在认识革命中重识宣传——论中央苏区文化教育制度的生成.pdf
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1、第 卷 第 期 年 月东 华 理 工 大 学 学 报(社会科学版)().收稿日期:基金项目:江西省高校人文社会科学项目“中央苏区文化教育中的革命镜像”()作者简介:周建华()男江西吉水人教授江西省中国革命历史题材文艺创作研究中心研究员博士主要从事中国现代文学研究在认识革命中重识宣传 论中央苏区文化教育制度的生成周建华(赣南师范大学 文学院江西 赣州)摘 要:中央苏区文化教育缘于革命宣传的需要是中国共产党领导中国无产阶级革命的产物 革命是复杂的政治斗争它融汇着经济、文化等多重因素因此对革命的宣传形式多样 在紧张尖锐的革命斗争实践中中国共产党借助多样的宣传形式、文艺活动及文化教育唤醒工农大众的阶级
2、意识形成了以普通教育和社会教育为基本路径以学校教育和社团文艺活动为主要方式以“政治教育日常生活社团娱乐”为主要运行机制的文化教育制度关键词:革命宣传中央苏区文化教育制度生成中图分类号:文献标志码:文章编号:()周建华.在认识革命中重识宣传 论中央苏区文化教育制度的生成.东华理工大学学报(社会科学版)():.()():.中央苏区文化教育制度建设“不仅是革命斗争发展的需要”而且“紧密配合革命战争时期的中心任务”然而其形成过程远非“需要”和配合“中心任务”这般简单 其路径选择、方法运用、期间经历了怎样的变化以及如何完善等都有待于研究者们去梳理、探究 以“革命”这一历史催化剂为语境以中国共产党关于“宣
3、传”的指示与实践为考察的立足点探索“宣传”在中国共产党革命事业中的角色功能及其演化状况继而分析“宣传”对中央苏区文化教育制度形成的影响阶级锻造:革命进路与宣传作为“唤醒”介质 在分析中国现代革命发生激进的重大转向时王奇生提到了期间世界发生的两件大事:一是欧战二是俄国革命 欧战“导致中国知识界几乎全体厌弃资本主义”俄国革命成功的示范效应与主动输出则“导致中国知识界群体性的对社会主义产生好感”“厌弃资本主义与向慕社会主义是相互关联的一体两面”这一论断与金观涛、刘青峰关于“革命”术语在 世纪初使用情况的统计分析大体一致 到 年各类刊物中“革命”一词的使用才“终于结束了十年的低水平徘徊时期以指数曲线上
4、升”“和 年其使用次数更高达 次以上”“涉及革命的关键词主要是社会革命俄国革命国民革命和无产阶级革命”关键词的变化昭示彻底的社会变革要求逐渐向暴力化的阶级斗争转化 此时主张革命的两个重要政党中国共产党和中国国民党都深受苏俄影响 中国共产党是苏共主导的共产国际的一个支部也是苏俄抗击外来侵略和民族解放运动的重要一环 中国共产党自建党那一刻起就将自己定义为革命的政党“党的根本政治目的是实行社会革命”完成这一使命就必须通过宣传教育唤醒“沉睡”的大众起来进行革命 列宁说“当前运动的力量在于群众的觉悟”“每个人都同意有必要培养工人阶级的政治意识”为帮助和指导中国无产阶级革命共产国际成立了“中国科”专门负责
5、指导中国的革命工作“中国科”先后在上海、北京、天津、广州等地建立革命局革命局下设出版部、宣传报道部、组织部等机构社会主义青年团的成立即是组织部工作的重要成果 共产国际第四次代表大会在中国共产党的任务中明确指出共产党人应该“挑选最宝贵的坚定的革命分子用来组织年轻的中国工人阶级”对此中国共产党的解决方法是建立各式工农组织采取组织领导与宣传教育相结合的方式以锻造民众的阶级意识中国共产党多次作出关于工人工作的指示如“本党的基本任务是成立产业工会”“共产党必须在工会中和各个工厂委员会以及一切的劳动团体中组织强有力的团体”等 经过不断努力各类工人补习学校在各地纷纷开办起来 邓中夏领导的北京党小组在长辛店开
6、办了劳动补习学校李启汉在上海小沙渡创办了劳工半日学校李立三在安源创办了安源工人补习学校澎湃在家乡海丰县创办了社会主义研究会等 这些学校或研究会一面帮助工人学习文化一面宣传马克思主义 随着办学规模的迅速扩大和斗争的需要 年 月中国共产党在上海成立了专门领导工人运动的组织 中国劳动组合书记部工人运动进入有序而快速的发展时期 以上海为例书记部成立之前上海共产主义小组帮助建立了上海机器工会、上海印刷工会和上海纺织工会沪西部等少数几个工会组织 书记部成立之后按产业类型迅速帮助组建了上海烟草工人会、上海印刷工人会、上海邮务友谊会、上海海员工会、金银业工人俱乐部等十来个产业工会或俱乐部 蓬勃发展的工会组织迅
