高中历史教育中利用地方红色资源深化党史学习教育.pdf
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1、教育教学研究154_党史是中国近现代史的重要组成部分,是高中历史教育的重点内容,“立足高中历史课堂开展党史教育,既是历史学科教育的基本要求,也是落实立德树人的本质要求”1。但因历史教材中的党史内容往往与学生存在时空距离,不易激发学生的学习兴趣,“要解决这个问题,创新课堂教学模式是可行的路 径”2。在新课改背景下,教师可以充分将地方红色资源融入高中历史课堂,使之与教材内容形成合力,从而深化党史学习教育。鉴于此,本文基于高中历史教育视角,以黔西南各县、市高中学校为考察对象,采用调查研究法,梳理黔西南高中历史教育中深化党史学习教育常用的地方红色资源,在此基础上,分析实现途径与功效、总结经验与启示。同
2、时,从用好、用足、用活地方红色资源三个维度提出进一步促进党史学习教育的参考建议。一、利用地方红色资源深化党史学习教育情况调查分析红色资源是珍贵的文化遗产,具有深刻的时代烙印和特殊的育人价值,是高中历史教育中深化党史学习教育的鲜活素材。黔西南虽地处边陲,但红色文化底蕴深厚,地方红色资源丰富。据调研得知,黔西南高中历史教育中,为深化党史学习教育,教师经常适时融入地方红色资源。笔者按照县、市将常用的地方红色资源进行初步统计,结果如表 1 所示。表 1黔西南各县、市高中历史教育中 党史学习教育常用红色资源县(市)红色资源名称县(市)红色资源名称兴义市兴义烈士陵园、威舍红军战斗遗址、红军长征历史陈列馆;
3、贺子珍受伤、红军洞、红军标语、红军树、罗盘游击队等红色故事;兴义党史大事记兴义地方党史 兴义党史资料 南北盘江红旗飘等红色文化书籍望谟县包树红军井、卡法连队遗址、坡王兵工厂遗址、中共黔桂边委遗址纪念馆、播东红军会师遗址、望谟烈士陵园;卡法连队雪中行军歌;桑郎双鼻洞剿匪、红军柳、红军女婿、革命井等红色故事,以及牙永平等人英勇事迹兴仁市红军指挥部旧址、海河战斗遗址、兴仁烈士陵园、马路河红军桥;红军长征在兴仁纪录片,以及伟大的足迹 百年正青春等红色主题歌曲;一条毡子、海子游击队等红色故事;兴仁文史资料系列红色文化书籍普安县楼下铁索桥、泥堡红军长征纪念馆、红色记忆奇石教育馆、普安烈士陵园;红军长征在普
4、安红军长征在普安的革命活动等红色宣传资料;红军长征过泥堡、美国水井等红色故事,以及桂崇儒、唐本贵等人英勇事迹贞丰县白岩关战斗遗址、白层渡口遗址、白层“誓灭倭奴”标语、花江铁索桥、贞丰烈士陵园;急军令抢渡北盘江 飞机炸毛安 烧契约等诗词;红军长征过贞丰系列纪录片;王思学送信、红军钟(红军毯)、香炉里的 12 枚银圆、甘蔗桩上的铜板等红色故事,以及罗传诗等人英勇事迹安龙县中华苏维埃国家银行旧址、草纸街 71 号(安龙革命历史陈列馆)、老鸹山剿匪战斗遗址、龙山红一军团司令部旧址、龙广革命武装暴动遗址、安龙烈士陵园;安龙县党史大事记 红色安龙 安龙县党史 安龙县地方党史知识 120 问等红色文化书籍;
5、张凤鸣、杨宾、王秉鋆、王雄等人英勇事迹册亨县坛坪红军桥、册亨烈士陵园、坡妹烈士陵园、红军长征陈列馆、庆坪红岩剿匪战斗遗址、威旁剿匪战斗遗址;十谢共产党等歌曲;蒋家坝杀骡济民、红军灯等红色故事晴隆县二十四道拐遗址、晴隆烈士陵园、碧痕烈士陵园;中国共产党晴隆县历史等红色文化书籍;电视剧二十四道拐;李奠邦、姜仕坤、黄先圣等人英勇事迹张祥刚(兴义民族师范学院,贵州 兴义562400)摘 要:党史是高中历史教育的重要内容。立足历史课堂开展党史学习教育,是落实立德树人的本质要求。地方红色资源作为一种特殊的党史教学辅助资源,可以深化党史学习教育。本文基于高中历史教育视野,采用调查研究法,梳理了黔西南高中历史
