医学生仁爱精神的培育路径_康玉凤.pdf
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1、仁爱精神奠定了整个中国文化的精神气质、揭示了医学的本质特征,业已成为传承千年的行医信念,在新时代境遇下依然熠熠生辉。培育医学生的仁爱精神,不仅对其提升医德修养和滋养人文精神有着重要的启迪作用,而且能为筑牢健康中国建设和夯实人类卫生健康共同体贡献医者力量。抓紧课堂教学“主渠道”,抓住教师队伍“主力军”,抓牢校园文化育人“主场域”,抓稳社会实践“大课堂”,是医学生仁爱精神培育的有效路径。【关键词】医学生;仁爱;仁爱精神医学生仁爱精神的培育路径作者简介:康玉凤(1994-),女,在读硕士研究生。通讯作者:韦泽。基金项目:安徽省高校研究生科学研究项目“医学生仁爱精神培育研究”(NO.YJS202102
2、96)。Kang YuFeng,Wei Ze(School of Marxism,Anhui Medical University,Heifei 230032,China)【Abstract】The spirit of benevolence has laid the spiritual temperament of the whole Chinese cultureand revealed the essential characteristics of medicine.It has become a medical practice belief inherited for thousa
3、nds of years,and is still shining in the new era.Cultivating the benevolent spirit of medical students not only plays an important role in improving their medical ethics and nourishing the humanistic spirit,but also can contribute to the construction of a healthy China and the construction of a huma
4、n health community.It is an effective way to cultivate medical students to grasp the main channel of classroom teaching,the main force of teachers,the home field of campus culture and education,and the big classroom of social practice.【Keywords】Medical students;Benevolence;The spirit of loveThe Cult
5、ivation Path of Medical Students Benevolence Spirit仁爱是一种博大而深邃的情怀,是中华文化的核心力量。习近平总书记指出:“要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”1。2021 年 3 月,习近平在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时强调:“广大医务工作者是人民生命健康的守护者,要恪守医德医风医道,修医德、行仁术,怀救苦之心、做苍生大医,为人民群众提供更加优质高效的健康服务”2。医学生是祖国医药卫生事业的建设者和接班人,加强其医者仁心教育,对提升医学生的人才培养质量,促进医学教
6、育高质量发展,具有重要的理论与现实意义。一、相关概念界定仁爱是道德行为的发端,是人类的最高美德。“医者仁心”是医者道德规范的基本原则,苍生大医的必备素质,业已成为中国医生亘古不变的文化基因。1.仁爱被视为“众善之源,百行之本”的仁爱,最初并不是一个词,而是单独使用的。东汉许慎在 说文解字 中指出:“仁,亲也,从人,从二”3。说明“仁”是在社会群体中存在的,要求人们之间相亲相爱、互帮互助。“爱,惠也”4。“惠”是加惠于人之义,因此,爱是心甘情愿的给予、不求回报的付出、倾囊相助的奉献。在逻辑上,仁是爱的根据,爱是仁的表达,仁是性,爱是情,仁爱是由性生情5。由于“仁”和“爱”在涵义上相通相融,二者也
