高校思政课新媒体影响力提升研究——基于微信公众平台WCI的实证分析.pdf
《高校思政课新媒体影响力提升研究——基于微信公众平台WCI的实证分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校思政课新媒体影响力提升研究——基于微信公众平台WCI的实证分析.pdf(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、文化软实力C U L TUR A LS O F TP OWE R2 0 2 3年第2期N o.2 2 0 2 3高校思政课新媒体影响力提升研究*基于微信公众平台WC I的实证分析徐瑞鸿,王丽琴 摘 要 对高校思政课新媒体影响力的调查研究有助于把握高校思政课在新媒体阵地的建设情况。提升新媒体影响力对高校思政课应对传播关系变革、助力防范化解重大风险挑战、涵养时代新人数字素养、不断增强针对性和吸引力具有重要作用。本文以7 4个高校思政课微信公众号为研究对象,并依据清博指数对高校思政课的新媒体影响力进行实证研究,分析高校思政课在新媒体领域的建设情况,探讨高校思政课的新媒体传播特点和规律。我们发现高校思
2、政课在新媒体领域产生了一定的影响力,但高校思政课在新媒体的运用和建设上仍存在一些短板,可以从资源的协同共享、需求的精准反馈和传播格局的系统化中有效发挥新媒体时代高校思政课的影响力。关键词 高校思政课;新媒体影响力;微信公众平台 作者简介 徐瑞鸿:湖南大学马克思主义学院助理教授,主要研究方向为思想政治教育;王丽琴:湖南大学马克思主义学院硕士研究生。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”这强调了新媒体技术对于推进高校思想政治工作的重要作用与时代价值。而高校思政课作为高校思想政治工作的主渠道,需要在
3、新媒体影响力提升上下足功夫。本文在阐释高校思政课新媒体影响力提升必要性的基础上,以微信公众平台这一新媒体形态为着力点,分析高校思政课新媒体影响力的建设现状,并进一步阐发其提升路径,以期为促进新媒体环境下高校思政课的创新发展提供助力。一 高校思政课新媒体影响力提升的必要性新媒体是指将传统媒体与互联网相结合的一种媒体形式,其具有即时性、交互性、共享性等特征。联合国教科文组织将新媒体界定为“以数字技术为基础、以网络为载体进行信息传播的媒介”。而新媒体影响力则是反映和衡量新媒体传播效果的标尺。随着传播媒介由传统媒体到新媒体的变迁,高校思政课的实践形态和运行模式也随之变化,提升高校思政课新媒体影响力成为
4、高校思政课建设必须关注的时代课题。(一)高校思政课应对传播关系发生深刻变革的根本抉择互联网技术的快速发展促使社会交往的信息化,而新媒体作为一种新的生产方式迅速融入各级各类群体以及人们生产生活的各个领域,给传统媒体带来了新挑战,其新颖的传播方式与传播途径冲击了传统的传播关系,进而引发了传播关系的变革。新媒体的交互性和实时性打破了传统媒体信息传播主客体间的界限,更加突出强调信息传播者和信息接收者的双主体地位。C NN I C第5 1次中国互联网络发展统计报告显示,截至2 0 2 2年1 2月,我国网民规模为1 0.6 7亿,互联网普及率达7 5.6%。我国手68*基金项目 本文系湖南省哲学社会科学
5、评审委员会课题“高校思想政治理论课微信教学平台构建研究”(X S P 1 8 Y B C 2 9 8)的阶段性成果。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报,2 0 1 6-1 2-0 9(1).肖凭.新媒体营销实务M.北京:中国人民大学出版社,2 0 1 8:3.徐瑞鸿,王丽琴:高校思政课新媒体影响力提升研究 基于微信公众平台WC I的实证分析机网民规模达1 0.6 5亿,网民使用手机上网的比例达9 9.8%。这反映了我国网民规模巨大,新媒体已经成为人们生产生活的社会新空间。习近平指出:“我多次说过,人在哪儿,宣传思
