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“提质增效”目标下低年级数学随堂练习设计策略.pdf
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1、2023 年 09 期105教学研究“提质增效”目标下低年级数学随堂练习设计策略李林胜(甘肃省天水市武山县城关镇城关中心小学)摘要:数学是小学阶段一门十分重要的学科,学生只有在小学阶段打好数学基础,才能在步入高年级之后对数学知识更感兴趣。在低年级的小学数学课堂上,开展随堂练习是十分重要的教学环节,而如何对随堂练习做进一步完善,使其起到提质增效的作用,是小学数学教师需要重点关注的问题。文章主要探讨了现阶段小学数学教学中存在的问题,提出了“提质增效”目标下低年级数学随堂练习的设计策略。关键词:提质增效;低年级数学;随堂练习设计;策略数学是学生在学习中接触较多的基础学科,也是一门工具性学科。小学数学
2、知识相对来说比较抽象,不容易被学生理解。所以,在小学数学的学习过程中,要通过课堂练习来巩固所学数学知识,这样才能有效提升学生的数学学习能力。学生在完成随堂练习的过程中,需要养成良好的学习习惯,提升自身的数学核心素养,这样才能促进学生的可持续发展。1 小学数学教学中存在的问题1.1 教师教学手段单一在小学数学教学中,存在着教师教学手段单一的情况。小学阶段的学生对新鲜事物十分好奇。但是,现阶段大部分的小学数学教师在开展教学的过程中依旧采取传统的教学方式,一节课从头讲到尾,学生只是被动地接受数学知识。此外,部分教师的教学手段也十分单一,没能对数学教学内容进行适当调整,加入一些学生感兴趣的内容。这样的
3、数学课堂无法激发学生自主探究的欲望,久而久之,学生会觉得学习数学是一件十分枯燥的事情,对数学这一学科也丧失了学习兴趣。1.2 学生数学基础存在差异不同的学生,不管是在性格还是在学习能力上,都是有差异性的。有部分学生的学习能力比较强,在平时的学习中一点即通,对学习过的知识能举一反三。但是,对部分学生来说,由于其逻辑能力以及抽象能力不足,在理解数学知识的过程中难免会遇到各种各样的困难。不同的学生在学习能力上也是存在差异。面对这样的差异,数学教师就要结合实际情况对学生展开差异化教学。针对不同层次的学生给予不同的数学训练,这样才能有效提升全体学生的数学学习能力。但是,现阶段部分教师并没有认识到这一点,
4、没能有效开展差异化教学。1.3 重复内容居多作业是课堂教学的延伸,对学生巩固数学知识有着十分重要的价值和意义,有利于培养学生的创新能力,并提升学生的自主探究能力。需要注意的是,有部分教师在实际设计作业的过程中,并未控制好随堂练习的数量,认为练习的量决定学生的学2023 年 09 期106教学研究习质量,往往给学生布置了大量的重复性、机械性较强的作业,这样不利于激发学生的学习兴趣,也不利于提质增效,并且学生在这一过程中往往会感觉压力很大,这不利于帮助学生增强自信心。1.4 难以满足学生需求小学数学知识相较于其他学科的知识来说具有一定的抽象性。学生在理解数学问题的过程中往往需要耗费较多的时间和精力
5、。为了激发学生完成随堂练习的兴趣,需要小学数学教师布置具有趣味性的作业,这样才能吸引学生的注意力,帮助学生更好地缓解精神方面的压力,从而达到减负增效的目的。但是,在具体的随堂练习设计过程中,部分教师在课堂上并未注重对作业形式进行创新,这使得随堂练习变得千篇一律,也不具备实践性,无法满足不同层次学生的实际学习需求,更谈不上提升学生的综合素养了。2 “提质增效”目标下低年级数学随堂练习设计策略2.1 结合教材内容,优化练习模式在小学数学课堂上,教师需要引导学生进行随堂练习,这样才能让学生在数学课堂上学习到更多的数学知识,也能对本节课学习到的内容进行巩固。因此,在实际的小学数学教学中,数学教师要对教
6、材进行深入研究,不能脱离教材进行随堂练习。在以往的数学教学中,教师一般都采取的是“题海战术”,这样尽管可以在短时间内加深学生对数学知识的理解,长此以往,学生会感觉十分疲惫,也不利于培养学生的创新能力。因此,这就要求小学数学教师在结合教材内容的基础上,对随堂练习的模式做进一步调整,更加注重随堂练习的质量,并对课堂练习模式进行创新,以吸引学生的注意力。2.2 营造学习氛围,共享学习经验小学数学相较于其他学科来说,具有较强的抽象性。数学学习是十分枯燥的过程,并且小学阶段的学生由于在课堂上很难保持长时间的注意力,因此,小学数学教师就要在平时的教学工作中为学生营造良好的学习氛围,引导学生思考问题,并通过
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- 关 键 词:
- 增效 目标 低年级 数学 练习 设计 策略
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