6、教育中深化党史学习教育常用的地方红色资源,分析了实现途径与功效,总结了经验与启示。此外,从用好、用足、用活地方红色资源三个维度提出了进一步促进党史学习教育的参考建议。关键词:高中历史教育地方红色资源党史学习教育高中历史教育中利用地方红色资源深化党史学习教育教育教学研究1552023.9_黔西南高中历史教育为深化党史学习教育、促进学生历史学科核心素养提升,主要从两个方面多途径将地方红色资源转化成教育资源。一方面,聚焦历史课堂教学,培根铸魂。地方红色资源融入历史课堂教学,既能对教材内容进行必要补充,也能激发学生的学习兴趣,还能培育学生的学科核心素养。黔西南高中历史教学主要通过三种途径将地方红色资源
7、融入课堂:一是用于课堂导入。新课导入在课堂教学中具有重要引导作用,但新课导入方式需具备时间适中且与新课内容密切关联的特点,这样才能实现有效导入,避免导而不入。黔西南高中学校的教师多利用地方红色遗址遗迹图片、红色故事、红色诗词及歌曲等作为党史教学的导入素材,这样既符合新课导入的特点要求,也能引导学生思考,激发辩证思维,提升学生的素养。二是用于新课教学。教育部统编高中历史教材中的党史部分,既精选了诸多重大党史事件、人物等内容,又给融入地方红色资源留有空间。师生通常采用举例方式,利用相关地方红色资源印证或解释说明教材相关内容,抑或借助教材中的“历史纵横”“学习聚焦”“探究与拓展”等板块,结合地方红色
8、资源开展具体的探究式学习,培养学生的史料实证、历史解释、时空观念素养。三是用于课堂小结。课堂小结是完整堂课的必备环节,它不仅是对一堂课主要知识点的高度概括,也是一种情感升华。在课堂小结中增添相应的地方红色资源,既是理论与实际的结合,也可以很好地激发学生的认同感,树立家国情怀。另一方面,重视历史课外学习,强基筑垒。开辟第二课堂,通过多种途径灵活利用好地方红色资源,既是课堂学习的重要补充与拓展,也是深化党史学习教育的必要举措。黔西南高中历史教育通过第二课堂利用地方红色资源的有效途径主要有五种:一是组织学生到烈士陵园、红色纪念馆等爱国主义教育基地参观学习。学生通过开展实践教学,不仅夯实了课堂理论知识
9、,还能近距离接受爱国主义熏陶,增强了爱国意识和忠诚担当意识,更加坚定了理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。二是组织学生观看视频或聆听讲座。通过线上与线下相结合的方式,邀请革命先辈、烈士家属、军人等讲述红色事迹,通过他们现身说法,学生在思想上、精神上、灵魂上受到红色文化的洗礼,激发爱国热情和守初心、担使命的政治自觉、思想自觉与行动自觉,筑牢爱党、信党、跟党走的理想信念,自觉践行社会主义核心价值观,争做社会主义事业的合格建设者和接班人。三是组织或推荐学生观看红色影视作品。影视作品具有震撼的画面感和声效,可以对学生的视觉和听觉产生冲击,从而让学生更加深刻地认识和感知历史,激发其爱国主义情怀。
10、四是开展红色经典诵读。高中校园常利用五四青年节、建党节等重大节庆日,或举办读书节等活动,让学生采用多种形式诵读红色经典,通过用情诵读、用心领悟,既拓展了学生的红色文化知识,也增强了其历史责任感和爱国热情。五是学生自觉践行体验学习。根据中小学综合实践活动课程指导纲要精神,学生接受党史学习教育,应该自觉内化成一种主动学习行为,做到内植于心、外践于行。黔西南各县、市的不少学生经常利用节假日自觉到学校附近的革命遗址遗迹、红色纪念馆等地参观,在缅怀革命先烈丰功伟绩的同时,汲取磅礴力量,更加奋发图强。二、利用地方红色资源深化党史学习教育的经验与启示黔西南高中历史教育利用地方红色资源深化党史学习教育的成效显
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