“竖屏时代”高职思政课实践教学研究.pdf
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1、 191思想政治教育“竖屏时代”高职思政课实践教学研究习近平总书记在中央政治局第十二次集体学习时指出,“网络空间已经成为人们生产生活的新空间,那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”学习贯彻习总书记重要指示,着眼全媒体时代的深刻变化,准确把握信息网络发展特点规律,高校思想政治教育工作者应积极将新媒体作为为思想政治教育的“新阵地”,与时俱进,紧密加强思想政治教育主客体之间的互动。什么是“竖屏时代”在碎片化时代,智能手机、移动网络技术的完善改变了人们的阅读方式,倒置了传统宽屏格式标准宽高比(4:3或16:9)的竖屏格式逐渐兴起,重新建构了视频画面叙事策略和影像美学,手机短视频正在步入竖屏时代。竖屏
2、时代的到来对大学生的思想和观念产生了较大的影响,高校思想政治教育工作也将面临新的挑战。近些年来,各大高校一直在寻求激发学生学习兴趣,引导学生深入思考,实现思想启迪和价值引领的新方法。随着思想政治教育进入“竖屏化”,高职院校思政课教师将思想政治教育的理念、内容、目标、过程、方法等因素融入竖屏短视频工具,有助于强化主流意识形态的价值引领,激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过竖屏短视频这个载体,将学生和思政课教师联系起来,从而达到课堂内外的高度的交流互动,实现最终的思想政周颖(甘肃财贸职业学院马克思主义学院甘肃兰州730207)摘要:高职院校的思想政治教学工作,关系到国家技能型人才“大国工匠”的
3、培养,思想政治教育理论课的实践教学应更具针对性和实效性。本文立足于新时代,通过理论分析与调查研究相结合的方法,重点探索“竖屏时代”的内涵,研究竖屏短视频对高职思政课教学的影响、面临的挑战及对策,以及探索融媒体时代下思想政治理论课实践教学的发展趋势,为高职院校思想政治教育教学的有效实施提供科学合理的研究依据。关键词:竖屏短视频;思想政治理论课;实践教学基金项目:甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“精准思政 视阈下高职思政课实践教学研究”(GS2021GHB1960)。作者简介:周颖(1989-)女,汉族,甘肃兰州人,讲师,硕士研究生,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研
4、室主任,研究方向:思想政治教育、新闻传播、教育政策研究等。治教育效果。“竖屏时代”实践教学的意义“竖屏时代”的实践教学可从两个层面来理解:一是授课方式,相比常规的课堂教学而言,在课堂内融入短视频实践的授课方式;二是授课内容,相对于枯燥的理论知识,基于竖屏模式的创新,实践内容更加丰富、具象,能够激发学生有效地投入学习。推进思政课教学改革。灌输式的教学方法能够确保知识讲解的全面性,但过程比较死板,不利于学生对知识的吸收和理解,教学质量较低。实践教学能够突破这种“一言堂”“满堂灌”的教学方法,让学生走出课堂,结合理论与实践,在实践中分析问题、解决问题,提升教学的质量和效率,能够让学生深刻理解所学内容
5、,结合更适合高职院校学生的教学方法,推进教学改革。提升学生的综合实力。通过对学生的思政课教学情况的调查,显示很多高职院校学生对思政课的理解不够全面,参与度不够高,辨别能力也较弱。有时代感和使命感,拥有足够的热情,但责任意识和动手能力较弱,心理承受能力较差,需要系统性地学习知识。在教师讲授时,针对不同问题,将理论知识和实际情况进行结合,让学生亲身实践,通过参与,比较、分析,总结结论。推动教师的职业发展。实践教学能够促进教师创新192 思想政治教育能力的提升。教学过程中利用“以学生为中心”的积极探究方法,减少讲授时长,让学生做课堂的主人,提升教师的实践意识。教师在实践教学工作中能够发挥育人作用,明
6、确自己的责任,形成特色的实践方案,促进学生实践习惯的养成,推动教师实践课教学能力的长足的进步。思政课实践教学存在的问题教学模式过度单一化。在实践教学中,理论教学与实践教学的比例设置不够均衡。大部分高职院校在实践教学过程中,教师为课堂的主体,讲述多于练习,没有给学生过多的实践空间,形式单一,缺乏创新。而思政课更应该在教学形式上开发更新、更丰富的教学的方案,促进时政部分“因时而变,因势而新”的多样化发展模式。教学参与缺乏广泛性。由于实践教学操作的难度较大,部分高职院校通常不会应用于全体学生,而是在小范围学生中做试点,在学生的选择方面,成绩突出、表现积极的学生更受重视,对于其他学生没有足够的关注。因
7、此这种实践教学活动的开展不具有广泛性,只是一种以点带面的教学活动。缺乏多样的考评形式。由于实践课的特殊性,课程考核方式也有别于以往简单的将出勤统计、课堂提问、平时作业和期末考试做一总评,缺乏实践课的教学考核标准,考核形式未作统一要求。素质教育时代,学生的理论课成绩不能完全代表知识的掌握程度,单一的考评方式,无法达到“以实践促教学”的效果。“竖屏时代”对思政课教学的影响竖屏格式能为手机用户提供更佳的观看体验,是短视频行业值得推进的新格式。1895年电影的发明标志着人类进入“视频时代”。随着5G时代的到来,融媒体视听业的不断发展,可移动短视频成为新的行业主流。将思政教育“内涵式”融入所有课程,将“
8、课程思政”贯穿于学校教育教学全过程,将教书育人的实质落实在课堂教学主渠道。对思政课教学模式的转变。调查研究显示,高职院校教师特别是中年以上年龄的教师,因常年习惯性的进行讲授式教学模式,很少采用新型现代化思政课教学方法,这使得思政课教学过程缺乏针对性和实效性,很难达到相应的目标和效果。但是,竖屏短视频的使用,能够有效提升教师运用多媒体手段实施教学的积极性,有利于高职学生思政课教学实现现代化。在教学实施过程中,遵循“润物无声”的自然融入原则,注重课堂话语传播的潜移默化的表达,致力于引发学生情感、认知和行为上的认同。动静结合,实现思维可视化,以达到立德树人的教学目标。以“抖音”“快手”为代表的竖屏短
9、视频APP制作成本低,其主流内容具有很强的渗透性和感染力,结合当代大学生的猎奇心理,借助短视频叙事,实现知识图像化,为学院思政课教学提供有效的网络媒介和传播渠道。学院可以利用此类竖屏短视频,打破传统教学壁垒,将原本枯燥乏味的教学内容拍摄成生动有趣的小视频,或布置课后作业让学生自己制作,作为教学素材上传平台,这能够有效的提升思政课的灵活性。对学生心理认知的改变。高职院校学生普遍具有冲动、好奇、盲从等心理,在自媒体时代,大学生被各种社交媒体中的多元化、娱乐化信息所包围。以竖屏短视频作为载体,传播有利于大学生思想政治教育的内容,进行心理调节,培养发散思维,丰富大学生的精神领域,如励志类内容的视频、典
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