“互联网 ”时代高校教育管理模式的变革与创新.pdf
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1、齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)年 月 ().收稿日期:作者简介:王春黎()女助理研究员硕士 主要从事高等教育管理研究“互联网”时代高校教育管理模式的变革与创新王春黎(南通大学 化学化工学院江苏 南通)摘 要:近年来随着互联网技术的高速发展我国社会进入了以数字化技术为基础驱动传统行业创新发展的“互联网”时代“互联网”时代具有共享性、开放性、平等性等特征为高校教育管理模式的变革与创新提供了良好条件“互联网”时代高校教育管理存在优质教育资源有限、教育管理“互联网”程度不高、“互联网”与教学深度融合不够等新问题 构建“互联网”时代高校教育管理创新模式应积极优化教育管理环境、加大教育管理投入、健全教
2、育管理机制以“互联网”提升高校教育管理现代化水平关键词:互联网高校教育管理高校教育改革中图分类号:文献标识码:文章编号:()“”():“”.“”.“”“”.“”.:党的十八大以来党中央高度重视高等教育领域的改革创新 年中共中央、国务院印发中国教育现代化强调了智能化、智慧化教育的重要意义加快推进教育现代化实施方案(年)则强调“互联网”教育为中心的教育改革方案要逐渐普及党的二十大报告指出建设教育强国必须“完善科技创新体系从而突出了科技在教育领域的关键作用 我国“互联网”高校教育体系正由初步整合走向全面融合新阶段政策机制正逐步完善试点范围和应用领域也正普及过渡“互联网”时代为高校教育管理改革提供了新
3、的发展机遇高校教育管理的变革与创新则有效拓展了“互联网”领域新的发展空间二者是有机协同的辩证统一关系 在此背景下研究“互联网”时代高校教育管理模式的变革与创新以期对提升高等教育治理现代化水平以及中国特色高等教育高质量发展能够有所裨益一、“互联网”时代高校教育管理的主要特征“互联网”是一种互联网发展新业态简单而言是指互联网与传统行业的有机结合这种结合并不是把两种行业进行简单相加而是把互联网思维、互联网技术等本质特色与行业特色需求进行深层次融合从而创新行业发展模式提升社会资源配置形成以互联网技术为基础的行业发展新形态 随着“互联网”时代与高校教育管理深度融合教育管理模式呈现出共享性、开放性、平等性
4、等特征(一)共享性共享性是指互联网平台信息由平台用户共同享有具体包含分享免费、惠及大众等特质“互联网”教育可以有效惠及和服务高校师生群体使高校师生能够免费运用、分享校园“互联网”资源服务日常生活和教育管理工作“互联网”教育使得全球信息可以随时使用打破了传统环境僵化封闭的信息供给体系使得高校的教育管理服务数字化多元化“互联网”时代高校教育管理是将海量资源应用在教育管理的过程之中进而发挥更大的驱动力连接并激活一个个环节使得教育管理的效率得以提升教务管理员的业务水平更加精进高校的教育管理衔接更为顺畅“互联网”时代高校教育管理的共享性为教育管理的关键业务提供了不同以往的外部实施环境从而优化教育服务的整
5、体流程、基本操作规则最终达到高校管理水平的提升、教学模式的变革(二)开放性开放性是指互联网的使用及信息收发是人人参与创建的每个人都可依据一定互联网规则进行编辑和传播“互联网”时代高校教育管理以其独特的开放性优势使得高校管理人员和教育人员都可以运用“互联网”平台进行开放式传播 在互联网时代信息和数据是高校教育管理中的重要资产是核心要素 高校教育管理可以利用互联网的开放性全面采集学生全过程学习的数据、教师管理工作的全过程数据和教师教学过程中的数据模型分析数据进而掌握高校当前教育教学的总体发展趋势及时总结客观规律准确预判教育管理的症结 不仅如此学生和家长也可以利用学校的教育管理特点制定个性化的、弹性
