“双减”背景下小学生英语自主学习能力的培养策略.pdf
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1、“双减”背景下小学生英语自主学习能力的培养策略黎艳宜(佛山市三水区西南街道中心小学,广东 佛山528100)摘要:“双减”改革政策方案的出台实施已经对全国的教育工作系统产生了一系列的重大影响,许多基层教师正在努力改变过去传统的教育观念和教学方法,避免“一刀切”的传统教学方法,更加注重学生在课堂上的主导地位。越来越多的教育学者和小学教师逐渐意识到培养学生自主学习能力的重要性。坚持终身学习是当代社会发展进步和提高人们能力素质的必然要求。现代教育的三个重要核心目标之一就是努力帮助学生树立终身主动学习的良好态度,获得完全自主创新的学习技能。因此,文章介绍了关于自主学习能力的科学定义以及对提高学生英语自
2、主学习能力的重要性,并重点介绍了关于如何提高学生英语自主学习能力的相关措施。关键词:小学英语;自主性学习;培养策略减轻义务教育阶段学生的负担,以促进青少年的整体身心健康发展,这反映了教育当局对教育改革的承诺。教师需要深刻理解“双减”政策的重要性,积极响应国家政策,将教学改革引入日常的教育实践中。大多数小学生对学习英语并没有什么兴趣,加上小学生本身的自主学习能力较低,这就要求教师在课堂上教学时需要从兴趣导向入手。因此,英语课堂上的教师必须从传统的“以教师主导”的教学方式转变为“以学生为中心”。在小学英语课的教学实践中,教师应该以帮助学生发展为第一中心,再逐渐培养学生的课外自主学习能力,为学生的终
3、身自主学习奠定良好的基础。一、“双减”背景下的自主学习“双减”政策面向的对象主要是处于义务教育学习阶段的中小学生,实施目的是促进中小学生的身心健康发展,确保学生有相对充足的课外时间进行课余娱乐和体育锻炼,在提升学生自主学习能力的同时,促进学生人格的健康发展,培养学生特有的人格自信度和乐观向上能力。国外研究者对自主学习能力的实证研究始于圆园世纪的苑园年代,在圆园世纪愿园年代逐渐发展起来。圆园世纪怨园年代末,中国在理论探索和科研实践活动方面取得了巨大的成就。虽然自主学习这个概念在西方国家学界已经提出了三十多年,但对自主学习的准确定义至今仍未达成一致。我国关于自主学习的研究始于圆园世纪怨园年代,相较
4、于国外落后了二十多年,并且研究成果发展相对缓慢。二、加强提升小学生英语自主学习能力的重要性及必要性英语自主学习是实现现代化教育目标的实际需要。加强教育和引导学生进行英语的自主学习,一方面可以使学生适应时代发展的需要,为实现终身语言学习打下坚实的基础;另一方面,可以培养学生自主、协作、创新的自主学习行为方式,真正实现终身学好一门外语的目的。英语课程结构改革是基于经验、实践、参与、合作和交流的学习方法和教学方法,培养特定的语言技能,并将语言学习过程逐渐转变为学生积极创造、积极思考和勇敢实践的过程,增强跨文化学习意识,最终培养其自主学习的意识和能力,真正实现终身学习,即“活到老,学到老”,突出增强学
5、生在课外自主学习的独特重要性。自主学习方法是提高学生课堂学习效率和提升学习成绩水平的重要保证。一般来说,自主学习应该是指自我的学习,但自主学习其实并不意味着完全的自我学习。教师在英语教学中应当允许学生通过设定学习目标、自我控制、自我评估和其他形而上学的学习策117课堂内外小学教研略,独立、积极地参与英语教学活动中去。在真正的英语课堂上,许多学生无法独立地学习,只能由教师带领,此类学生对教师课堂上所讲以及与班上其他学生所讨论的内容并没有形成自我主观性的评价。然而,在如今所推行的终身学习发展计划体系改革的时代背景下,小学生拥有一定的独立自主学习意识就显得尤为重要。只有当学生逐渐学会独立自主的学习时
6、,他们才能做到独立复习课堂上教师所讲授的知识内容。唯有这样,学生才能在课堂上认真聆听教师对知识的讲解,积极地参与到课堂中,同时也会认真完成教师所布置的课后作业和及时查找相关的学习资料,以此提高英语“教”与“学”的质量。因此,在英语课堂建设上,教师不仅要注重提高学生独立自主学习英语的综合能力,保证学生取得良好的学习效果,而且也要注重培养学生独立自主学习各种英语课外内容的基本能力,以提高学生终身学习英语的个人能力。三、小学英语教学中存在的问题(一)学生缺乏学习动机一方面,学生普遍对英语学习或其他相关科目都不是很感兴趣;另一方面,教师没有对学生进行适当的指导。许多学生觉得英语离他们很远,没有机会使用
7、英语。因此大多数情况下,学生只是被动地学习英语知识,以便在课堂上能够通过考试。除此之外,随着对英语语法和其他英语知识点理解难度的不断提升,学生会发现很难全面掌握英语知识。随着上课时间的慢慢推移,学生逐渐失去刚开始学习英语时的浓厚兴趣和独立自主学习好英语的信心。(二)教学方法过时因传统教学方式和学校英语教师水平有限,中国的英语教学面临着巨大的挑战。学生要面临当下各种应试考试和未来的入学考试,教师的教学属于纯灌输型,目的在于帮助学生可以通过考试。虽然这样的教学方式满足了基本的教学要求,但却不能使学生发展起来,更不能激发起学生的学习动机,只会导致学生对英语学习的兴趣越来越少,使其独立自主学习英语的意
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