打造采矿工程专业新文化,构建人才培养新模式.pdf
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1、华北科技学院采矿工程专业是学校成立之初设置最早的专业之一采矿工程因应急而变革立足国家能源发展需求培养具备采矿专业技能和安全素养的应用型高级专门人才 研究认为需要通过一系列工作提高人才培养水平:按照培养目标的要求通过四个方面的有机结合合理配置教学资源培养方案、课程的持续改进方面注重课程体系的持续修订教学环节的持续改进强化教师队伍建设注重中青年教师培养注重学生培养工作通过增强专业认同感做好科技创新指导工作做好职业规划指导与就业指导和毕业生跟踪反馈做好人才培养模式的持续改进关键词:采矿工程专业人才培养新模式中图分类号:.文献标识码:一、专业概况华北科技学院采矿工程专业是 年学校成立之初设置最早的专业
2、之一 年被教育部批准为第二类国家特色专业建设点 年被教育部批准为综合改革试点专业和卓越工程师教育培养计划专业 年通过中国工程教育专业认证(有效期 年)矿业工程教师团队获批教育部首批“全国高校黄大年式教师团队”年获批河北省一流本科专业建设点 年采矿工程教学团队入选“河北省优秀教学团队”采矿工程专业 年获批国家级一流本科专业建设点 采矿工程专业因煤而生、因安而兴、因应急而变革立足国家能源发展需求培养具备采矿专业技能和安全素养的应用型高级专门人才二、培养目标立足矿山安全、面向现代采矿、服务经济社会培养德智体美劳全面发展具有高度社会责任感良好的科学、人文素养求真理、悟道理、明事理富有国际视野、家国情怀
3、、安全理念、应急素养、创新意识、实战能力、奉献精神掌握固体矿床安全开采的基础理论和专业知识具备采矿专业技能和安全能力素养能从事矿区规划、矿山设计、智能采矿、安全生产和防灾减灾等方面工作的应用型高级专门人才 学生毕业 年后应具备“采矿安全工程师”的技术水平和管理能力三、合理配置教学资源(一)教师之间有机结合为充分发挥教师特长优选一部分典型课程由几名教师分别授课其余的课还是以主讲教师为主 与此同时由知名教师进行辅导起到“取长补短、画龙点睛”的作用实现了一门课程中由“老、中、青”教师相结合多名教师协调备课相同课程的相同内容由一位教师在不同班级讲授有助于教师对授课内容熟练掌握教学质量得到很大提高对青年
4、教师的迅速成长很有裨益(二)课程与课程的有机结合不同课程之间的内容要求规范顺序、分工协作、避免重复、杜绝漏项 根据我们采矿工程专业的需要和每门课程特点合理研究并安排各个课程的开设顺序前面开设课程作为后面开设课程的铺垫在相关内容上先开和后开课程要避开内容上的重复最大限度地在有限的学时中增加课程信息量从根本上杜绝因为学时不多存在多次重复简单知识点而有些必要的知识点又不能出现的现象(三)科研和教学的有机结合通过课程与课程的有机结合和教师与教师的有机结合最大限度保证在短时间内教师在不同班级集中精力授课为科研工作留出充分的时间通过协调时间搭配能让教师集中精力从事科研和教学真正做到教学与科研两不误并达到相
5、互促进 同时从事科研工作对提高教师的业务水平是非常有利的并很快更新教学上的内容使研究成果转化成教学上的资源(四)辅导员与专业教师的有机结合做到“不会做或不做学生思想工作的教师就不是合格的教师做学生思想政治工作不但是辅导员和班主任的本职工作更是一名合格教师的天职”总体来说很大一部分学生对直属辅导员的思想政治教育工作和日常管理工作多多少少存在逆反想法但是这方面的工作如果由授课教师在授课的同时间接通过课程思政来完成可能会取 科技风 年 月创新教学得更好的效果起到教书育人的作用 学生对专业课教师通常存在某种程度的崇拜心理对专业知识有较强的好奇心专业课教师可以通过在本学科领域较为全面系统的知识开拓学生的
6、视野激发学生学习主动性为学生指明奋斗方向 同时辅导员平时能接触更多的学生能更真实、全面地了解学生情况及反馈的课业情况并将信息及时提供给专业授课教师这样对督促专业教师改进教学方法更有利可以更好地提高教学效果 此外教师还可以为采矿工程专业的学生提供一些能在课余参加勤工助学的工作让学生在勤工助学工作中得到充分的锻炼教师在学生心目中的地位极大地提高进一步融洽了师生关系促进学风和班风建设四、课程体系和教学环节持续改进(一)课程体系持续修订在专业培养计划修订时采矿工程专业始终围绕社会需求和学生能力培养两大主题专门进行毕业学生调研、企业需求调研和兄弟院校调研在充分了解专业人才市场需求、专业学生培养质量、学科
7、领域科技发展等的基础上更新和充实教学内容完善教学计划 学院邀请国内相关行业专家组织本专业全体教师参会通过深入研讨对教学大纲进行修订调整完善课程设置、学时分配、实践教学等形成适合采矿工程专业人才培养的方案 课程体系较为合理素质培养、实践课和理论课并重做到合理交叉、有机协调更能很好地支撑培养目标并结合煤炭行业形势调整学位课程和特色课程(二)教学环节持续改进教学环节包括课堂教学、实验和实习环节.课堂教学针对毕业生的反馈意见及社会评价结果分别从课程内容、教材选择以及教学手段上进行了改进 在教材的选用上严格执行学校的教材选用制度优先采用规划教材和国家级优秀教材 科学合理使用现代教育技术手段课程大多应用多
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