积极心理学视域下国学中的传统文化融入高校心理健康教育探究.pdf
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1、Advances in Psychology 心理学进展心理学进展,2023,13(8),3302-3309 Published Online August 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ap https:/doi.org/10.12677/ap.2023.138414 文章引用文章引用:王睿(2023).积极心理学视域下国学中的传统文化融入高校心理健康教育探究.心理学进展,13(8),3302-3309.DOI:10.12677/ap.2023.138414 积极心理学视域下国学中的传统文化积极心理学视域下国学中的传统文化 融入高校心
2、理健康教育探究融入高校心理健康教育探究 王王 睿睿 南京邮电大学马克思主义学院,江苏 南京 收稿日期:2023年6月28日;录用日期:2023年8月2日;发布日期:2023年8月14日 摘摘 要要 国学中的传统文化作为中华优秀传统文化的鲜明代表涵国学中的传统文化作为中华优秀传统文化的鲜明代表涵育着深厚的心理思想和价值意蕴。国学中的传统育着深厚的心理思想和价值意蕴。国学中的传统文化在培育高校学生爱国主义情怀、坚定人生理想信念、促进个人修心养性、树立文化自觉等方面突显文化在培育高校学生爱国主义情怀、坚定人生理想信念、促进个人修心养性、树立文化自觉等方面突显出新的时代价值,是高校开展心理健康教育的重
3、要理论源泉。探索国学中的传统文化融入高校心理健康出新的时代价值,是高校开展心理健康教育的重要理论源泉。探索国学中的传统文化融入高校心理健康教育的路径方式,通过优化高校教师人才队伍、编写本土化心理教材、创新传统文化展现形式等方式,教育的路径方式,通过优化高校教师人才队伍、编写本土化心理教材、创新传统文化展现形式等方式,让高校学生体会先贤心理智慧,领略传统文化之美,从而推进高校心理健康教育工作的顺利开展,保证让高校学生体会先贤心理智慧,领略传统文化之美,从而推进高校心理健康教育工作的顺利开展,保证国学中的传统文化发挥心理健康教育育人作用,培育出积极向上、人格健全、各方面综合发展的高校学国学中的传统
4、文化发挥心理健康教育育人作用,培育出积极向上、人格健全、各方面综合发展的高校学生。生。关键词关键词 积极积极心理学,国学,传统文化,高校心理健康教育心理学,国学,传统文化,高校心理健康教育 Research on the Integration of Traditional Culture in Sinology into Mental Health Education in Colleges and Universities from the Perspective of Positive Psychology Rui Wang School of Marxism,Nanjing Unive
5、rsity of Posts and Telecommunications,Nanjing Jiangsu Received:Jun.28th,2023;accepted:Aug.2nd,2023;published:Aug.14th,2023 王睿 DOI:10.12677/ap.2023.138414 3303 心理学进展 Abstract Traditional culture in sinology,as a distinct representative of Chinese excellent traditional cul-ture,carries profound psycho
6、logical thoughts and value implications.The traditional culture in sinology highlights the new value of The Times in the aspects of cultivating college students pa-triotic feelings,strengthening their life ideals and beliefs,promoting personal cultivation,and es-tablishing cultural consciousness,whi