6、化的学习目标和活动依托学生的能力和特征设计个性化的智慧学习环境 总之“互联网”时代高校教育管理的开放性提供了虚实结合的跨界管理实现了线上线下相融合的新态势提升了教育管理的供给水平带来了全新的育人空间(三)平等性平等性是指互联网的组织架构具有扁平化特征个体之间是平等进行信息交流的活动主体人人享有互联互通、平等发展的权利 传统的教育管理模式是以“学校 教师 教室”的教育模式为主而在“互联网”时代中教育管理变成了“学生 移动端 教师”的新型管理形态在新型教育管理模式中学生与教师具有平等地位成千上万的学生可以任意挑选教师和教学模式实现教育服务模式的迁移 不同学校的教师可以依靠网络平台开展协同调研在这种
7、虚实融合的教育空间中学习内容和学习方式产生了深刻变革学生既是高校中知识的接受者也是知识的生产者 高校不再是封闭的社会单元在“互联网”教育中它成为了集体智慧聚变的中转站是开放的、平等的、充满活力的、社会性的智慧网格和人才个性发展的空间 教育不仅仅发生在教室里学生们通过将学校中习得的知识应用到日常生活中在社会实践中获得经验便于生产新的经验和“知识”二、“互联网”时代高校教育管理模式创新的必要性“互联网”时代以丰富的技术优势为高校教育管理提供了创新选择高校教育管理的理念、方式方法等都会在一定程度上实现更新和进一步发展这为教育管理模式的创新提供了良好条件“互联网”时代高校教育管理模式创新是顺应时代发展
8、的必然趋势有助于实现教育公平目标提升高校教育管理的服务能力(一)有助于教育管理现代化发展“互联网”时代对教育理念、教育模式、教育活动等方面都进行了变革与创新高校慕课、智慧树等“互联网”创新模式可以有效提升教育管理现代化、智能化、信息化水平满足中国高等教育现代化及中国式现代化教育与时俱进的发展要求 如通过高校 可以实现教育资源的网络化和体系化在网络平台不仅可以观看和学习本校教育资源而且可以针对特定主题进行网络化检索查询相关主题的国家精品课程通过在线观看进行学习、评价和考核 这使得高校教育管理活动由传统的线下模式拓展到网络化、信息化的线上进行有效提升和增进了高等教育数字化、智能化发展水平 此外通过
9、“互联网”依托微信、微博等新媒体平台可以有效增进教育管理活动的效率和精准度满足教育管理现代化对于高校教育资源、教育技术手段的创新要求 总之“互联网”时代为高校教育管理模式创新提供了全新选择有助于顺应教育管理现代化发展需要提升高校教育管理的网络化、信息化和智能化水平(二)有助于实现教育公平目标“互联网”网络教育平台可以突破地域、时空等教育壁垒实现教育资源信息共享和校际协同联动促进高等教育扁平化发展和教育公平正义从而实现跨地区、跨校域的协调联动把优势教育资源通过“互联网”载体协同至相关教育管理人员更好实现教育公平和共享发展的教育目标如可以依托“互联网”技术把优质教育资源通过信息化手段输送资源禀赋有
10、限、经济发展较落后的地区输送到贫穷地区、西部地区送到需要的地方去这样更有助于实现教育公平目标实现不同地区间的教育公平正义助力社会主义教育根本宗旨实现 此外开放性的教育资源打破了传统的校域限制学生不仅可以从课堂上学到知识和技能更可以开放性的自主选择感兴趣的课程内容学习管理过程更加具有灵活性和自主权而且学习成果可以量化呈现更有助于教育公平的实施和完善 总之“互联网”与教育管理的有机融合可以有效破除资源壁垒动态实现教育资源的地区协调有助于教育领域公平正义理念的贯彻落实(三)有助于提升高校服务能力“互联网”技术不仅可以应用于教学活动之中也可以在高校管理过程中提升行政能力水平为师生日常管理行为及教育科研
11、活动提供服务支持从而促进高校教育管理模式的高质量发展“互联网教育”的价值取向在于推动传统学校教育制度的变革一方面“互联网”网络教育平台有利于提升高校的专业化服务质量 互联网的广泛应用能为高校教育提供全面精准的数据支撑有利于促进管理业务的全面数字化使得管理从过去以经验主导转为数据驱动的新模式进而促进管理运行的无缝链接使高校各部门之间的专业分工内部管理更加扁平不断提升专业化服务水平另一方面“互联网”网络教育平台将为学生提供更个性化的智能服务更有人情温暖的主动服务 互联网教育拓宽了第 期“互联网”时代高校教育管理模式的变革与创新家长、教师和社会的协同育人体系以学生的个体需要为中心实现协同育人体系的紧
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