6、想工作的重点就在哪儿,网络空间已经成为人们生产生活的新空间,那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”高校学生由于其对新生事物的接受能力和适应能力强而成为新媒体的主要用户群体。高校思政课发挥着塑造主流意识形态、传播国家意志、推进国家治理的主渠道作用,因而在新媒体背景下,高校思政课利用新媒体平台调整教学内容、改进教学手段是适应信息时代传播关系变革的必然要求。(二)高校思政课助力防范化解重大风险挑战的现实需要习近平指出:“历史发展是连续性和阶段性的统一,一个时期有一个时期的历史使命,一代人有一代人的历史担当和责任。”“基于此,我向全党反复强调,必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争,必须准备付出更为
7、艰巨、更为艰苦的努力,必须高度重视和切实防范化解各种重大风险。”新媒体以手机、电脑、数字电视等终端设备为载体,其面临的重大风险挑战主要体现为传播格局的复杂性和网络秩序的无序性。一方面,复杂多变的世界局势加剧了新媒体传播格局的复杂性,部分西方国家借助新媒体平台对我国实施错误思潮入侵和意识形态渗透。新媒体对重大风险的防范化解具有重要影响。俄乌冲突过程中产生的“信息战”对于舆论走向以及战争局势的深刻影响便体现了这一点。如何在变动不居、纷繁复杂的国际传播格局中坚定高校学生的理想信念,是高校思政课在巩固新媒体阵地建设中所面临的现实挑战。另一方面,新媒体自身的多元性和共享性为海量信息的生产、分配、交换、消
8、费提供了丰富的渠道和方式,使得人人都可以成为信息的生产者、传播者和接收者,这就间接导致了以网络诈骗、网络黑客、信息犯罪等为主要表现形式的信息异化,并进而扰乱了传播秩序。当前,世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。因新媒体技术发展而衍生出的诸多风险挑战深刻改变着高校思政课的空间环境和交互手段,同时也对高校思政课如何在新媒体阵地中筑牢主流意识形态的指导地位、改进教育教学方式、塑造新媒体价值观提出了新的要求。(三)高校思政课引导时代新人涵养数字素养的必然要求“数字素养与技能是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道
9、德等一系列素质与能力的集合。”这从数字产生和发展的过程角度对数字素养进行了全面翔实的界定。习近平指出:“青年强,则国家强。当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”突出强调了青年群体在国家发展中所蕴含的强大生命力和无限创造力。数字化时代需要数字素养,高校学生是青年群体中的领头雁和排头兵,提升高校学生的数字素养是顺应时代潮流和促进人的全面发展的内在要求。高校思政课新媒体影响力的提升对教育者和教育对象的数字素养均提出了更高要求。教育者在高校思政课的教育教学过程中既要引导教育对象树立数字意识以不断提高数字素养,又要在数字运用的实践过程中引导教育对象增强对于数字信息的甄别
10、能力并相应地提高数字伦理素养,以求充分实现高校学生数字素养、理论素养以及道德素养的统一。(四)高校思政课不断增强针对性以及吸引力的重要举措提升高校思政课新媒体影响力不仅是加快教育现代化、建设教育强国的内在要求,更是不断增强高校思政课针对性和吸引力的重要举措。党的二十大报告首次提出“推进教育数字化”这一命题,为建设教育强国指明了战略方向,同时也对高校思政课新媒体影响力的提升提出了更高目标和更高要求。习近平强调:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”深刻指出78参见:中国互联网络信息中心发布第5 1次 中国互联网络发展状况统计报告 J.国家图书馆学刊,2 0 2
