“健康中国”背景下青少年体育人才培养模式改革创新研究.pdf
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1、理论研究 Theoretical research243October 2023“健康中国”背景下青少年体育人才培养模式改革创新研究张 峰/吉林工程职业学院 吉林四平摘 要:中共中央国务院印发“健康中国 2030”规划纲要,将“健康中国”上升为国家战略,确立了“以促进健康为中心”的“大健康观”,突出大健康的发展理念,提出“建立健全健康促进与教育体系,提高健康教育服务能力”、“培养健康教育师资,将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容”、加强社会体育指导员队伍建设,到 2030 年,实现每千人拥有社会体育指导员 2 3 名。健康中国背景下,青少年体育人才培养模式的创新如何适应我国新时期的健康
2、中国建设需要,是体育教育专业深化改革面临的重大课题。“健康中国”上升为国家战略突出的大健康发展理念,将倒逼着高等体育教育专业改革和体育人才培养模式的持续性创新。随着健康中国的提出,一些院校对青少年人才培养模式进行了适应性调整和改革,本课题主要从培养目标、课程研究、课程体系、实践教学方法、师资队伍建设等方面进行了探索,提供相关的人才培养模式创新路径研究。关键词:体育人才;培养;课程;改革体育人才培养模式改革从文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、逻辑分析法等进行研究;从青少年体育人才培养模式的维度进行改革,在教育教学改革、教育观念转变、教学水平提升、教育素养提高、理实一体化等方面全面分
3、析需要改革的基本方向和思路:一是要在授课过程中课程建设要进一步向应用型和服务型转变,在课程建设中着力强化校园体育文化建设、校园体育内涵建设,寻求一条符合新时代“健康中国”背景下的校园体育文化发展路径和创新模式,为进一步发展青少年体育奠定坚实基础。二是要在大数据智能技术全方位融入现代化体育课程应用教学改革中,教师要以学生为中心、抓住授课过程中的教师为什么上课、给谁上课、如何上课、课后反馈等方面问题,进一步制定好授课教案,深入研究好授课的教法,创新课堂讲解方法,加强课堂中示范、提升技术动作技战术演示,大力加强体育课程大思政等方面培养。创新课程真正做到理实一体化教育教学理念;三是要在体育与健康课程的
4、建设中,建立起适应新时期高校公共体育服务体系,教学与实践要紧密结合在一起,构建学生、校园、社会国家多元化健康运动的需求;四是要在应用型人才培养模式的创新,要向多专全能型体育人才培养模式转变。一、现阶段青少年体育人才培养模式现状(一)青少年体育人才培养模式的创新 目前青少年的体育教学仍然是以教师授课为主,学生只能被动的学习教师所传授的课程内容,而在教学过程中体育教师仍然依照传统的教学模式对学生进行技能授课。使学生被动学习并继承教师的长久不变教授内容;而体育教学内容,技能传授、理论知识、教材的更新、改进很小。这种传统教学模式,只注重体育技能的传授和成绩的好坏、对体育精神、心理素养等方面的教育却微乎
5、其微。在这种模式的影响下,限制学生个性的发展,把爱好、兴趣、意志品质、创造力转化为体育成绩。使学生带着或多或少的问题面对今后的工作生活,影响了其未来的健康发展。体育教师需改变传统教学理念,改变培养模式,不断的创新,寻找更适合学生发展的模式。(二)青少年体育人才培养模式尚需完善在高速发展的现今社会,体育专业人才综合能力培养方式也要跟随社会发展进行有效完善,为人才培养质量提高提出理论依据,打下坚实的基础。要从多方面完善人才培养方案。首先,要根据社会对不同体育人才需求建理论研究 Theoretical research244 October 2023立多样的人才培养方案。对市场体育方面岗位需求进行统
6、筹,为完善科学的人才培养方案,多模块人才培养方案提供相应的指导,结合社会需求开设一些户外体育、休闲体育、俱乐部体育等促进体育人才培养质量的全面提高。其次,将职业资格纳入到课程体系的构建中,以职业资格证书促进学生专业素质的全面提高,使学生更好的适应市场多样化需求。在培养现代应用型体育人才培养的过程中,将课程体系制定职业技能资格认证标准,这样就能使学生更有针对性对专业知识进行学习,教师也能够对学生进行更有针对性的指导,使学生体育能力得到提高。(三)人才培养模式在课程方面的研究有待加强现在我国体育课程分为必修课与选修课,而在课程内容设计中,理论课、专业基础课比例偏低,专业课偏高,导致体育基础理论不扎
7、实,这必然影响学生日后的发展空间。目前体育与健康课程开设球类项目有,足球、篮球、排球、乒乓球、网球、羽毛球,课程内容也单一,以传授传统项目知识技术技能为主。没有开设学生喜爱的教学项目,如羽毛球、网球、健美操、跆拳道、体育舞蹈、滑雪、轮滑等,学生不能根据自己的爱好和特长选择自己喜爱的运动项目。而课程的开设受限教师所学专业,教师队伍中无人能开设一些新兴课程,在一些学校体育教师队伍中,除了排球、乒乓球、田径、足球、篮球专业,基本没有其他项目的教师。体育教师专业的单一性,限制了学生对喜爱运动的学习。教师需要丰富授课内容,使学生自发的对体育活动感生兴趣。学生在体育课堂中培养良好的心理素质和能力,敢于积极
8、、勇敢的面对困境,勇于拼搏。通过体育授课,加强学生的心理素质。再次,随着社会的发展体育课程的内容进行改进与增加,休闲体育、旅游体育、健康的内涵、艾滋病教育、反毒品教育等都会使学生培养兴趣,端正观念,形成信念,最终促进学生健康发展。(四)进一步加强教学方法的研究目前,体育课教学方法仍然是以传授知识技术技能为主,以往那些传统教学方法能够只能传授知识和一般技能,导致学生课堂学习情趣和状态不理想,抑制学生创造性思维和学习独立性,对学生的创新能力与科研能力,发现问题、分析问题、解决问题的能力的培养上有所欠缺。传统体育教学常因局限于在操场上发生,单向的、封闭的体育学习所限只能采用一些简单重复的教学方法与手
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