“双减”背景下提升初中物理教学效果的路径分析.pdf
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1、2023 年 10 期61教育科学“双减”背景下提升初中物理教学效果的路径分析 杨树延(甘肃省白银市靖远县五合镇贾寨柯初级中学)摘要:随着“双减”政策的深入推进,初中物理教学面临着诸多挑战和机遇。一方面,课程安排减少、教育教学压力增大,给初中物理教学带来了一些挑战;另一方面,实施“双减”政策也为初中物理教学的改革和创新提供了契机和动力。因此,如何有效提升“双减”背景下的初中物理教学效果,成为当前急需解决的问题。文章探讨了提升“双减”背景下初中物理教学效果的措施,以期为初中物理教育改革提供有价值的参考和建议。关键词:“双减”政策;初中物理;教学质量近年来,随着科技的进步,初中物理教育在培养学生科
2、学素养、创新思维和实践能力等方面扮演着越来越重要的角色。在“双减”政策背景下,初中物理教学的质量和效果成为社会关注的焦点,如何在教学过程中减轻学生的负担、提高学生的学习兴趣和学习自主性成为当前初中物理教学需要解决的重要问题。1 初中物理教学中实施“双减”政策的重要性1.1 提高学生的综合素质学习兴趣是促进学生主动学习和积极参与的关键因素,“双减”政策的实施可以减轻学生的课业负担和压力,激发学生的学习兴趣和热情;学生的自主性和独立思考能力是其未来学习和发展的重要保障,“双减”政策的落地释放了学生的课余时间,学生对物理学科知识进行自主探究,培养自主学习能力和习惯;实施“双减”政策可以促进教育教学模
3、式和方法的革新,使教师可以运用更加多样化的教学方式培养学生的创新能力,推进初中物理教学的转型升级;物理学科的学习不应局限于物理知识的传授和提高学生的学习成绩,更应关注学生的全面发展和综合素质的提高。实施“双减”政策可以缓解学生的学业压力,为学生提供更多的拓展机会,推动其素质综合发展。1.2 提高教师的教学水平实施“双减”政策可以缓解教师的教学压力,为教师提供更多的学习和自我提升的机会,教师可以参加各种形式的培训和学习,不断提高自己的物理教学水平;“双减”政策的实施也可以引导教师更加注重探究式学习、多媒体教学、创新实验教学等方法的运用,创新教学方法,提高教育教学质量。此外,在“双减”政策背景下,
4、教师的工作压力和负担可以得到有效缓解,有更多的时间和精力投入教育教学研究中,激发教师对教育教学的热情和投入度,增强教师的教育教学主动性。1.3 推进教育事业健康发展实施“双减”政策可以为教育事业的健康发展提供更多的机遇和空间,“双减”政策可以优化学生的学习环境,提高学校的教育质量,从而提升学2023 年 10 期62教育科学校的综合实力和声誉。“双减”政策能够为教育教学改革提供更多的动力和支持,在减少课业负担的同时,学校会更加注重培养学生的创新能力和实践能力,推动教育教学向更加深入和细致的方向发展。2 “双减”政策背景下初中物理教学面临的困难2.1 学生缺乏物理学习的兴趣和动力传统的物理教学方
5、式单一、缺乏趣味性,教师往往只是简单地讲解概念、公式和解题方法,学生感到枯燥乏味;在“双减”政策背景下,由于学习时间减少,学生通常需要在有限的时间内掌握更多的知识,很容易产生焦虑和压力;学生在接受物理教育的过程中,面临着知识难度大、缺乏直观性等问题,导致学生的学习兴趣和动力下降。2.2 物理知识过于抽象物理学科的本质是研究自然现象和规律,以及与之相关的物理量和物理概念,由于这些现象和规律的本质比较抽象,因此,物理知识也相对抽象,难以理解;物理学习需要学生具备一定的数学基础,一些学生在数学基础方面存在不足,因此,对于物理知识的抽象性和理论性不能形成很好的认知;一些教师的课程难度设计和学生的实际水
6、平不匹配,导致学生无法跟上教师的教学进度。2.3 物理教学与生活脱节物理知识的理解需要学生具备一定的逻辑思维,然而,学生的日常生活经验比较有限,难以理解知识的本质;物理学科强调的是实践应用和探究精神,需要学生在实践中体验、探究物理现象,然而,一些学校的实验教学和实践应用教学比较有限,学生缺乏实践和应用的机会;在教学过程中,一些教师安排的教学内容与学生的日常生活脱节,缺乏实际意义和现实参照,导致教学效果不佳。2.4 教师与学生的交流频率较低在“双减”政策背景下,教师需要在有限的时间内尽可能多地教授物理知识,没有足够的课堂时间与学生交流;一些教师只是简单地讲解物理知识,未能给学生留出足够的讨论和提
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