7、逐渐演变成一个词“仁爱”。仁是一种含义极广的道德范畴。在中国伦理思想史上,仁爱的含义主要有:同情人、尊重人、宽容人、关心人,爱一切人;将爱付诸行动,使其具有产生利己、利他、利社会的效果;推己及人,泛爱众人,进而推人及物,普爱万物,成都中医药大学学报(教育科学版)212023 年 3 月第 25 卷第 1 期仁爱具有极高的伦理价值。实行仁爱的方法是“己所不欲,勿施于人”和“己欲立而立人,己欲达而达人”。孝悌与忠恕皆为仁之本,仁爱具体化就是孝悌、忠恕之道。奉养、尊重双亲谓“孝”,敬爱、顺从兄长谓“悌”,孝悌强调的是在家庭中的行为和态度,是指导家庭内部生活的行为准则。尽己之谓“忠”,推己之谓“恕”,
8、忠恕之道强调的则是在社会中的推己及人,爱人如己,是指导处理社会人际关系的不二法则。仁爱是儒家思想的核心内容。孔子在发现人的价值基础之上,提出“仁者爱人”的思想,并以此作为自己乃至儒家思想的最高命题。虽然孔子也认同“等差之爱”,但其“主张的仁爱观,在实质上仍然是引导人们泛爱众,关爱世界上的每一个人”6。仁爱思想体系在春秋战国时已渐趋形成,讲仁爱是中华民族在长期实践中形成的思想观念。2.医学生仁爱精神仁爱是传统美德的精髓,也是医学生必备的基本素质。“千百年来,仁爱精神生生不息,形成了中国人的立身之本、处事之基”7。2021 年 8 月通过的中华人民共和国医师法规定,医师在诊疗过程中要履行关心、爱护
9、患者,恪守职业道德的义务8。这启示我们:作为未来的医者,医学生不仅要有知识储备丰富的脑、操作技术熟练的手,更要有一颗常怀患者的仁爱之心。医疗卫生事业的特殊性,内在规定了医学生仁爱精神的两方面内容:其一,关爱患者、敬佑生命。关爱患者是指关心、爱护病患。著名医学家韩启德认为,“疾病带给病人的痛苦主要源自两个方面:身体上的疼痛和心灵上的悲情”9。解除患者的痛苦不仅需要药到病除的灵丹,更需要关怀备至的妙药。关爱是一剂良方,可以消除病人的恐惧与不安,使患者感受到心理上的安慰和心灵上的关怀,体会到医学的温度。医学生要学会常常去帮助,总是去安慰,认识到医者不仅要治病,更要医心。敬佑生命包含尊敬生命和佑护生命
10、两层含义。尊敬生命即对待生命要有敬畏之心,重视其生命价值,努力维护患者生命权利;佑护生命则是要求医学生要不计个人得失,“舍小家、顾大家”,践行施仁爱人的医者情怀,始终把患者的生命健康放在首要位置,竭尽全力除病痛、助完美,为人类身心健康奋斗终生。其二,热爱职业、甘于奉献。热爱职业即发自内心的认可、喜爱所从事的职业。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师、热爱是最强的动力”。医学生唯有高度认同、由衷敬爱医生这个职业,才会有“择一事终一生”的专心致志、“专一行精一行”的兢兢业业、“偏毫厘不敢安”的尽心竭力,不断地求知、探索,自觉向济世名医看齐,涵养仁心、提升仁术,争做新时代仁心仁术的“大医生”。甘于奉献
11、是指医学生治病救人过程中要不畏艰辛、埋头苦干。多一些无怨无悔的付出、少一些寸利必得的索取;多一些心甘情愿的奉献、少一些抑郁不平的抱怨,不为名、不图利,立足岗位,无怨无悔把一生奉献给祖国的医药卫生事业。热爱职业和甘于奉献是相辅相成的关系,热爱职业是甘于奉献的源头活水,甘于奉献是热爱职业完美的生动诠释。二、医学生仁爱精神培育的意义仁爱精神奠定了整个中国文化的精神气质,揭示了医学的本质特征,已成为中国传承千年的行医信念,具有超越时空的独特魅力和重大价值,在新时代境遇下依然熠熠生辉。医学生作为医疗行业的储备人员,厚植仁爱精神,传承仁爱之心,不仅对其提升医德修养和滋养人文精神有着重要的启迪作用,也能为筑
12、牢健康中国建设和夯实人类卫生健康共同体贡献医者力量。1.提升医学生的医德修养医乃仁术,贵在医德。医德修养是医学的精髓,是医务工作者在认识、情感、意志等方面所达到的医德境界,是社会公德在医疗行业的具体体现。造就修医德、行仁术的医疗卫生事业生力军,必须升华医学生的医德境界,使其坚定医德认知、厚植医德情感、筑牢医德信念。“仁”乃德之本,仁爱精神作为传统伦理道德的内核,是提升医学生医德修养不竭的动力源泉。仁爱精神所蕴含的“仁者爱人”思想,高度契合了医德修养倡导的“医者仁心”价值观念,是培育医学生医德修养的思想源泉。“仁者爱人”提倡的宽厚包容、泛爱仁厚、广济博施等大爱精神,是仁爱精神的至真、至德的精粹所
