多元共治高校青春健康教育的实践与创新——基于Q校的实践.pdf
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1、 收稿日期:基金项目:年云南省哲学社会科学规划教育学项目“多元共治高校青春健康教育体系的构建与实践研究”()作者简介:刘 芳 曲靖师范学院马克思主义学院副教授 博士 主要从事思想政治教育和社会政策研究 付想.新疆某高校大学生参与 检测影响因素研究/第七届全国艾滋病学术会议论文集:马远珠吕霄李丽云刘宴伟苏志英黄艳青陈军健刘群力夏建红.名在校大学生生殖健康需求的调查.中国妇幼保健():多元共治高校青春健康教育的实践与创新 基于 校的实践刘 芳 凌 冰(曲靖师范学院 马克思主义学院 云南 曲靖 曲靖职业技术学院 经济贸易系 云南 曲靖)摘 要:在社会文化多元、价值取向各异、道德自律欠佳、性成熟提前、
2、性观念解放以及结婚年龄推迟等多重背景下 高校大学生群体在性与生殖健康方面的认知、态度、行为能力令人担忧 以 校青春健康教育的实践为例 呈现以家庭教育为基础、学校教育为支撑、网络教育为重点、同伴教育为辅助、社会实践教育为补充 整合家庭、学校、同辈群体、社会组织等共同参与的多元共治高校青春健康服务模式 指出多元共治高校青春健康教育的创新之处在于:治理主体的多元协同合作、治理目标上多元主体赋权与增能助推公共性目标达成、治理策略上的多元化教育的整合式发展关键词:多元共治 青春健康教育 性健康教育 青少年福利中图分类号:文献标识码:文章编号:()一、问题的提出大学生的性健康问题是我国公共卫生的重要组成部
3、分 目前全球范围内 岁青少年群体数量 亿 中国青少年群体人数约 亿 其中高校大学生群体年龄主要集中在 岁 处于青春晚期 因世界范围内风险性、无计划性、无保护性的青少年婚前性行为正在增加 青少年日益成为生殖健康疾病、感染最脆弱的人群 有关数据显示 年期间 中国大陆共报告 例 岁的艾滋病病例 年间年均增长率达 报告病例中学生占比从 年的 增加到 年的 据中国疾病预防控制中心发布的 青年学生预防艾滋病宣传教育核心信息(版)指出我国青年学生艾滋病传播的主要方式是性传播 特别是男性同性行为传播 近年来每年发现的青年学生艾滋病病毒感染者中 超过八成是通过男性同性性行为感染 每 位男性同性性行为者就有 位是
4、艾滋病病毒感染者 部分地区青年学生中艾滋病疫情向低龄化发展 在社会文化多元、价值取向各异、道德自律欠佳、性成熟提前、性观念解放以及结婚年龄推迟等多重背景下 中国高校大学生群体在性与生殖健康方面的现状令人担忧一方面 大学生接受性教育比率偏低 马远珠等人对 名在校大学生生殖健康需求调查 结果显示超过三分之一的学生表示自己未从学校接受过性与生殖健康教育 超过四成学生表示未曾与父母交流过性健康方面问题杜国平等人对江苏籍 名大学新生性教育调查结果同样证实 新生接受来自学校和家庭第 卷 第 期 年 月 曲 靖 师 范 学 院 学 报JOURNAL OF QUJING NORMAL UNIVERSITY 的
5、性教育偏低 分别占比 、张文静等人的研究则显示 的大学生从未接受过性教育另一方面 大学生性态度与性行为开放而大胆 突出表现在大学生群体对未婚同居、婚前性行为的接受度较高、婚前性行为发生率以及高危性行为发生率偏高等方面 孙建萍等人对河北省 所高校 名大学生开展问卷调查 结果显示仅有 的大学生反对婚前性行为 大学生婚前性行为发生率 中国计划生育协会针对全国 万名大学生开展的 年全国大学生性与生殖健康调查 结 果 显 示 婚 前 性 行 为 接 受 度 高 达 能接受大学生开房或同居的比率达到 、超过 的同学都有过牵手、拥抱、接吻的亲密行为 的大学生发生过插入式性行为 在发生过性行为的大学生中有过的
6、性伴侣数量 人此外 大学生遭遇性骚扰与性侵害现象不容忽视 据项目组针对 校 名大学生展开的性教育调查结果显示 的学生表示自己遭遇他人提及性方面污秽语言 的学生表示自己有被他人强行亲吻或触摸敏感部位的经历 的学生表示自己被他人强行脱衣服、暴露隐私部位 的学生表示自己曾被他人强迫接吻或暴力迫使接受或提供性服务(口交、肛交、阴道性交等)因此 基于大学生性健康面临诸如性教育缺失、性健康知识缺乏、性观念开放、婚前性行为及无保护性行为频发、遭遇性骚扰与性伤害、成为 感染的脆弱与高危人群等事实探索性健康、青春健康教育模式 普及性健康、青春健康教育知识 提高学生性健康教育水平与自我保护意识刻不容缓二、多元共治
