应用型本科院校税法课程思政教学研究_和家慧.pdf
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1、基金项目:本文系丽江文化旅游学院 2022 年校级课程思政教改项目“应用型本科院校 税法 课程思政教学研究”(项目编号:XYSZJG202221);丽江文化旅游学院第三批次校级一流课程建设项目“税法”(项目编号:YLKC202112)成果。作者简介:和家慧(1990),女,硕士,丽江文化旅游学院讲师,研究方向为政府会计、税法教学。应用型本科院校税法课程思政教学研究和家慧(丽江文化旅游学院,云南 丽江 674199)摘要:了解国家税收发展史,全面掌握税收制度,正确理解税制设计背后蕴含的逻辑及意义,对于学生坚定制度自信、道路自信影响深远,还能够潜移默化地影响学生形成法律敬畏感,培养依法纳税意识。随
2、着 2021 年我国金税工程四期的启动,“企业信息联网核查系统”推出,2022 年全电发票在全国范围内全面推广,我国税收进入数据化管理时代。在这样的背景下,将课程思政融入税法课程教学中,专业知识传授与价值引领相融合,是落实立德树人目标的重要举措。文章就应用型本科院校税法课程作为思政教学的样本,立足个案研究提出了基本思路,希望通过笔者课程教学经验的总结和反思,完善课程思政建设,有效调动学生的学习主动性与积极性,提高课程思政教学效果。关键词:税法课程;思政教学;学生为中心;同向同行中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1673-7164(2023)15-0165-04一、税法课程体系及课程特点
3、税法,即税收法律体系,是调整征税机关与纳税人之间税收权利义务关系的法律规范总称。我国现行18 个税种,已经立法的共 13 个税种,剩余 5 个税种的征收管理目前以税收条例的形式进行规范,需要进一步完善并修订立法。税法不仅是财会类专业的核心课程,也是经管类专业的必修课程。税收与社会、经济发展及个人的日常生活息息相关,因此也成为很多高校的通识课程,具有受众面广、影响力深的特征。有效挖掘税法课程的思政元素,令思政教学与专业知识传授相互融合并落实于教学的每个环节,具有深远意义。税法课程不仅要培养能够胜任涉税服务工作的税务人才,更要让广大学生树立法律意识,知法守法,明白国家为什么要征税、税款用在哪里、为
4、什么存在不同的税种、各个税种的具体规定为什么不一样、同一税种对不同纳税人为什么有不同的规定、不同国情下的税收条款规定为什么会进行调整等等,使学生理解税种设计背后的原理,树立依法纳税意识,明白任何人都不能以任何理由、任何手段逃避纳税义务的道理1。因此,高校税法课程的价值引导,关系着学生未来的职业前途、人生轨迹,也影响着国家税收的稳定。二、课程思政融入税法课程的价值意蕴(一)丰富教学内容,课程更具广度与深度有效将课程教学与思政教育有机融合。在税法条款讲解中,教师应引导学生理解条款背后的设计原理,恰到好处地融入思政元素,不仅能够丰富教学内容,更有利于帮助学生全面理解和掌握税收条款规定的背景及意义,加
5、深对税法学科内容的理解。也拓展了课程内容,更具广度和深度,注重理论联系实际,通过对身边事物与实际案例的讲授,将学生带入日常生活与实务工作,回归育人的本真目的,在思政内容的熏陶下,增强学生的国家认同感和归属感,使其依法纳税,有效保障国家税收。(二)创新育人模式,实现全方位育人目标传统的税法课程教学以课本为基础,教师为中心,偏重对学生专业能力的培养,未挖掘专业知识中的思政元素,教学内容和教学模式呈现单一性,忽略课程思政1652023年第15期总第597期U ni versi t y课程本身的育人功能。思政教育主要依靠思政课程教学,以显性教育为主,将社会主流思想和价值观讲授给学生,教育成效往往不佳。
