![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
高职“国际商法”BOPPPS教学设计方案的实施、问题及对策.pdf
《高职“国际商法”BOPPPS教学设计方案的实施、问题及对策.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职“国际商法”BOPPPS教学设计方案的实施、问题及对策.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、81引言近来教学理论的发展日益注重以学生为教学主体及中心的研究,教学改革的方向也更多以学生发展为中心议题,在研究整个教学过程中,学生的主体地位日益得到提高。根据美国学者戴尔的学习金字塔模型,主动的学习方法例如讨论、实际应用以及教授给他人比被动的学习方法例如听讲、阅读、演示,学习内容的留存率更高,学习效果更好。1 BOPPPS 教学模式特点及主要教学环节以注重参与式学习与教学互动为特色的 BOPPPS 教学模式即是从以学生为主体的教学理论基础上发展起来的。BOPPPS 教学模式起源于加拿大,提出并得到应用后受到了世界各国教育工作者的关注。近年来,BOPPPS 教学模式在我国引起了重视,并在各级高
2、校中得到初步的推广应用。BOPPPS 教学模式的理论基础是认知理论和建构主义,其关注的焦点不是教师讲授了高职“国际商法”BOPPPS 教学设计方案的实施、问题及对策赵旭卉(南京信息职业技术学院,江苏 南京 210032)摘 要:研究了采用以参与式学习与教学互动为特色的 BOPPPS 教学模式,并辅以线上线下混合式教学手段设计了针对高职学生的国际商法混合式教学方案,并予以实施。在课程结束后的学生问卷调查及过程性考核和期末成绩分析显示,基于 BOPPPS 教学模型的教学方案对于改善课堂学习气氛及提高学生的掌握程度上均有积极效果,同时对方案实施过程中遇到的问题提出了相应的对策。关键词:BOPPPS
3、教学模型;教学设计;学习气氛 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-3974(2023)02-0081-04Implementation,Problems and Countermeasures of BOPPPS Teaching Design Scheme for International Business Law in Higher Vocational CollegesZhao Xuhui(Nanjing College of Information Technology,Nanjing 210021,China)Abstract:This paper adopt
4、s the BOPPPS teaching model characterized by participatory learning and teaching interaction,and designs and implements a mixed teaching scheme of International Business Law for vocational college students with online and offline hybrid teaching methods.The student questionnaire survey,process asses
5、sment and final grade analysis after the end of the course show that the teaching scheme based on the BOPPPS teaching model has a positive effect on improving the classroom learning atmosphere and improving the students mastery.At the same time,the corresponding countermeasures are proposed for the
6、problems encountered in the implementation of the scheme.Key words:BOPPPS teaching model;teaching design;learning atmosphere多少知识,而是如何让学生在课堂上最大限度地掌握知识。正因如此,BOPPPS 模式的突出特点就是特别重视教学互动和反馈。1总体而言,BOPPPS 教学模式可分为六个教学环节:(1)导入(Bridge)。这一环节需要以活泼多样的形式来引起学生对将要学习内容的注意力,激发学生的好奇心及学习动力,为教学任务的顺利进行打下一个良好的基础。(2)学习目标(Obj