7、的内涵及其对高校青春健康教育的意义 上个世纪八十年代以来 西方国家的新公共管理运动掀起了一场全新的治理思潮与社会治理革命 突破、超越社会公共事务领域传统政府管治模式 寻求公共事务管理主体的多元化及其间的对话合作、协商民主、伙伴关系的多元主体共同治理理念被广泛运用多元共治实则是多元主体共同参与治理的简称 其核心内涵是“打破政府作为唯一管理机构和单一权力中心的现状 实现管理中心和权力主体的多元化”多元共治的内涵主要包含四个层面 一是治理主体的多元化 强调政府、市场、公民以及社会组织等多元主体共同治理其中政府作为政策制定者与顶层设计者、市场提供资源与产品、社会组织以及公民参与社会服务 二是治理机制的
8、多样化 多元治理主体之间通过对话、竞争、协商、合作等方式共同致力于一致目标的达成 三是治理手段、策略的多元化 既包含制度、法律、法规等治理手段 也包括类似道德伦理、价值信仰、社会责任塑造等治理手段 四是治理目的的公共性所谓公共性指人们从私人领域中走出来 就共同关注的问题开展讨论和行动 由此实现私人向公众的转化多元主体共同致力于公共利益的达成青少年享有在生活照料、家庭生活、健康发展、社会生活、心理发展以及免受剥削伤害等方面的多元化福利需求 这些福利需求的满刘 芳 凌 冰:多元共治高校青春健康教育的实践与创新杜国平李海宁吕玉梅卞中喜陆晖高蓉.江苏籍大学新生性教育性态度及性行为现状调查.中国艾滋病性
9、病():张文静马迎华高迪思王怡欣彭华参.中国部分省市大学生性教育现状与性行为影响因素分析.中国学校卫生():孙建萍孙建红.大学生性观念、性行为调查及健康教育对策.中国公共卫生():中国计划生育协会.年全国大学生性与生殖健康调查报告/.:/./.陈金圣.从行政主导走向多元共治:中国大学治理的转型路径.教育发展研究():南旭光.基于多元共治视角的职业教育治理突破与创新.职业技术教育():李友梅.中国社会治理的新内涵与新作为.社会学研究():尹亚.多元共治模式下农村留守老人养老公共服务供给研究.重庆大学足单纯依靠政府提供福利供给尚难以实现 有效整合政府、家庭、社区、社会组织等多元主体共同致力于青少年
10、福利的供给成为满足青少年多元化福利需求的关键 具体到青少年青春健康教育议题 青少年面临性生理、心理、道德健康、婚恋与婚姻家庭、生殖健康与卫生保健、性病与艾滋病防治等方面的多元化的知识需求决定了青少年青春健康教育内容的多元性 青少年接受青春健康教育的手段和途径呈现出多元化 依靠家庭、学校、同伴、网络等主体 也注定了青春健康教育主体的多元化趋势不容忽视图 研究理论基础:多元共治模式 研究基于多元共治理论视角 认为大学生性与生殖健康服务是公共服务的重要组成部分 是青少年福利健康发展、心理建设以及免受剥削伤害等福利需求的重要内容 其福利的供给需要建立以家庭为起点、学校为支撑、同伴为辅助、社会为补充 整
11、合政府、高校、社会、市场、家庭等参与的多元共治的青春健康服务供给模式 促进大学生性与生殖健康服务供给主体、渠道、内容、策略、模式的多元化 完善公共服务体系 满足大学生多元化性与生殖健康需要三、多元共治背景下高校青春健康教育的实践探索 校自 年以来连续七年承接中国计划生育协会青春健康高校项目 项目依托高校、社团、社会组织广泛开展青春健康教育 致力于提高青少年性与生殖健康水平 普及青春健康知识 预防性与生殖健康疾病与艾滋 提高其自我保护能力 年项目组经提炼初步形成了“学校教育 同伴教育 社会实践教育 社会工作专业教育”相结合四位一体的高校青春健康教育体系 年以来 校青春健康教育进一步探究创新高校多
12、元共治的青春健康教育体系一是发挥学校在青春健康教育体系中的功能与作用 通过课程设置、学分创新与校园文化营造青春健康教育氛围与知识体系 二是发挥学生在青春健康教育中的作用 通过培育同伴教育骨干、发展壮大青春同伴社、广泛开展青春健康同伴教育方式 培育学生力量 致力于同伴教育实践 三是创造性吸纳社会组织 依托社会组织的资源整合 强化校社合作 强力支撑高校青春健康教育的发展 四是开拓性运用网络媒体资源 探索适合青年学习的青春健康教育模式 截止 年 月 项目组累计覆盖 校、周边中小学与社区青少年群体达到万余人 形成了多元共治的高校青春健康教育模式与品牌 校具体实践的过程与策略主要包括如下几个方面:(一)
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