党的二十大背景下新工科课程思政方法与路径探索.pdf
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1、前 沿 视 界高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 S2 期党的二十大背景下新工科课程思政方法与路径探索聂影(广东碧桂园职业学院 机器人技术系,广东 清远 511500)2022 年 10 月 16 日至 22 日,中国共产党第二十次全国人民代表大会顺利召开。党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记在党的二十大报告中,站在民族复兴和百年变局的制高点,全面总结了过去 5 年工作和新时代 10 年的伟大变革。党的二十大精神是推进一切工作的行动指南,也是教育
2、与塑造大学生的思想武器。课程思政是贯彻落实党的二十大精神,推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效渠道。习近平总书记强调,要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。把党的二十大精神全面融入课程思政教学,教育引导大学生牢牢把握新时代 10 年伟大变革的重大意义,牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,牢牢把握以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务,牢牢
3、把握团结奋斗的时代要求,既是党和国家永续发展的政治要求,亦是时代新人成长成才的时代要求,更是课程思政教学提质增效的实践要求。因此,如何将党的二十大精神融入课程思政、融入什么内容、如何融入课程思政等问题,具有重要的理论意义与实践价值。一新工科背景下的课程思政融合路径随着机器人、人工智能、大数据等新兴科学的普及,新工科建设迎来了信息化时代的新挑战。新工科是振兴我国工业、产业、农业的重要举措,也是大学教育在信息化高科技时代体现新作为的发力点。与传统工科人才相比,新工科人才不仅需要具有较高的工程素养,更应紧密结合思政,培养具有优秀思想政治素养,及较强的创新能力和国际竞争力的新时代复合型人才。因此,如何
4、通过课程思政建设的新工科人才是国内各大工科型院校亟待解决的问题。如图 1 所示,笔者将课程内容与思政元素相融合,培养出适合新工科背景下兼具良好的人文素养和工程摘要:思政进课堂是目前各大高校的课程改革趋势,传统的理工科授课只注重专业知识,而忽略对学生的思想道德培养,这对人才培养是不利的。该文以机器人离线编程课程为例,从思政融合路径,思政进课堂教学改革设计框架,思政元素的融入,以及典型案例枚举等多点,阐述机器人离线编程课程的授课如何将思政元素潜移默化地融入到课堂教学中,以达到人才、人品双培养的教学模式。关键词:思政进课堂;新工科;教学改革;课程思政;机器人离线编程中图分类号院G641文献标志码院A
5、文章编号院2096-000X渊2023冤S2-0001-04Abstract:The integration of ideological and political education into the classroom is currently a trend of curriculum reform inmajor universities.Traditional science and engineering courses only focus on professional knowledge and neglect the cultivation of stu鄄dents id
6、eological and moral education,which is detrimental to talent cultivation.This article takes the robot offline programmingcourse as an example,from multiple aspects such as the path of ideological and political integration,the design framework of ideo鄄logical and political classroom teaching reform,t
7、he integration of ideological and political elements,and the enumeration of typicalcases,to elaborate on how to subtly integrate ideological and political elements into classroom teaching in the teaching of robot of鄄fline programming courses,in order to achieve a teaching mode of dual cultivation of
8、 talents and character.Keywords:entering the classroom with ideological and political education;New Engineering;teaching reform;curriculum ideolog鄄ical and political education;robot offline programming基金项目院省级课题青年创新人才类(自热科学)“5G 时代下万物互联的智慧交通模型研究”(2019GkQNCX014);校级教改课题“基于课程思政的机器人 C 语言测控与编程教学改革探索”(2020J
9、G07)作者简介院聂影(1988-),女,汉族,湖北荆门人,硕士,讲师,高级工程师,一级建造师。研究方向为信息技术。DOI:10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.S2.0011-2023 年 S2 期前 沿 视 界高 教 学 刊Journal of Higher Education三机器人离线编程课程的思政元素设计作为一线教师,在课程设计中,将社会主义核心价值观强化融合在教学任务中,是非常有必要的,基于对本次课程的分析,将思政案例与教学项目进行融合,践行爱国这一社会主义核心价值观。教师在课堂中也应体现“思政育人”的概念。在传授专业知识时,也要宣扬爱国主义情怀,激发学生的民族
10、责任感,并在授课过程中引入制造业相关案例,大力弘扬智能制造时代背景下的工匠精神。坚持落实立德树人根本任务,挖掘专业课程育人内涵,充分发挥课堂教学育人主渠道作用,实现思政教育与专业教育协同推进。行之有效的教学方案是保证课程教学效果的前提,教师在编写授课计划时,应充分挖掘实践教学活动的思政元素,并以思想政治教学规律为依据,编写课程的授课计划,在课程顶层设计层面保证了课程思政的总体教学方向。表 1 是机器人离线编程课程在设计时,加入了思政元素,包括弘扬爱国精神,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养职业素养及践行工匠精神等。典型案例:“时事政治引导”教学设计。在机器人离线编程课程的设计中,笔者结合专
11、业人才培养方案和习近平总书记关于课程思政的重要指示,该课程的设计与装备制造行业尤其是机器人产业和当下比较热门的时事紧密联系,从抗疫和机器人抗疫的报道中,提取与课程相关的思政素材,并将其融入到机器人离线编程专业课程教学当中,用实际行动响应习近平总书记关于新冠疫情防控工作的重要讲话和指示精神,践行习近平总书记提出的立德树人的教育理念。伦理的优秀人才。二机器人离线编程课程的教学改革设计框架传统的理工科授课只注重专业知识,而忽略了对学生的思想道德培养,这对人才培养是不利的。新工科背景下的课程思政教学改革,关键是在培养学生工程素质和能力的前提下,将思政元素与专业知识和技能的训练交互融合,使学生在教学活动
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