11、3,3 2(2):3 9.习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局J.求是,2 0 1 9(6):5.习近平.以史为鉴、开创未来 埋头苦干、勇毅前行J.求是,2 0 2 2(1):1 2.提升全民数字素养与技能专家系列解读|加强数字素养与技能教育 培养合格数字公民E B/O L.(2 0 2 2-0 8-1 8)2 0 2 3-0 6-0 4.w w w.c a c.g o v.c n/2 0 2 2-0 8/1 8/c_1 6 6 2 4 4 8 1 5 9 6 0 0 0 9 2.h t m.习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党
12、第二十次全国代表大会上的报告M.北京:人民出版社,2 0 2 2:7 1.习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调 加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑N.人民日报,2 0 2 3-0 5-3 0(1).文化软实力2 0 2 3年第2期了教育数字化对于促进教育新发展的重要作用。一方面,只有不断提升新媒体影响力,才能提高高校思政课的针对性。数字时代衍生出的数字空间和智能技术为新媒体影响力的提升提供了有力的技术支撑,而新媒体影响力的提升又会助力高校思政课在教学设计环节中强化对于学情分析的广度、深度和精度。通过大数据调查实时精准掌握高校学生的关注焦点和思想动态,从而提高高校思政课的针对
13、性。另一方面,只有不断提升新媒体影响力,才能增强高校思政课的吸引力。当前,全方位的科技革命拓展了人类活动的空间维度,同时也引发了高校思政课形态的根本转变。提升新媒体影响力既可以为高校思政课改革创新提供丰富的资源禀赋,使人人皆学、处处能学、时时可学成为可能,同时又可以激发新媒体创新要素的充分涌流并进而助力高校思政课不断提升教学的质量和水平,使人人愿学、处处探学、时时想学蔚然成风,通过提升新媒体影响力赋能高校思政课吸引力跃升。二 高校思政课新媒体影响力的现状分析以海量微信用户为典型特征的微信公众平台在探究高校思政课新媒体影响力方面具有重要参考价值。本研究以2 0 2 2年9月1日至2 0 2 3年
14、2月2 8日(共1 8 1天)为评估时间段,以“高校思政课”“高校思想政治理论课”为主题词在微信公众平台进行随机抽样,共筛选出了包含3 7所全国重点马克思主义学院微信公众号在内的共9 1个与“高校思政课”紧密关联的微信公众号,并依托清博指数月榜以“思政课”和“思想政治理论课”为关键词对各选定公众号的推文内容进行了进一步的精准检索,依据目前国内公认在微信公众号影响力评价领域较为权威的新媒体指数WC I(微信传播指数/清博指数)对所选取的高校思政课微信公众号的新媒体影响力进行测评,其评价指标体系如表1所示。表1 WC I评价指标体系一级指标二级指标指标权重整体传播力O(6 0%)日均阅读数R/d8
15、 5%日均在看数Z/d9%日均点赞数L/d6%篇均传播力A(2 0%)篇均阅读数R/n8 5%篇均在看数Z/n9%篇均点赞数L/n6%头条传播力H(1 0%)头条(日均)阅读数R t/d8 5%头条(日均)在看数Z t/d9%头条(日均)点赞数L t/d6%峰值传播力P(1 0%)最高阅读数Rm a x8 5%最高在看数Z m a x9%最高点赞数L m a x6%调查数据显示,在所统计的9 1个高校思政课微信公众号中,有1 7个高校思政课微信公众号中在2 0 2 2年9月1日至2 0 2 3年2月2 8日这一时间段内未推送文章,对其加以剔除后,高校思政课微信公号最终的有效样本总数为7 4。(
16、一)高校思政课新媒体辐射广泛,但发展差异显著一方面,高校思政课微信公众平台受到广泛关注。据统计发现,7 4个高校思政课微信公众号发布的与“思政课(思想政治理论课)”相关的文章共计9 7 6篇,总阅读数达到1 0 1 6 4 8 2,总点赞数为5 3 7 6,总在看数为1 8 4 0。本研究所选取的高校思政课微信公众号微信传播指数排名前十位的分别为思政金课高等教育会议中心、老夏说课、读读马原著、理论创新研究院、人民教育、思想理论教育导刊、高校思政课教学活页、思享前沿、清马来了以及思想政治理88徐瑞鸿,王丽琴:高校思政课新媒体影响力提升研究 基于微信公众平台WC I的实证分析论课高精尖创新中心,其
