高职院校无人机应用技术专业建设思考与实践.pdf
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1、模具专业教学与实践模具制造 2023年第9期高职院校无人机应用技术专业建设思考与实践杨康宁,朱菲菲(许昌职业技术学院,河南许昌461000)【摘要】随着无人机技术的快速发展和广泛应用,越来越多的职业院校开设了无人机应用技术专业,但是在专业建设初期,师资力量薄弱、实训设备紧缺、课程体系不完善等问题困扰着很多院校的专业发展。本文将从无人机应用技术专业的概述、人才培养目标、课程体系、提升人才培养质量、实训室建设等方面进行探讨,旨在为高职院校无人机应用技术专业的建设提供参考意见。关键词:无人机应用技术;专业建设;人才培养;实训室建设中图分类号:G712文献标识码:BDOI:10.12147/ki.16
2、71-3508.2023.09.035Reflection and Practice on the Construction of Drone ApplicationTechnology Major in Vocational CollegesYang Kangning,Zhu Feifei(Xuchang Vocational and Technical College,Xuchang,Henan 461000,CHN)【Abstract】With the rapid development and extensive application of drone technology,more
3、 andmore vocational colleges have opened up drone application technology majors.However,in theearly stage of professional construction,many colleges are struggling with problems such as weakteaching staff,insufficient practical training equipment,and imperfect curriculum systems,whichhave hindered t
4、he development of the major.This article will discuss the overview,talent trainingobjectives,curriculum system,improvement of talent training quality,practical training room construction,and other aspects of drone application technology majors,aiming to provide referenceopinions for the construction
5、 of drone application technology majors in vocational colleges.Key words:drone application technology;professional construction;talent training;practicaltraining room construction1引言随着我国经济的高速增长和科技的快速发展,无人机应用技术作为新兴领域,逐渐走入大众视野。在此背景下,无人机应用技术专业得以迅速发展。初期,无人机应用技术专业教育规模较小,仅有个别航空类高职院校尝试开设此专业。根据高等职业教育专业设置备案的
6、结果显示,2013年我国只有两所院校设立了无人机相关专业,分别是天津现代职业技术学院设立的“低空无人机操纵技术”专业,西安航空职业技术学院设立的“无人机应用技术”专业。后来随着民用无人机技术的大幅进步和广泛应用,企业对无人机技术方面的人才需求也不断增多,自2015年教育部公布新增“无人机应用技术”专业后,我国越来越多的高职院校开设无人机应用技术专业,逐渐形成了多层次、全方位的无人机应用技术教育培训体系。2人才培养目标在专业建设实践中,首先要明确人才培养目标,无人机应用技术方向到底需要哪些人才呢?根据市场需求调研,无人机的主流行业应用如表1所示。118模具专业教学与实践模具制造 2023年第9期
7、表1无人机行业应用概览警用能源国土资源商业农业医疗防灾救灾无人机相关无人机应用方向边防巡检电力巡检城镇规划航拍素材采集农作物植保医疗用品运输防汛抗旱无人机组装调试森林防火石油管道巡检铁路建设物流运输农作物状态监测体温监测灾害救援无人机生产制造交通监管天然气管道巡检考古调查表演宣传智慧农业研究病毒消杀灾情监控无人机维修保养对市场需求进行剖析,无人机方向的人才需求分为两大类,一类是无人机行业应用的工作岗位,这一类以无人机为平台,开展各种行业应用,例如无人机测绘操控员、无人机植保操控员;另一类是无人机本身相关的工作岗位,例如无人机装调检修工。综上,无人机应用技术专业的人才培养目标是培养理想信念坚定,
8、德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握扎实的科学文化基础和无人机飞行原理、系统结构、飞控技术、检测维护及相关法律法规等知识,具有无人机组装、调试、任务作业和故障检测与维护等能力,具有创新思维、工匠精神和团队协作精神,能够从事无人机装配调试、飞行操控、售前售后技术服务、行业应用、检测维护等工作的高素质技术技能人才。3课程体系无人机应用技术专业的主要课程设置包括专业基础课,如机械基础、机械制图及计算机辅助制图、电工电子技术等课程;专业支撑课,如无人机结构与系统、无人机飞行原理等理论课程;专业
9、核心课,如无人机操控技术、无人机组装调试和维修保养等实践类课程;专业方向课程,涵盖无人机航拍、植保、测绘、巡检、市场营销等行业应用类课程1。以我校为例,在高等职业教育“无人机应用技术”专业人才的三年培养周期中,是这样开展教学的。第一学期,以公共基础课程为主,专业基础课程开设“机械基础”“机械制图及计算机辅助制图”和“电工电子技术”,培养学生掌握识图制图的基本技能,学习电工基础知识,掌握电路板焊接技能;同时开设“无人机结构与系统”和“飞行法规”这两门浅显易懂、无人机基础入门的课程,有助于激发学生的兴趣,提升学习动力。第二学期,仍然以公共基础课程为主,专业基础课程开设“传感器与检测技术”,使学生了
10、解无人机中IMU模块、指南针模块、惯性制导模块等传感器的工作原理,为后续的专业课程打下基础;开设“单片机技术与应用”,使学生了解无人机的控制核心无人机飞行控制系统是如何工作的;同时开设“无人机模拟操控”和“无人机操控技术”,先模拟飞行,使学生较好地掌握无人机操控技能,降低实际飞行的事故率,再实操飞行,夯实学生的无人机操控技能。第三学期,专业支撑课程开设“无人机飞行原理”和“无人机导航技术”课程,专业核心课程开设“无人机组装与调试”和“无人机维修与保养”课程,这部分的学习可以让学生掌握无人机生产制造、维修保养工作岗位的技能。此外开设无人机的行业应用类课程“无人机植保技术”,是学生第一次接触无人机
11、行业类的课程。第四学期,专业方向课程开设“无人机航拍技术与后期处理”“无人机测绘技术与数据处理“无人机巡检技术与数据处理”等课程,这是在学生掌握了无人机专业技能后,延伸学习的行业应用知识。本学期行业应用教学以理论教学为主,实践教学为辅,主要培养学生具备各类行业应用技术的扎实理论基础。第五学期,开设职业训练类项目,如“无人机航拍实训”“无人机测绘实训”和“无人机巡检实训”等课程。这是由于无人机应用技术专业培养的技能人才要具备独立完成实践项目的能力,通过这些课程的实践练习,进一步巩固了学生的理论基础和实践技能。第六学期,主要开展一线教学,学生根据自己的职业规划选择对口的实习工作岗位,进一步拓展专业
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