7、速将工人聚合起来为随后的工人运动集聚力量 从 年 月到 年 月仅一年零一个月全国就发生“大小罢工 多次罢工人数在 万以上形成了中国工运史上第一次罢工高潮”五四运动中青年学生们迸发出来的巨大力量为暗夜中的前行者们划出了一道亮光 早期共产主义者像邓中夏、陈潭秋、毛泽东等都将青年作为自己“唤醒”的主要对象深入工厂、矿山发动青年工人投入革命运动 沈玄庐、彭湃在 年底和 年 月分别回到家乡宣传社会主义发动青年农民起来与地主阶级作斗争 中国共产党第一次全国代表大会召开时广州党组织在广州共产党的报告中将农民工作作为重要问题单独阐述予以突出 陈独秀则在同年 月发布的中国共产党中央局通告中敦促各区青年工作和妇女
8、工作务必切实遵照“青年团”和“女界联合会”有关章程进行 年 月 日中国社会主义青年团在广州成立 中国社会主义青年团一经成立中国共产党就从思想上、组织上加强了对青年工作的领导 之后党的三大出台农民问题决议案青年运动决议案党的四大出台对于农民运动之决议案对于青年运动之决议案深化了对青年工作和农民工作的认识认为如果没有农民参与国民革命很难成功中国共产党也很难成为一个大的群众政党 同时中国共产党注意到青年工作要与农民工作相结合 青年团员不仅要从事农民运动的宣传与调查而且要深入到各地乡村学校担任教师创造与青年农民接触的机会在已有农民组织的地方则要利用这种组织对青年农民进行宣传教育由于组织得力青年团得到迅
9、速发展 据中国社会主义青年团中央统计截至 年 月“当时全国的社会主义青年团员总数为 人其中工农分子已有 人约占 在团员和参加青年运动的人员中工农劳动青年占到 至 左右而知识分子和学生则下降为”农民运动更是风起云涌在澎湃等人的努力下仅用一年半的时间“到 年元旦海丰县加入农会的农民达 万人并成立了海丰县总农会”在湖南 年 月共产党员刘东轩、谢怀德到衡山岳北地区领导发动农民运动其组织的岳北农工会“会员一度发展到 万人邻近的湘潭、湘乡、永丰(双峰)、衡阳诸县都受到了不同程度的影响”尽管这些运动先后都失败了“却预示着大规模农村大革命的风暴即将来临标志着我国现代农民运动已经进入酝酿时期”行之有效的“唤醒”
10、策略与方法的探索 首先精心选派教师和安排课程 学校管理处和校务委员会必须完全由工人组成教员由党组织聘请他们可以出席校务委员会的会议 课程设置上“除非常必要的情况外不应教若干门不同的课程”其次授课内容注重斗争取向主要为授课人员从东华理工大学学报(社会科学版)年事工会运动的实际经验等与日常斗争问题相联系与工人们的切身利益相联系如工资、工作时间、休息时间、人道待遇等 这些内容与被制作成简明小册子的浅显理论相结合通俗易懂又入情入理 再次注意采取区分策略根据不同任务、不同对象适时调整宣传内容 针对工人“提出切合工人阶级实际的经济的政治的要求”针对农民则提出全体农民联合“团结佃农雇农自耕农与中小地主使不积
11、极作恶的大地主中立只攻击极反动的大地主”这样既有效解决了工农关切的经济问题又于无形中“唤醒”了工农的“阶级”情感“唤醒”了他们的“阶级”身份 最后中国共产党主要从两个方面入手一是选取日常生活中品行不好的地主资本家作为斗争和打击对象二是通过日常生活中的一些阶级对立事件激发工农的义愤唤醒工农群众的阶级意识角色转换:宣传由阶级“唤醒”到文化建构 中国共产党的宣传教育效果非常惊人截至党的五大召开已拥有近 名党员约.万名团员 余万名工会会员 余万名农民协会会员 年国共合作破裂后中国共产党面临着更为严峻的生存考验 在新的形势下中国共产党的宣传教育逐渐向系统性的文化建构转变首先对群众加强宣传教育构建命运共同
