新文科背景下“金融理财规划”课程思政的设计与实践_李绍玲.pdf
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1、2023 年第 07 期总第 349 期84【经贸教育】新文科背景下“金融理财规划”课程思政的设计与实践李绍玲朱坤林(河南工业大学经济贸易学院,河南郑州450001)摘要 金融教育事关整体国民金融素养的提升,新文科背景下金融类“课程思政”是高校落实“立德树人”的重要途径之一。以河南工业大学金融学专业本科生选修课“金融理财规划”为例,探究课程思政设计理念和实践。课程坚持以应用型人才培养目标为导向,以“全程融入,紧扣时政”“教师引导,学生实训”为理念,将思政内容体现在教案设计、课堂教学和课后实践等环节,强调对未来金融消费者综合金融能力的培养。关键词 课程思政;“金融理财规划”;教学实践 中图分类号
2、 F830 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2023)07-0084-04 Teaching Design and Practice of Curriculum Ideology and Politics for“Financial Planning”in the Context of the New Liberal ArtsLi Shaoling Zhu Kunlin(School of Economics and Trade,Henan University of Technology,Zhengzhou Henan 450001)Abstract:Financial edu
3、cation is related to the improvement of the overall national financial literacy.In the context of the new liberal arts financial courses curriculum thinking and politics is one of the important ways for colleges and universities to implement Building Morality and cultivating people.Taking the electi
4、ve course financial planning for undergraduates majoring in finance in Henan University of technology as an example,this paper explores the concept and practice of Ideological and political design of the course.Guided by the training goal of applied talents and the concept of full integration,close
5、to current politics and teachers guidance and students practical training,the course embodies the ideological and political content in the links of teaching plan design,classroom teaching and after-school practice,and emphasizes the cultivation of the comprehensive financial ability of future financ
6、ial consumers.Key Words:Curriculum Ideology and Politics;Financial Planning;Teaching Practice新文科建设强调以人才培养需求为导向,专业满足国家发展战略需要和社会需求的功能定位,强调多学科交叉与深度融合,强调信息技术融入教学方法并推动传统文科更新升级。新文科背景下的课程思政是一种具有协同育人效应的教育形式,是高校构建全员、全程、全课程育人格局,落实立德树人根本任务的有效途径之一。在此背景下,深挖课程思政的教育价值,发挥“学科育德、学科育人”的功能,在教学中处理好知识传授与价值引领的关系,是每一位高校任课教
7、师教学工作的重中之重。“金融理财规划”课程涉及金融学、会计学、证券投资学、保险学等多学科知识,既是一门综合性、实务性和实用性很强的金融专业课程,同时内容紧扣经济金融发展与基础国情,育人教学资源丰富。在实际教学中,应立足金融学学科发展特点和新时代大学生发展规律,积极探索德育渗透途径和教学方法设计,实现思政教育与专业教学的无缝连接、自然融合、深度融合。以河南工业大学金融学本科生的“金融理财规划”课程为例,介绍课程融入思政教育的设计理念、路径和 作者简介 李绍玲(1974),女,汉族,云南个旧人,硕士研究生,副教授,研究方向:金融理财;朱坤林(1980),男,汉族,河南夏邑人,博士研究生,副教授,研
8、究方向:农业经济、国际贸易。基金项目 2021 年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“地方特色高校经济学一流学科建设与创新人才培养协同机制构建研究”(项目编号:2021SJGLX141);河南省高等教育教学改革研究与实践项目“行业特色高校产教融合协同育人机制研究与实践以金融学专业为例”(项目编号:2021SJGLX402)。2023 年第 07 期总第 349 期85实践结果。一、金融理财规划的课程思政设计理念(一)人才培养目标导向河南工业大学金融学专业的人才培养目标是适应社会主义市场经济要求,培养德智体美劳全面发展,系统掌握经济、金融理论,具有金融业务操作和管理能力,能够胜任金融机构、政
9、府部门和企事业单位相关工作,实践能力突出,富有历史使命感与社会责任感,具有科学素养、家国情怀、创新精神、国际视野的高素质人才。“金融理财规划”课程紧密结合中国经济金融发展现实,内容涉及各类主要金融理财工具与产品,阐述金融理财的理念、原则和方法。通过本课程的学习,短期内能培养理财意识,确立正确的理财观,掌握基础的个人理财知识和具备基本的理财技能,达到提升综合财商水平的目的。基于该专业的育人目标,结合学科及“金融理财规划”课程的知识体系特点,在课程设计中重点融入以下思政建设内容。1.家国情怀。引导学生关注金融对国民经济的影响以及中国经济金融发展的基本国情和现实。基于金融学的视角,分析金融经济现象,
10、强调金融消费者认知能力与国家金融安全的关系,激发学生的爱国意识与家国情怀。2.时代当担。引导学生学习我国改革开放后的经济发展成就,有关经济与金融等方面的主要方针政策,不同时期面临的主要金融理财问题及其解决方案,培养学生获取金融领域信息和研判行业发展趋势的能力,体会中国特色社会主义的优越性,增强对中国道路、中国制度的认同感与自豪感,及对投身我国社会主义建设的使命感与责任感。(二)“以学生为中心”自然深度融入“金融理财规划”的知识目标与德育目标具有高度契合性、融合性是得益于“金融理财规划”课程内容以个人的生命周期为理论基础,从单身期到退休养老期的各阶段中,涉及的金融理财规划内容,都天然蕴含丰富思政
11、元素,具有教学内容自然深度融入思政教育的条件。除了课堂教学环节的融入,在学生实践、课后作业、课程评价等重要环节,也可融入思政教育。此外,结合课后阅读和社团活动,通过翻转课堂也可以提升融入程度。新文科背景下,“以学生为中心”的教学理念及尊重学生发展规律的主体地位,进一步体现了学生作为思政教育的主体目标。课程思政目标的实现,具体体现在以下几个方面:学生发自内心地认同课程传达的思想和价值观;“金融理财规划”的学习目的是提升金融能力,金融能力发展的目标在“人”,通过对人自身能力的优化,才能享有经济金融发展的成果。结合“金融理财规划”实践性的需求和学生认知水平,课程构建了“教师引导学生生成”的课程思政融
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