7、ch is an important theoretical source for carrying out men-tal health education in colleges and universities.To explore the ways and means of integrating traditional culture in sinology into mental health education in colleges and universities,through optimizing the talent team of college teachers,c
8、ompiling local psychological textbooks,and inno-vating traditional cultural presentation forms,college students can experience the psychological wisdom of sages and appreciate the beauty of traditional culture,so as to promote the smooth de-velopment of mental health education in colleges and univer
9、sities.The traditional culture of si-nology should be guaranteed to play the role of mental health education and cultivate college stu-dents with positive,healthy personality and comprehensive development in all aspects.Keywords Positive Psychology,Sinology,Traditional Culture,Mental Health Educatio
10、n in Colleges and Universities Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言 习近平总书记指出:“我们生而为中国人,最根本的是我们有中国人的独特精神世界。”国学中的传统文化作为中华优秀传统文化的鲜明代表,其中涵育着深厚的心理思想
11、和价值意蕴,心理健康教育是当前高校教育改革工作的重心之一,仅仅依托西方心理学理论并不能满足我国高校学生的心理健康教育需求。我国传统文化体系虽然没有形成类似于西方的系统心理学内容,但仍然为我国高校构建具有中国特色和中国风格的心理健康教育内容奠定了学理基础,正如心理学家卡尔古斯塔夫荣格评价我国国学经典易经时所说“易经中包含着中国文化的精神和心灵,几千年中国伟大智者的共同倾注,历久而弥新,仍然对理解它的人,展现着无穷的意义和无限的启迪(高岚,申荷永,1998)。”高校学生处于人生成长发展的关键时期,容易产生各种心理问题,因此,将国学中的传统文化融入高校心理健康教育,既是高校培育出积极向上、人格健全的
12、学生的内在要求,也是当前高校践行积极心理健康教育的题中之义。2.积极心理学的定义和重要性积极心理学的定义和重要性 2.1.积极心理学的定义积极心理学的定义 积极心理学的研究最早可以追溯到 20 世纪 30 年代关于天才和婚姻幸福感的探讨,以及荣格关于生活意义的研究,20 世纪 60 年代,人本主义心理学和由此产生的人类潜能研究为积极心理学奠定了发展的理论基础,到了 20 世纪末,西方心理学家马丁塞里格曼开始从积极视角研究传统心理学,积极心理学由此受到世人的关注。心理学家谢尔顿和劳拉金指出积极心理学的本质特点,即“积极心理学是致Open AccessOpen Access王睿 DOI:10.12
13、677/ap.2023.138414 3304 心理学进展 力于研究普通人的活力与美德的科学”,积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福,其矛头直指过去传统的“消极心理学”(卡尔,2013)。部分学者在整合相关思想和实践的基础上提出,积极心理学就是利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段来研究人类力量和美德等积极方面的一种心理学思潮(李金珍,王文忠,施建农,2003),是以一种新的视角诠释心理学,将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面,是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学(孟万
