终身教育背景下老年英语教学策略研究.pdf
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1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023(22)6Industrial&Science Tribune终身教育背景下老年英语教学策略研究谢 超【内容摘要】老年教育是终身教育体系的末端老年英语教育是英语教育发展的一个较新的分支领域处于探索阶段 教师的教学方法是否适合老年人的学习特点教学内容是否切合老年人的需求都是影响老年人英语学习效果的因素 探讨老年人英语教学的策略从微观上讲有助于教师走出“教什么”和“怎么教”的迷途从宏观上说有利于提升老年英语教学水平和教学质量提升老年人的获得感、幸福感有助于学习型社会的建设和终身教育的发展【关键词】终身教育老年英语语言能力【基金项目】本文为湖南广播电视
2、大学 年度一般资助课题“终身教育背景下老年人英语教学策略研究”(编号:)成果【作者简介】谢超()湖南岳阳人岳阳开放大学讲师硕士研究方向:英语教学、教育管理 目前我国已经进入老龄化社会 第七次全国人口普查的数据 表 明 年 岁 及 以 上 人 口 为 万 人 占 在 年至 年的十年间 岁及以上人口比重增加了 个百分点 数据表明我国人口老龄化程度加深、速度加快、形势严峻 发展高质量的老年教育是积极应对这一问题的有效途径 事实上老年教育处于终身教育体系的末端是终身教育重要的组成部分是学习型社会建设成熟的重要标志之一 在老龄社会里随着参与终身教育的老年人人数的增加学习英语的老年人人数也在增加 现阶段社
3、区大学老年学院英语教育存在班级间区分度不明显、教材针对性不强、教师的教学方法不够丰富等问题 因此总结并提出适合老年人的教学方法与教学建议探讨老年英语教学策略有助于教师日常教学的有效开展有利于提升老年英语教学水平和教学质量从而提升老年人的获得感、幸福感提升老年人的生活品质促进社会和谐发展一、终身教育与老年教育终身教育是人的一生所受的教育 早在 世纪 年代法国的保罗朗格朗就提出教育应当贯通人的一生 不论对象是婴幼儿、青少年还是中年或花甲之年都可以根据需要进行学习 随后“终身教育”这一理念受到各国关注并成为有些国家教育改革的理念依据 世纪 年代国际 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了教育 财富蕴
4、藏其中的报告并强调把终身教育放在社会的中心位置上终身教育的概念是进入 世纪的关键所在“终身教育”概念的提出、实施和发展对世界教育改革和发展意义重大我国也不例外 年张人杰撰写文章终身教育:一个值得关注的思潮拉开了现代国际终身教育理念在我国传播的序幕 年教育部发布关于进一步加强中小学在职教师培训工作的意见其中第一次使用“终身教育”标志着终身教育从理念开始转向政策化 年全国第一所老年大学 山东省红十字会老年大学成立 年我国开始进入人口老龄化社会 老年教育作为应对老龄化社会的积极有效的途径之一逐渐发展起来 年中共中央、国务院联合印发的中国教育现代化 中重点部署的十大战略任务之一便是“构建服务全民的终身
5、学习体系”并提出“扩大社区教育资源供给加快城乡社区老年教育推动各类学习型组织建设”年中共中央、国务院印发的关于加强新时代老龄工作的意见中提到“将老年教育纳入终身教育体系”在老龄社会里老年教育作为终身教育的重要组成部分不仅是实现老年人参与社会的主要途径而且是提高老年人生活质量的重要手段 办好老年教育倡导积极养老和终身教育理念有助于构建老年友好型社会进一步建设好学习型社会将终身教育理念落到实处二、老年英语教学过程中应遵循的原则(一)坚持赏识教育为主 参与英语学习的老年人年龄段、受教育程度、职业类别等背景不同 在学习中他们面临记忆力减退、缺乏良好的英语学习环境、没有良好的英语学习习惯、受母语影响大等
6、问题 但是根据马斯洛的需求层次理论来看老年人希望获得更多的精神上的关怀 尽管老年人的社会角色和社会地位发生了改变但是他们仍然渴望被尊重渴望自身价值的认同感 所以在英语教学过程中教师应利用老年人的这一需求注意进行情感输入营造宽松、和谐的学习氛围对老年人而言英语学习原本就比跳舞、太极等娱乐、健身类课程难课堂上教师要多表扬、勤鼓励用“放大镜”看老年人学习中的优点和进步通过赏识教育促进老年人自信心的增强帮助老年人克服畏难情绪培养成就感树立自信心(二)坚持实用性原则 学习英语的老年人不为升学、就业或晋升他们的学习动机要么是出国探望子女、海外旅游要么是对英语感兴趣弥补自己年轻时没好好学的遗憾等 因此能开口
7、说英语是他们的终极目标 走出国门后自己能与外国人交流他们就有安全感经过一段时间的学习自己能看、能读甚至能写他们才有坚持语言学习的信心 因此老年英语教学内容的选择应贴近生活、联系实际、按需施教实用、够用即可 另外在日常口语学习的同时也要讲授一些国外的礼仪、文化等内容目的是让老年人在学习英语语言知识、提升语言交流能力的同时认识文化的多样性提升文化素养形成开放包容的态度增强国际理解坚定文化自信产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023(22)6(三)坚持启发性原则 孔子说“不愤不启不悱不发”学记中提出“君子之教喻也 道而弗牵强而弗抑开而弗达”
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