17、具体数据情况如表2所示。分析这前十名的高校思政课微信公众号的发文数、阅读数、点赞数、在看数以及其获得的WC I指数可以发现,以用户量庞大的微信为载体的高校思政课微信公众号传播方式顺应了时代潮流,其发文内容受到了受众的广泛关注,在新媒体阵地产生了一定的影响力。表2 WC I指数排名前十位的高校思政课微信公众号排名公众号名称发文数阅读数点赞数在看数WC I1思政金课高等教育会议中心1 3 51 4 9 9 2 43 1 53 1 64 8 2.1 62老夏说课1 85 3 9 3 71 1 5 92 0 24 4 7.1 53读读马原著1 9 61 0 8 0 2 75 8 22 6 14 3 5
18、.7 74理论创新研究院3 58 6 4 4 68 52 04 2 9.2 15人民教育23 0 2 8 98 04 44 1 9.6 56思想理论教育导刊83 7 9 6 89 06 03 9 5.4 17高校思政课教学活页22 3 4 3 28 42 53 9 1.7 48思享前沿93 7 3 7 45 82 33 7 9.3 19清马来了1 53 7 0 5 01 9 35 23 7 7.8 31 0思想政治理论课高精尖创新中心1 43 4 0 6 81 3 65 93 6 5.9 9 另一方面,高校思想政治理论课微信公众号影响力差异明显。在本研究评估时间段内所随机选取的调研对象中,WC
19、 I指数排名前十位的高校思政课微信公众号总发文数为4 3 4、总阅读数为5 9 8 5 1 5、总点赞数为2 7 8 2、总在看数为1 0 6 2。WC I指数排名末十位的高校思政课微信公众号总发文数为2 4、总阅读数为3 9 3 9、总点赞数为5 5、总在看数为1 1。其中,微信传播指数排名最末位的高校思政课公众平台仅以发文数1、阅读数1 2、点赞数0、在看数0获得WC I指数5.7 5。高校思政课微信公众平台既是高校思政课网络空间建设的重要阵地,同时也是在潜移默化中提升高校思政课传播力、感染力和影响力的重要依托。从全样本数据来看,高校思政课微信公众号WC I指数之间存在的较大差距说明高校思
20、政课新媒体影响力呈现不均衡发展态势,其中原创类高校思政课微信公众号影响力明显高于转载类,资源共享类高校思政课微信公众号影响力明显高于信息发布类。其原因主要有三:一是负责高校思政课微信公众平台运营和日常维护的大多是非专业人员,没有新媒体平台构建、运营和维护等方面的系统性专业知识和丰富经验,导致高校思政课新媒体平台建设缺乏专业性。二是高校思政课新媒体平台在运营和更新方面缺乏统一有效的规范性体制机制,致使各平台间存在运营管理混乱、内容发布重复以及同步更新滞后等问题。三是单位之间缺乏常态化的交流互动和经验分享,导致走在前列的高校思政课新媒体平台会在影响力提升方面拥有更为丰富的发展机会,而起步较晚的高校
21、思政课新媒体平台的影响力提升仍处于不断摸索、相对滞缓的阶段。(二)高校思政课新媒体用户集中,但互动反馈欠缺高校思政课微信公众号的用户对象较为集中。高校思政课微信公众号与目标用户的联结是建立在微信用户通过主动搜索识别这一自觉行为或者订阅号消息个性化推荐这一算法行为对高校思政课微信公众号进行关注这一前提之上。而人的动机意识是其做出行为选择的先决条件,这就反映了高校思政课新媒体受众的用户画像在经历和背景上具有相似性,即高校思政课微信公众平台的用户群体在纵深的时间维度上和延展的空间维度上是相对集中的。但与此同时,高校思政课微信公众平台在运营方面存在重视信息的收集和输出而忽视用户的互动和反馈现象,具体可
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 思政课新 媒体 影响力 提升 研究 基于 公众 平台 WCI 实证 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。