6、课程思政的出现,打破了以往思政课程单一育人的局限性,思政课程的显性教育与专业课程的隐性教育相结合,将思政教育落实于教学的各个环节,实现全方位育人。课程思政不仅要求教师具有扎实的专业知识,还要求其具备较高的思政素养,关心时事,熟悉国家方针政策,通过磨课深入挖掘专业课程与思政元素的结合点,探索有效的教学方法和手段,让专业课程与思政课程同向同行,润物无声地传递正确价值观,让知识传授更具温度。(三)提升教学效果,思政教育更具针对性课程思政是新时代提升思想政治教育效果的积极探索,通过面对面交流或观察学生社交媒体等,了解学生关注的思政元素和偏好案例内容,结合专业知识,采用学习平台、网络资源、翻转课堂、师生
7、互动及课堂讨论等多种形式激发学生的学习兴趣。在课程教学中系统地、连续地渗透思政内容,提高思政教育成效2。课程思政的思政教育更具针对性:不同的专业课程具有不同的特征和知识结构,能够结合的思政元素也不相同,思政元素的融入也可以更加具体化。例如在讲授税收的强制性、无偿性特征时,教师可结合税收作用进行讲解,将征纳税双方的权利、义务及法律责任融入进去,培养学生的法律敬畏感。又如,在讲授印花税时注重培养学生的契约精神等等。不难看出,专业课程与思政元素的结合让思政教育更具针对性,教学效果更为深刻与具体化。三、税法课程思政教学的目标定位教学目标是课程的引领,课程教学首先要根据学生特点、社会需求及学科发展需要等
8、明确教学目标和人才培养目标而推进。应用型本科院校应结合地方经济发展需要,与市场需求相对接,以培养专业基础知识扎实、知识结构合理、具有实践创新能力的专业型人才为目标。当前的税法课程以中国的税收制度为主要内容,学生需要系统掌握税收基本原理、税收征收管理及具体税种征纳税的具体规定,并具备对税收法律法规的解读能力以及准确计算各个税种应纳税额的能力,为后续纳税会计、纳税筹划等课程的学习打下坚实基础3。税法课程目标要求学生熟悉税收法律法规,增强纳税意识,强调守法是从业底线、立德是从业基础、立信是从业准则;在培养学生职业能力的同时,强化爱国主义和法治教育,引导学生树立正确的价值观,具备健全人格、思想、情感、
9、态度等,实现个人价值与企业价值、社会价值的相统一。四、税法课程思政教学基本思路(一)教材编写融入思政元素教材是教学内容的载体,更是育人目标实现的重要依据,将思政元素编写入税法教材是做好思政教育的一项重要工程。根据应用型本科院校及学院本科人才培养方案对财会类专业学生的要求,编写适合本院校实际情况,蕴含思政、德育元素的税法教材尤为重要。除与时俱进地编写常规知识点外,教材的每一章中应增加引例、同步案例、思政德育三个模块。引例模块以日常生活化的情境引入章节内容;同步案例穿插于章节内容中,引导学生对所涉及知识点进行思考与拓展,加深对知识点的理解;思政德育模块则设置在章节最后,通过典型实际热点案例,升华章
10、节知识点,让学生学会反思,设置思政感悟环节,进行思政德育。税法内容实务性强,能结合的思政元素众多,因此,在教材编写过程中,编者需要根据每一章节涉及的知识点有效选取思政元素,体现应用技能型教育特色,激发学生的学习兴趣与热情,设计适合学生的思政教学内容,以突出培养和提升税务知识初学者的职业素养和法律意识。(二)有效挖掘税法知识点中蕴含的思政资源根据税法课程内容,有效挖掘思政元素与具体专业知识相融合。讲授中,教师应注重对法律原理的讲解,不但有利于学生理解和吸收专业知识,能够润物无声教育学生。例如很多学生无法划分清楚“不征税”与“免税”这两个概念,教师在讲授时结合免税条款前面往往有一个适用时间期限,而
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