多媒体技术在小学英语教学中的应用.pdf
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1、在小学英语课堂教学中合理利用多媒体技术,可以为师生带来很多的益处。因此,对小学英语多媒体教学现状进行分析十分重要。教师要结合学生普遍存在的问题,提出一系列应对方案,体现出多媒体教学的关键辅助作用,进而提升小学英语的教学质量。在小学英语课堂教学中引入多媒体技术,能灵活利用现代化网络信息资源,更加符合时代发展的基本特点。教师要注意不能单一地开展动画课程教学、视频课程教学,而应合理利用多媒体设备,输出英语课堂的关键学习内容,保证课堂教学符合学生的思维认知与学习需求。一、多媒体技术在小学英语教学中的应用现状(一)教师对多媒体课件内容照本宣科,没有创设教学情境当前,很多小学英语教师没有结合学生实际学习需
2、求、教学目标,完成教材内容的替换、补充,做好加工处理工作。如果单一地将教材内容与多媒体课件融合,可能会导致课件中缺少自主设计的内容,使用多媒体的时候也有许多缺陷。长此以往,多媒体课件变为教材的表现工具,无法体现出多媒体声像结合的核心优势,而课件内容无法有效激发学生的学习兴趣,学生的课堂表现不佳,课堂注意力不集中。有些教师会使用多媒体课件呈现单词音标、中文含义、例句,基本都是照搬教材的内容,创新性不强,没有将学生带入单词的使用情境中,学生的学习积极性不高,学习状态不佳。(二)多媒体教学设计简单,没有体现学生的主体性多媒体课件具有声像结合、图文并茂的基本特点,呈现出了良好的视听效果,可以刺激学生的
3、感官,鼓励学生主动学习,使学生自愿听讲,由被动学习转变为主动学习,参与教师组织的教育活动。然而,许多小学英语教师在多媒体教学中采用单一的教学模式,仍是教师提出问题,学生回答。如果学生回答错误,则下一名学生回答问题。不仅整个教学过程固定,还导致教学活动不丰富,无法凸显学生的主体性,也不利于培养学生的主人翁意识。(三)缺乏师生互动,学生自主学习能力较弱在小学英语多媒体教学中,教师与学生的互动不够,教师在教室授课的时候,走动的范围、提问学生的范围集中在前排,很少顾及后排的学生,直接影响师生互动。另外,在课堂上师生问答机械,没有进行探究性互动教学设计。许多学生都会将精力集中于听、说、读,没有充足的时间
4、进行思考和写作锻炼,对内容理解较浅,学生自主学习能力较弱。二、多媒体技术在小学英语教学中的应用建议(一)立足学生基本特点,创设教学情境当前较为普遍的小学英语教学问题是,学生总是多媒体技术在小学英语教学中的应用朱琰(定西市安定区福台小学,甘肃 定西743099)摘要 随着科学技术的不断发展,信息技术逐渐应用到了教育领域当中。多媒体教学是以信息技术为主流的关键教学方法,得到了广泛应用。教师要合理利用多媒体技术,结合英语知识点,为学生打造良好的学习氛围,不断拓宽学生的知识空间,获取丰富的网络教育资源。关键词 多媒体技术;小学英语教学;网络资源作者简介朱琰(1983),女,甘肃定西人,定西市安定区福台
5、小学,一级教师,研究方向为小学英语教学。|下旬刊|2022年12月英语教学71记不住英语语法、句型,让教师感觉十分头疼。基于此,教师在实际的教学中,需要对导致这一现象的原因进行分析,并提出有效的解决方案,鼓励学生学习英语知识,加深记忆。教师应当立足学生的基本特点,利用多媒体创设教学情境,输出趣味性教学内容,切实提升课堂效率。如Let s Paint这一章节的教学,主要就是引导学生学习多种颜色,用英语表达自己的想法,说出与绘画相关的单词、短语。对于以往的英语教学来说,教师仅仅是口头教授,学生学习的时候无法将颜色与单词对应,导致记忆水平不高。因此,教师在实际授课之前,应当从教材内容入手,合理利用多
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