴随自己做实验的问题，明白具体的实验的目的以及到底该怎么做，会有什么样的现象，为什么会产生这种现象。预习效果是否俱佳，就要看学生的预习程度。为了获得好的实验结果，开课前几天应让实验课的教师提出有关实验预习的思考题，让同学们带着预习问题，去思考、去查资料、去寻找答案，然后来设计相应方案。在课前预习当中，要在以下三个方面让学生重点注意。首先是实验原理的课前预习；然后是实验步骤的课前预习；最后是实验预习应该注意事项具体是哪些，尽量避免危险的发生，能让实验过程更加的科学、合理。科研活动之一就是实验的过程，通过实验操作，当然也可以增强学生的科研素质水平。在实验课老师的帮助下，成功的实验可以让学生写一两个具体报告。对这些数据与结果进行加工整理、分析，然后由实验课老师修改提出具体意见，便可以写成一篇科技小论文。一篇完整的论文应该具备摘要、前言、实验过程、步骤、结果、讨论以及结论与本文相关的参考文献，分别可以从以上的实验过程当中收获到实验具体目的、实验过程、实验原始数据记录、实验结果、实验的分析方法等经验。因此，实验总结不仅可以完成了，同时也提升了学生的科技论文写作能力水平。经过锻炼，不仅为今后的毕业设计以及各种论文的写作奠定了坚实的基础。这样也使同学们在学习过程中学习科研项目的基本技能，提升了学生的科学素质水平。三、总结高校各种类型实验室的大学提升学生技能水平的必要条件，也是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，作为当代青年扎实基础、夯实本领的重要基地，作为企事业单位专业技能人才的生产地，肩负着培养各种各样的人才、发扬传承技术技能、促进就业与创业的重要作用。必须高度重视，加快发展。唯有加大对实验室建设与管理，才能适应当代职业教育的发展，源源不断为社会培养出高素质技能人才，办人民满意教育。参考文献：1 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