分层教学法在高中体育教学中的实践.pdf
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1、体育教学 Physical education88October 2023分层教学法在高中体育教学中的实践高登路/江苏省南京市南京外国语学校 江苏南京 210008摘 要:在当前体育课堂教学中,普遍运用分层教学方法可以使课堂教学活动组织效率和效果得到系统化的提升,从而激发学生积极参与体育运动,激发学生学习的热情,让体育教学实践释放出最大的活力,进而推动体育素养的有效提升。在新课程改革大背景下,分层教学方法是一种切实可行的教学方法,该教学方法重视学生个体化差异,将传统的一元式教学方法推向多样化、高效率的体育教学课堂。基于此,本文对分层教学法在高中体育教学中的实践应用展开分析研究。关键词:分层教学
2、法;高中体育;教学实践一、前言体育课程在学校课程体系中占有非常重要的地位,在素质教育思想被深入贯彻落实大背景下,对高中体育教学活动进行组织的规划设计,也引起了人们的高度重视。因此,如何建立具有特色体育教育支撑体系,促进体育学科教学活动高效化发展和系统化创新,是当前体育教学改革实践中必须要着重考虑的问题。分层教学方法在高中体育教学中的有效运用具有非常重要的价值,能让学生拥有一个强壮的身体、健康的体魄,促进学生身心健康发展1。这就需要体育教师转变传统一成不变的教学方式,以体育学科教学特点为依托,根据学生兴趣爱好主动地创新改革教学方式。在实施分层教学方法过程中,要以学生的主体地位为基础,尊重每个学生
3、的个性差异,让学生在体育教学中获得突破性的进步,以便快速达到体育教师预期的教学效果。二、实施分层教学法的原因和原则每个学生都具有独特的个性,个体之间确实存在一定的差异,这是正常的现象,如果要对学生能力进行开发,让他们可以在课堂上学习到多方面的知识与技能,并对学习不再有抵抗的情绪,因此,在教学过程中,体育老师要观察每个学生的个性,正确看待个体差异,并设计出与每个学生相适应的教学方法,逐渐拉近自己与学生之间的距离,减少学生对教师害怕的心理,进而激发他们的学习激情2。在“立德树人”的教育改革背景下,教师要对学生的主体地位表示足够的尊重,将分层教学的教学要求落实到课堂教学中。教师只有在与学生自身水平相
4、结合的情况下,采用有效方法来指导学生,才能真正地促进学生智力发展,拓宽他们学习广度3。由此可见,实施分层教学法是保证教学质量和学习质量同步提高的根本。要建立起行之有效的分层教学法,应遵循如下几个基本原则:一是分类教学原则。因材施教是我国历史悠久的传统,孔子在对学生进行教学时,根据他们的性格和能力采取因材施教的教学方式,使他们每个人都能发挥出自己的价值。二是灵活变通原则。分层教学法对于促进每一位学生的全面发展具有非常重要的意义,但是在具体实施时还需进一步明确,因为学生随着知识的不断积累,其认识能力都会发生一定的改变。所以,在实施体育教学实践中,要根据具体情况,灵活地对教学方式进行改进与完善,这样
5、才能真正地体现出该教学方法的价值。三是综合性原则。综合性指的是要以学科教学任务为基础,在满足教育教学要求的条件下而进行的教学活动。所以,高中体育教师应该给予每一位同学平等学习机会,并在适当的指导下挖掘他们的潜能,使他们整体素质得到持续提升。三、高中体育教学中利用分层教学法的意义(一)有助于提高学生的身体素质在对高中体育教学活动进行系统化改革的同时,进行科学设计与规划,对学生进行身体素质与体育运动能力的训练,能够考虑到不同水平学生在运动与学习上的差异,并对其进行有针对性的训练,让每一位同学都能够在不同水平上不断地挑战自我、完善自我,通过长期科学训练来提升学生的身体素质,充分发掘学生运动潜力,有效
6、地保证学生身体素质的发展。高中体育教师对分层教学方法的体育教学 Physical education89October 2023科学运用,可以在训练过程中发掘出学生潜力,让他们身体素质不断提升,积极参加体育锻炼,从而保证他们综合素质得以提高4。(二)有助于激发学生的运动兴趣在对高中体育教学活动进行科学改革创新的过程中,要针对学生群体的不同学习层次进行分层次的指导,并且要保证教学法在训练过程中的实践应用5。在体育实践教学过程中,教师要正确看待个体差异性,要针对每个学生制定其适合的体育锻炼方式。只有在这种情况下,才能使学生在运动中发挥出最大的作用,使他们在运动中的注意力得到持续的提升,从而使他们在
7、运动中的自主性得到了有效的保障与培养,进而为高中学生体育素养的针对性训练创造有利的环境,切实优化体育课堂教学指导活动的组织和实施效果。(三)有助于激活学生的终身运动意识将分层教学法实践应用作为主要内容,积极地对体育运动教育进行全面改革,并进行系统化创新6。高中体育教师在教学活动中,会指导学生在体育训练环节中持续地对自身进行挑战,并对自身进行发展,让学生在体育运动训练中能够找到与自己相适应的训练技巧和方法,从而让学生综合素质得到进一步提升。同时,将分层教学方法运用到实践中,可以让高中阶段的学生在体育训练中获得更多的成就感,从而达到对学生综合素质与专业技术能力进行系统优化的目的,这既是对学生体育运
8、动能力的提升,也是对学生全面发展的支撑,是对学生体育意识、体育习惯的培养。在这个过程中,运用分层教学方法进行体育教育的全方位创新,可以为激发学生终身体育运动意识打下坚实的基础,从而进一步优化体育课堂教学效果。四、分层教学法在高中体育教学中的实践应用(一)转变教师思想,加深对分层教学法的重视在高中体育课堂教学中,体育教师的教育观念和教育思想的变化,将会对他们教学组织效果产生直接影响,只有体育教师能够对学生实行分层教学法的重要性有一个深刻理解,并从多个角度、多个方面对分层教学方法实际运用展开详细的分析与研究,才能更好地支撑分层教学方法在课堂教学中的有效运用,使教学活动整体效果得到提高,为学生学习课
9、程知识提供了一个良好环境。所以,在进行高中体育教学改革的实践过程中,我们要把重点放在对体育教师进行专业化教育和指导上,逐渐地提升体育教师思想认识,让他们能够对体育教学活动需要进行反思,能够对课堂教学发展方向进行正确的判断,进而积极地推动分层教学方法有效实施。例如,不仅要对高中体育教学活动进行不断地改革创新,还要对体育教师进行定期的培训,以便提高教师的教学能力。要有针对性地培养体育教师体育教学能力以及分层教学法实施水平,让他们能够对学生进行分层教学指导意义有一个基本了解,启发他们转变传统教学组织方式,能够对分层教学法实际应用进行详细的分析和研究。高中体育教师对分层教学法有足够的重视之后,可以结合
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