大数据时代高校智慧思政模式的建构探究.pdf
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1、太原城市职业技术学院学报2023 年 9 月 第 9 期王 欣摘要高校思政教育肩负着立德树人的使命,大数据作为一种思维理念,推动着高校思政教育研究范式和思维方式的转变,立足大数据时代背景,构建一种高校智慧思政的新模式,以期用全新的视域、科学的方法,为高校思政教育创新发展赋能助力。关键词大数据时代;智慧思政;模式建构中图分类号?G641?文献标识码A?文章编号1673-0046(2023)9-0167-04大数据时代高校智慧思政模式的建构探究(泉州信息工程学院 马克思主义学院,福建 泉州 362000)一、问题的提出近些年“停课不停学”“在家上网课”“相聚 云课堂”成为教育新景象,智慧教育逐渐成
2、为当代中国教育关注的焦点问题。尽管诸多领域专家学者从各自的专业角度开展了大量学术研究,有关理论研究也取得了较为丰富的成果,并在不断地发展和完善,但仍然存在一些不足之处。学者在探究高校智慧思政模式的建构路径中主要是以探讨理论逻辑和价值意蕴为主,缺乏相关实证研究作为基础。小部分研究者运用了实证分析的方法,但是覆盖面较为狭窄,因而研究的结论缺乏坚实的数据支撑。目前学术界更多的是聚焦大数据时代高校思政教育研究、关于思政理论课智慧教学研究等方面,缺乏大数据时代背景下,实现信息技术与高校思政教育的融合,特别是和高校思政课的深度融合。目前在大数据时代背景下对高校智慧思政的内涵、应用价值以及目标探索等方面取得
3、了一定的研究成果,但建构的路径仍有待于进一步地丰富和完善,现有的建构路径还未形成系统化的体系结构,解决的策略针对性不强,推广效果不好,研究的整体质量水平不高。二、大数据时代智慧思政模式建构面临的困境(一)影响高校的主流意识形态大数据时代背景下网络信息的来源多元化,网络信息纷繁复杂,一些不良社会思潮的信息时有出现,很大程度上弱化了主流意识形态话语权,动摇了部分大学生对主流意识形态的政治信仰。如今的“00 后”大学生是在互联网广泛应用阶段成长起来的一代,他们是网络的原住民,互联网成为他们获取信息的主要来源,针对这些纷繁复杂的信息,网络信息污染治理刻不容缓,否则长期以往,主流意识形态将受到严重的冲击
4、和挑战,从而增加了主流意识形态的传播难度。(二)弱化教育主体的主导地位网络环境中人人都有麦克风,人人都有话语权,传统的教育模式中,在相对封闭的教育环境下高校思政工作者对信息的获取和占有具有绝对优势,学生通过接受教育获取思想政治的理论知识,在教育的过程中高校思政工作者的权威性得到了有效地体现1。众所周知大数据时代背景下,网络教育的快速发展,呈现出交互性和平等性的特点,促进了主客体的交互,在某种程度上削弱了主体的中心地位。越来越多的受教育者可以借助网络平台获取更多的知识,同时他们能够自主地选择学习方式以及学习内容,这些都使思政教育工作者的主体地位受到严峻挑战。(三)影响学生形成正确的价值观网络时代
5、互联网信息良莠不齐,而大学生群体媒介素养整体质量不高,独立思考和对网络信息的甄别能力提升,这些影响了学生树立科学的人生观和价值观。针对大学生教育主体性缺失的现状,更加要求高校思政教育工作者正确引导学生提高其思辨能力,培养学生树立正确的价值观。(四)限制学生的知识接受广度大数据时代背景下,“信息茧房”的封闭性和信息同质化、片面化会束缚大学生的思想发展,窄化大学生的知识面,大数据的算法推送严重影响了他们独立思考以及自由选择的能力,因此,我们在享受大数据带给我们便利的同时,要时刻保持一份理智和清醒,警惕认知陷阱。三、大数据时代构建智慧思政的时代价值智慧思政作为课程思政、精准思政之后的一种全新的教育模
6、式,不仅推进了品质教育信息化建设,全面打基金项目:福建省教育科学“十四五”规划 2022 年度课题“大数据时代高校智慧思政的模式建构研究”(项目编号:FJJKBK22-147)作者简介:王欣(1982-),女,山东泰安人,硕士,副教授,研究方向:高校思想政治教育。167造了智慧教育新生态,更是对传统的教育模式产生了深远影响,在思政教育的创新实践中发挥着十分重要的作用。(一)提供数据支撑,提升育人实效性大数据背景下的智慧思政成为进行思想政治工作的新模式,因此,高校可以凭借大数据的技术优势,借助智慧思政教学服务平台,汇聚磅礴力量使各方同向同行,切实提升立德树人的针对性和实效性,构建德育新体系,开创