7、ective)。在这一环节,教师将清晰地告知学生本次课的学习目标,使学生了解接下来需要重点掌握的学习内容。好的学习目标,要求清晰准确,可衡量。(3)课前测(Pre-assessment)。目的是了解学生的知识背景和学习能力的差异。不了解学生的知识基础,如果教学内容远远超出学生现有知识的范围,学生很容易感到沮丧,失去学习兴趣;如果教授的知河北能源职业技术学院学报Journal of Hebei Energy College of Vocation and Technology 第 2 期(总91 期)2023 年 6 月No.2(Sum.91)Jun.2023收稿日期:2023-3-20作者简介
8、:赵旭卉(1977-),女,硕士,南京信息职业技术学院数字商务学院副教授,研究方向:跨境电商,商务英语。82赵旭卉,高职“国际商法”BOPPPS 教学设计方案的实施、问题及对策识对学生来说过于简单,也会让他们感到无聊。(4)参 与 式 学 习(Participatory Learning)。BOPPPS 教学模式最重要的核心环节。要求教师在课堂上运用灵活多样的教学方法,主要通过教师与学生之间的互动与反馈以及学生相互之间互动的方式,创设情景及氛围来培养学生独立思考、探究学习的能力,激发学生的学习潜能,为学生创造力的培养提供土壤。从教师学生间的单向信息传递转变为师生、生生网状交叉的多向的信息传递,
9、从而形成“双主体”(教师主体和学生主体)并重的课堂教学模式。参与式学习中,小组讨论、角色扮演、动手计算、专题研讨、案例研究等是常见的教学组织形式。(5)课后测(Post-assessment)。判断学生通过学习是否达到了预期的教学目标,其实施重点是检测的及时性,即在教学过程中或教学结束后进行评价。一方面教师可以借此了解学生掌握程度,并以测评结果为基础反思和调整教学设计;对于学生而言,可以通过课后测及时了解自己对知识的掌握情况,以此进行查漏补缺。(6)总结(Summary)。归纳整理本次课的知识点,理清知识点间的逻辑体系,引出下一堂课的内容。与传统的教学模式中主要由教师归纳知识点的做法不同,BO
10、PPPS 教学模式强调总结应该是学生自己对知识的归纳。教师起引导及辅助作用;在引导的过程中,老师可对知识范围进行适当延伸及扩展,引入下一节课的内容。本文以南京信息职业技术学院国际商务专业大三学生为授课对象,在国际商法的部分教学单元设计了以 BOPPPS 教学模型为重点的混合式教学设计方案并予以实施,并从学生的问卷调查及过程性考核及期末成绩中统计分析该混合式教学设计方案的实施效果,并针对实施过程中的难点提出应关注的问题及相应对策。2 基于 BOPPPS 教学模型的国际商法混合式教学方案设计国际商法是南京信息职业技术学院数字商务学院国际商务专业的一门专业必修课,开设在第三学年第五学期,学时 48
11、学时。考虑到学生之前已经有相关的专业知识积累,如国际贸易知识、国际支付与结算的知识,但对于国际商务活动的法律知识基本空白,而法律条文的讲解相对比较枯燥,对于缺乏学习主动性和良好学习习惯的高职学生来说容易失去学习兴趣。因此,尝试在线上线下混合式教学的基础上进行基于BOPPPS 模型的教学方案设计,以提升教学效果,激发学习兴趣。方案设计见表 1,教学时长为一次课 90 分钟。由于 BOPPPS 模型中参与式学习是其核心,强调学生在课堂上参与式学习的力度,在课时有限的情况下,课堂教学内容的信息量会受到一定程度的影响,因此需要适当引入翻转教学手段,将知识性的内容学习调整至课堂外进行,这样一方面可以将宝
12、贵的课堂教学时间节省下来使学生充分参与教学,另一方面学生的课前预习也保证了参与式教学的效率和效果。同时,鉴于高职学生的学习特点,转移至课外的内容需要加强检查和考核手段,避免课外的学习流于形式。3 BOPPPS 教学方案实施效果2020级国际商务专业一个班43人,在一学期的 国际商法教学中试行了 BOPPPS 教学方案,经过一学期的教学实践,学期末针对学生的问卷调查及期末考试成绩对比发现,BOPPPS 教学方案与传统教学方法相比,学生的学习兴趣更浓,学习的参与度更高,总体成绩表现也更好,整体上提高了教学效果。3.1 期末考试成绩对比由于 2020 级国际商务专业只有一个教学班,为了更准确客观地反
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 国际 商法 BOPPPS 教学 设计方案 实施 问题 对策
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。