12、体中国共产党于 年 月 日 月 日在莫斯科近郊召开了党的第六次全国代表大会就政治、土地、农运等一系列问题做出了决议 宣传方面强调为建立和巩固苏维埃政权“党的工作重心必须移至夺取广大工农兵群众与实施工农群众之政治训育”上来 年 月中国共产党第六届中央执行委员会第二次全体会议针对宣传工作出台宣传工作决议案从宣传工作的重要性到宣传工作的组织问题等七个方面对宣传工作做了详尽部署 第五部分“特别注意于一般群众中的宣传工作”第七点第一次提出了苏维埃区域的宣传工作问题指出苏维埃区域的宣传工作必须尽可能群众化并“与群众日常生活联系起来”相较于之前历次宣传工作部署这两次会议关于宣传工作的一个明显变化是:着眼于政
13、权建立目标下工农大众思想改造的系统性文化教育 这标志着中国共产党关于宣传工作的全面升级:向内加强党的教育将自身打造成群众性政党向外加强对群众的系统性文化教育将群众融入自己的前进轨道中结成命运共同体在党的第二次全国代表大会上中国共产党就其组织再次做出明确界定中国共产党是“最有革命精神的大众群众组织起来为无产阶级之利益而奋斗的政党”因而必须到群众中去“组成一个做革命运动的并且一个大的群众党”打铁必须自身硬中国共产党为做好广大工农的宣传教育工作对自身组织和党内宣传进行了详细规划 组织上设立宣传部、组织部及各级地方委员会负责党内教育、发送宣传品、组织群众大会及示威运动等在中央设立编辑委员会负责主持一切
14、中央机关报 党的第四次全国代表大会通过的对于宣传工作之决议案对党内工作进行检讨除了强化宣传部的组织建设、党支部和机关报在党员教育中的力度之外还拟设立党校有系统地进行党员教育、增进党员的思想觉悟要想领导一个群体就要“去寻找那些能让他们动心的事情”什么事情能让底层的工农群众动心呢或者说他们最需要的是什么呢?生活!对于广大底层民众而言经济问题尤其是帮助解决生活中的各种实际问题是他们最迫切的需要这是比理论性的主义宣传更为有效的方法 针对工人和农民之间存在的差异中国共产党制定了相当具体的工作策略 工人方面将焦点集中在缩短工时和提高工资上“这些要求现在已成为最有效的战斗口号”农民运动之策略则以租税为中心提
15、出反对苛捐杂税、预征钱粮、贪官污吏、民团压迫等涉及农民切身利益的一系列重大问题这从根本上解决了农民的生存问题 中央苏区建立之后中国共产党为构建与工农的命运共同体进行了全方位的努力 政治上将苏维埃政权定位为工农兵及一切劳动者的政权“所有工人农民红色战士及一切劳 苦 民 众 都 有 权 选 派 代 表 掌 握 政 权 的 管理”经济上先后颁布了中华苏维埃共和国土地法等法规没收地主的土地分配给农民成立各种农民组织解决农民在耕牛、农具、肥料、水利与种子等方面的困难红军家属及子弟入学给予学费减免等优惠措施 中国共产党革命斗争的宣传亦由早期的服务于具体的政治或斗争任务转化第 期周建华:在认识革命中重识宣传
16、 论中央苏区文化教育制度的生成为系统性的革命文化之建构其次建立体系化文化教育机构进行思想化育 年 月中华苏维埃共和国第一次全国工农兵代表大会宣言宣布“一切工农劳苦群众及其子弟有享受国家免费教育之权”中华苏维埃共和国宪法大纲还对此作了相应补充“完全免费的普及教育首先应在青年劳动群众中施行以发展新的社会力量”这昭示着一种新型的以培养革命力量为主要目标的崭新革命文化教育制度的形塑拉开了大幕 文化教育是立国之本对于中华苏维埃共和国来说它还具有更为紧迫的现实需求“加紧教育工作启发群众的阶级觉悟并培养革命的新后代应成为目前我们最主要的战斗任务之一”服务于苏区社会教育现实服务战斗需要成为中央苏区文化教育最为
17、显著的特色 为此中华苏维埃共和国临时中央政府发布了一系列训令和措施强化了文化教育机构的设置对文化教育的路径和方法等进行了具体布置一方面中央教育人民委员部发布了系列训令就文化教育的落实做出具体部署 第一健全和充实各级教育委员会组织“照本部所发教育部(各级文化部均改为教育部)组织纲要立即健全及教育委员会的组织 经过主席团的同意把人员调齐起来”第二重点落实俱乐部、夜校、识字班等群众教育的主要部门尤其是俱乐部的建设强化政治教育和文化工作在俱乐部活动中的重要性 第三明确和突出文化教育应与具体革命斗争相结合的工作方向“发动广大群众参加查田运动为彻底解决土地问题而斗争”第四强调要充分利用各种形式如唱歌、游戏
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