7、育人新格局。大数据时代背景下构建智慧思政模式,有效地整合了育人主体力量,统筹育人资源,推动了各部门的信息互通共享,发挥数字资源优势,使各部门可精准掌握学生的多元需求,依托交互式的可视化界面和数据挖掘技术,根据学生的实际情况针对性地为其提供育人服务,协调推进多元育人的大思政格局2。立足大数据建构智慧思政模式,是现代信息技术与思政教育融合创新而生成的新的思政教育模式,要把网络空间作为着力点,这样有利于加强和改进网络舆情的精准引导和研判处置,实现教学资源的精准推送,为学生打通资源选择的通道,还能有效拓展全面育人新空间,突破传统时间和空间的限制,破解优质教育资源难共享等难题,赋能“线上+线下”齐发力,
8、构建协同育人新样态。(二)改革教学模式,提升学习积极性依托大数据技术的智慧思政采用以学生为中心的教育模式,利用教学资源库、智慧平台和现代信息技术,让学生通过云平台,把课堂延伸至更广阔的空间,学校的空间界限被打破,真正地给学生提供了一个突破地域限制的课堂。智慧思政实现智能技术和思政教育融合,建立了一个更开放的教学系统,扩大了师生互动的空间,有利于协作式教学,增强师生互动,引导学生成为学习的主人。同时在课程的评价方面,更加注重学生的学习体验,重视过程性考核,对学生进行多维度全方面立体化的评价,并且将其量化为具体的数值,将学生的评价结果及时反馈,从而使学生根据评价反馈适时调整学习状态和行为,指导学生
9、加强自我监督约束,调动他们学习的主动性和创造性,最终真正地实现智慧化学习3。(三)拓展教学空间,提升工作实效性智慧教室满足不同学习场景的需求,譬如,进行小组讨论和分组展示等教学活动,智慧教室改变了传统教室的座位布局,极大地激发了学生学习的积极性,提升了教学的实效性。智慧思政教学平台打造了教学新样态,集海量教学资源和个性化服务,提供了一个更加自由开放的教学模式。教育者借助智慧思政教学平台,进一步优化整合教学资源,创造平等轻松的课堂氛围,构建高效的精准课堂,通过课堂签到以及利用弹幕互动等方式,完成对学习者学习数据的收集,然后根据数据分析形成的评价结果,结合整体性的教学反馈,为教学策略的选择和教学活
10、动的设计提供科学的依据。(四)改善资源配置,促进教育公平化有效促进教育资源的共建共享,智慧思政模式为每位学习者提供了平等的机会,使他们可以自由地使用优质教学资源,解决了不同地区和学校间因为教育发展水平不均衡的问题,有利于扩大优质教育资源的覆盖范围。通过智慧教育服务平台,远程同步课堂将得到更好地普及和应用,名师工作室的引领、示范和辐射作用将得到更好地发挥,有利于推进优质教育资源的普惠,实现教育的高质量发展。促进教育公平满足学习者对个性化、终身性学习需求,以大数据、云计算、物联网等信息化手段,给每个学生打造专属的学习模型,建成一个智能化的服务体系,使学生不受时间、地域和主体的限制,让他们能够终身享
11、受高品质和个性化的学习服务。四、大数据背景下高校智慧思政模式的建构策略智慧学习环境下,学生学习方式的变革呈现出多样性的特点,“00 后”大学生作为数字原住民,对各种数字化技术的掌控、使用很擅长4。在数字化教学的冲击下,如何建构智慧思政模式,是当今高校思政教育工作面临的一个现实问题。(一)全面树立智慧重构的理念思维智慧思政在思维上要从传统的经验范式转变为更精准化的教学新模式,使智慧思政在决策与实施的各个环节更加科学与合理。1.由封闭化转为开放化随着时代的发展,思政教育开放性的特征逐渐凸显,思政工作者要紧跟时代的脚步,在教育的空间、时间和资源等方面进行拓展和延伸,树立开放的教学理念,为学生打造一个
12、开放的学习环境,培养他们的创新性思维,提高他们的创新水平。首先,要树立开放的教学理念,利用物联网技术、大数据技术,借助远程交互系统、智慧录播系统等智慧应用系统,给学生创造一个沉浸式的学习氛围5。其次,要树立开放的时间意识,学生随时凭借个人学习账户进入智慧思政教育平台,不限次数可以回放任何教学视频,教师能够给学生提供个性化的指导,激发学生学习的兴趣。最后,形成教学资源共享观念,各高校成立共享优质教学资源联盟,协力开发一批优质的教育资源,持续推进思政一体化建设,形成教育资源服务体系,实现优质资源人人用。2.从一刀切转向精准化智慧思政的建构必须始终把精准思维贯穿教育教学的全过程,实现差异化教学、个性
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