13、在。“医者仁心”则是仁爱精神与医学本质的深度融合,反映了一视同仁、一心扑救、以医济人的医者精神,体现了仁爱精神至纯至善的价值追求。只有教导医学生具有救死扶伤的仁心,理解医乃“仁术”、医为“爱行”,懂得医学的本质就是实施仁爱,才能在未来的行医实践中永怀仁爱之心、备感仁爱之德、乐施仁爱之道。由此可见,仁爱精神是医德修养的思想瑰宝,医德修养则是仁爱精神的延续与升华。医学生提高医德修养,应植根仁爱精神,以仁爱精神为基础修仁心、行仁术、铸医德。2.滋养医学生的人文精神人文精神是一种对人高度重视的思想态度,本质是对人的关心,关心人的生命、发展、自我实现,肯定人的价值与尊严。医学人文精神则是医务工作者在职业
14、生涯中应坚持的价值取向,钟南山院士认为,医学人文精神的核心,“具体为医生对病人身心健康的关爱、生命价值的尊重,人格尊严的维护,想方设法为患者治好病10。”这与仁爱精神中以人为本的价值观念是契合一致的。人文精神的核心理念是以人为本,仁爱思想作为以人为本的理论来源,为医学生人文精神的滋养提供了充裕的思想资源。在医疗领域弘扬仁爱精神,赋予医学“仁”的内涵,有助于医务工作者把患者的利益作为出发点和落脚点,践行“以人为本”理念,秉承“一切为了患者,为了患者的一切”的行医原则,时时留意、处处留心、真情满怀、关怀备至,不分亲疏贵贱,视病人为亲人,开展治病救人,为患者服务。人文精神是仁爱精神的时代传承,滋育医
15、学生的人文精神,成都中医药大学学报(教育科学版)222023 年 3 月第 25 卷第 1 期需要不断地从仁爱精神中汲取营养、获得认知、坚定信念,引导医学生“体会爱、领悟爱、传播爱”,把“以人文本”的价值理念融入其基因、血脉、灵魂之中,强化人性化服务意识,力求在未来职业生涯中始终做到心存仁爱,用“仁心”对病人进行人文关怀。3.筑牢健康中国建设的思想基石健康中国建设是以优化健康服务为目的,以提高全民健康水平为追求的一项民生工程11。健康中国战略倡导的“大健康”观念,是对传统意义上健康概念的凝练与延伸,不再是纯粹的“无病即健康”,而是提倡身体、精神、心理等多方面的全面健康。这就要求医务工作者持有一
16、颗泛爱仁厚的恻隐之心,摈弃以疾病为中心的价值理念,更加关注心理和精神方面的服务需要,全力护佑人民健康、提高健康服务质量,以健康梦托起中国梦。健康促进不能仅仅依靠医疗技术,医者关怀同样十分重要,医学生作为医药卫生事业的储备人才,其医者仁心的培育便是筑牢健康中国建设的重要基石。“爱人利物之谓仁”。治病救人不是一项交易,而是一种信任、一种使命。培育仁爱精神,能够使医学生意识到自身的责任和担当,始终坚持以病人为中心,保持对患者的赤诚、对生命的敬佑,将治病救人、护佑健康作为行为准则和价值追求;怀揣慈心仁术,推己及人地体会患者的心境和感受,让病人感受到心灵上的安抚、精神上的慰藉以及人格上的尊重;树立家国情
17、怀,竭力为人民群众提供全方位全周期的健康服务,争做人民健康的守望者、卫生事业发展的助力者、健康中国的推动者。4.夯实人类卫生健康共同体的人文根基人类卫生健康共同体是在世纪疫情背景下,习近平总书记为护佑世界人民健康而提出的中国主张、中国方案、中国理念,是对马克思共同体理论的守正和创新,是在公共卫生领域践行人类命运共同体理念的重要举措。新时代的医务工作者要关注人类前途命运,具有命运与共、相互扶持的仁爱精神,在应对全球公共卫生突发事件时,白衣为甲、戮力同心,汇聚起应对全球卫生危机的磅礴之力。传统文化浸润下生成的仁爱精神,形成了构建人类卫生健康共同体的人文根基。仁爱精神是以“爱己”为起始、“亲亲”为过
18、渡、最后达到“泛爱众”的一种大爱,要求不仅爱自己、爱亲人、更要做到推己及人,爱世界上的每一个人。医学生作为构建人类卫生健康共同体的人才资源,更需要有天下一家的博爱精神、博大兼容的宽广胸襟、强烈的共同体意识。培育医学生的仁爱精神,能够增强其责任意识和担当意识,深刻领会面对危及人类生命健康安全的世界之问、时代之问,唯有守望相助、风雨同舟,携手奋进才是最有力的武器。在完善全球公共卫生治理中自觉担苦、担难、担重、担险,书写医者价值、彰显医者风采、贡献医者力量,维护地区和世界公共卫生安全,保障全人类的健康福祉。三、医学生仁爱精神的培育途径“爱是一种艺术学习任何一种艺术的过程都能够适当地分为两个方面:一方
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