14、金,2008),积极心理健康教育就是以人的向善性为价值取向,注重积极心理品质的培养和发展,防治心理问题,促进个体身心全面和谐发展。由此,积极心理学提出心理学的功能应该在于建设而不是修补,在关注个体心理研究的基础上应更加强调对群体和社会心理的探讨,重视对心理疾患的预防。2.2.积极心理学在高校心理健康教育中的重要性积极心理学在高校心理健康教育中的重要性 当前,高校学生群体具有个性鲜明、性格开放、独立意识较强的特点,他们不受传统规矩束缚,易于接受新鲜事物并乐于接受挑战,但也存在着耐挫力较弱、缺乏自信心、容易迷茫等心理健康问题,尤其是进入高校后,学生离开父母的管束,由各不相同的成长环境进入到学校的群
15、体生活之中,人际关系处理、自我意识认知、现实与理想冲突等心理问题和矛盾层出不穷。特别是高校学生大多为独生子女,平时被父母过度呵护,多以自我为中心,在群体生活中遇到不顺心的事情或者矛盾时,十分容易产生消极心理,心理承受能力较差,甚至会采取极端行为,加之网络科技的迅速发展,在竞争日益激烈的社会环境下,高校学生群体的心理健康教育问题日益突出,因此,如何培育学生的积极心理状态逐渐成为高校开展心理健康教育工作的重点关注方面。积极心理学在高校心理健康教育中极具重要性,相关的积极心理学理论为高校有效开展心理健康教育奠定了理论基础。一方面,积极人格理论是积极心理学的基础,积极人格是指主张个体能在生活中不断主动
16、追求幸福并时时体验到这种幸福,同时又能使自己的能力和潜力得到充分的发挥(孟维杰,马甜语,2010),一个具有良好心理状态的高校学生并不一定意味着不会出现心理问题,因此,高校在日常的心理健康教育过程中,通过引导学生建立起乐观向上、积极进取的心理状态,不断提高学生心理耐挫能力,那么当学生面临挫折失败时,就不会过分消极,而是能理性分析、主动面对。另一方面,著名心理学家Barbara Fredrickson 曾提出积极情绪的扩建理论,他认为积极情绪似乎能扩展人们的瞬间想法和动作指令库,并建立持久的个人资源(刘佳人,2015),高校一直提倡学生积极面对问题和矛盾,引导学生积极运用自身的技能进行自我调节,
17、构建个人相对持久的积极力量,进而平衡心理状态、解决问题。此外,对学生进行心理健康教育离不开高校的支持,社会组织系统包括家庭,社区以及学校三级,积极组织系统理论在人类经验的积累、潜能的挖掘和各种积极情绪的发展上进行着重研究(梅亚萍,2015),高校是为国家培育出有着健康人格、各方面综合发展的人才的重要阵地,高校群体生活也是学生人生成长中人生观、世界观、价值观、健康心理的形成的关键时期,高校必须持续推进积极心理学有效融入心理健康教育,才能让学生在面对社会责任和自我心理需求时做出正确判断,实现人生价值。3.国学与传统文化国学与传统文化 国学和传统文化是联系紧密而又有所区别的两个不同概念,厘清二者的内
18、涵和联系,可以更好的认识国学,进而将传统文化融入高校心理健康教育。3.1.国学的内涵国学的内涵“国学”一词作为汉字词汇,最早出现在周礼春官宗伯乐师中,“乐师掌国学之政,以教国子小舞”(李勤学,1980),指的是国家为贵族子弟开办的学校,具备教育功能。20 世纪初,随着西方王睿 DOI:10.12677/ap.2023.138414 3305 心理学进展 列强的入侵,西方思潮也涌入我国,“国学”一词被赋予新的内涵,是与“西学”相对立的概念,区别于外来文化,指中国本土固有的文化。目前,学术界对于“国学”的定义没有统一界定,主要分为狭义、广义两方面,狭义的国学是指中国古代的学术文化,广义的国学则是指
19、以儒家文化为主体的中华传统文化和学术(俞秀玲,2019)。总的来说,国学以中华传统文化作为主要研究对象,其根本要义是再现我国古代圣贤所创造的诸多思想学术成果,传承凝练于国学之中的传统文化。3.2.传统文化的内涵传统文化的内涵 传统文化是中华民族经过千百年历史发展所演化而来的反映中华民族特质和风貌的文化,是中华民族传统社会物质生活方式、精神文化意识和社会管理制度的总体表现。传统文化包括儒家、佛家、道家、名家、纵横家等诸子百家文化意识形态,唐诗、宋词、元曲、明清小说等传统文学文化,琴瑟、围棋、书法、绘画等艺术技艺文化,神话传说、民间故事、传统节日活动等民俗文化多个方面。由此可见,传统文化不仅与生活
20、息息相关,凝聚了中华民族的生活习俗、思维观念和情感认同,还突显出社会广泛认同的道德规范和价值取向,在政治、经济、文化等各方面发挥着潜移默化的作用(孔磊,2016)。3.3.国学中的传统文化国学中的传统文化 通过对国学和传统文化的内涵进行厘清,可知国学和传统文化是联系紧密而又有所区别的,国学属于传统文化,但是不完全等同于传统文化,国学中的传统文化主要是指以先秦经典及诸子百家学为根基并涵盖后期各朝代的各类思想学术成果和传统文化精髓的总和,国学的积极向上的核心内容既是中华民族的根和中国特色的魂,也是古代文化传承至今的瑰宝,不仅为我国古代文化提供了一个总体框架,而且为古代学术提供了坚实的学理论证(白兆
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