“高分子化学”课程教学改革与实践——以皖西学院为例.pdf
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1、 114 第 25 卷第 3 期遵义师范学院学报2023 年 6 月高分子材料已应用于生活的方方面面,吃、穿、住、行无不用到高分子材料,高分子材料的合成显得尤为重要。高分子化学是介绍高分子材料的合成和聚合物化学反应的一门课程,它被认为是除无机化学、有机化学、分析化学和物理化学之外的第五大化学1,2。目前,高分子化学是国内各大高校高分子材料与工程专业的核心课程之一,同时也是应用化学、化工、材料等专业重要的必修课,是材料化学课程体系中不可或缺的组成部分。1 我院课程教学中存在的主要问题皖西学院作为一所地方应用型本科高校,人才培养的重要目标是培养具有基础知识扎实,动手能力强的应用型人才。高分子化学作
2、为皖西学院材料与化工学院高分子、材料、应化、化工四个专业的必修课程,自 2012 年开设以来,年均授课人数约 420人,累积授课人数超 4000 人,该门课程涉及面广,影响力大。但目前传统的课堂教学形式存在一些问题,主要体现在以下几个方面:(1)高分子化学课程收稿日期:2021-11-15基金名称:安徽省课程教学改革示范项目(2020mooc537);安徽省高校质量工程项目(WXXY2017114);皖西学院高层次人才启动资金项目(WGKQ201702002);皖西学院课程教学改革示范项目(wxxy2020174)作者简介:陈丽娟 女,安徽六安人,皖西学院材料与化工学院副教授,博士。研究方向:
3、功能高分子材料研究。“高分子化学”课程教学改革与实践以皖西学院为例陈丽娟,陈新,刘仁勇,杨林林(皖西学院 材料与化工学院,安徽 六安 237012)摘要:高分子化学是理工科院校材料化学类专业学生的必修课程,既包含了丰富的理论知识,又注重实践教学,是一门综合性的专业课程,该门课程理论性强、概念复杂抽象、学时有限。针对该课程教学中存在的问题,皖西学院高分子化学教学团队从改革教学体系与内容、改革教学方法与手段以及改革考核方式等方面入手,开展课程教学改革实践。结果表明:通过改革实践,学生加深了对高分子化学基本概念和基础理论的理解,拓宽了认识,动手能力和创新能力都得到了提高,极大地调动了学生的学习热情。
4、关键词:高分子化学;教学改革;教学实践中图分类号:G642.0文献标识码:C文章编号:1009-3583(2023)-0114-03Teaching Reform and Practice of“Polymer Chemistry”CourseTake West Anhui University for an ExampleCHEN Li-juan,CHEN Xin,LIU Ren-yong,YANG Lin-lin(College of Materials and Chemical Engineering,West Anhui University,Lu an 237012,China)Po
5、lymer chemistry is one of the most important and compulsory course for the students of science and engineering of materialschemistry especially for the majoring of“Polymer Materials and Engineering”.This course contains vast theories,enough concepts withlimited class hours.This course contains not o
6、nly rich theoretical understanding but also good practical knowledge.In order to solve thecurrent problems in this course,the teaching team of this course has done some major reforms in the teaching system,course contents,and examination system.Due to these reforms,students in our school have streng
7、thened their concepts of basic theoretical and practicalknowledge of polymer chemistry;their understanding of polymer science has been broadened;their practical ability and innovation abil-ity have been improved;and finally learning enthusiasm has been greatly aroused.Polymer chemistry;teaching refo
8、rm;teaching practice第 25 卷第 3 期2023 年 6 月遵义师范学院学报Journal of Zunyi Normal UniversityVol.25,No.3Jun.2023 115 本身属性导致的问题。高分子化学是一门综合性的课程,必须在四大化学学完之后才能开课,这就要求学生要较好地掌握四大化学的基本概念和重要理论,另外高分子化学涉及的概念、理论和公式较多且比较抽象,这些都给学生的学习添加了难度。(2)传统的教学方式过于单调,不能适应新时代大学生的要求。一方面,传统的教学模式以教师为中心,老师在讲台上讲,学生在下面听,师生互动少,学生容易走神,注意力不集中;另一
9、方面,传统的课堂教学不太重视学生的课前预习和课后复习,更多采用知识灌输式的教育,忽视了引导和激发学生的自主学习。(3)高分子化学理论教学与实践衔接不充分,学生参与实践探究的机会较少,不利于学生创新思维的培养。因此,为适应我校应用型人才的培养定位,充分发挥高分子化学课程在各专业学习中的作用,我校高分子化学教学团队对高分子化学课程进行了全面的教学改革。2 课程教学改革的主要措施近些年来,我院围绕高分子化学课程教学改革3,4,以应用型人才培养和促进学生就业为目标,注重学生专业知识的综合培养,在强调理论知识学习的同时,重视理论知识与实践的结合,改革实践方面的措施包括以下几个方面。2.1 教学体系与内容
10、改革我校高分子化学课程在各专业的学分、学时分配为:高分子专业4学分/64学时,应化专业3学分/48学时,材料和化工专业均为 2 学分/32 学时。由于不同的专业课时量不同,再加上教学内容多、知识理论性强,学生难以理解透彻,什么样的教学体系和内容才能激发学生的学习兴趣是教学中亟待解决的重要问题。针对这个问题,我校高分子化学教学团队从大纲入手,针对不同的专业、不同的课时量修改具体的教学内容,完善教学要求,以达到在有限的时间内让学生尽可能多地掌握高分子化学的基本概念、基本理论,增强学生对该门课程的理解深度。我院选用潘祖仁主编的 高分子化学(第五版)为教材,并结合中国大学 MOOC 北京化工大学国家级
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