游戏教学法在高校篮球公共课中的应用现状与策略_王晨曦.pdf
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1、41422023 年 第 6 期 技术创新设备、听专家讲座等方式进行。经过长期疫情防控下高校生产实习面临的机遇与挑分散实习。具体做法是在进行线下生产实的沉淀,各个专业都形成了稳定的生产实战。又要对生产实习教学的组织、教学方习时,把学生分成小组进行分散实习,这习基地,程序化的实习组织方式和固定的式、考评等方面进行全面的改革,积极应样既可以减少病毒感染的可能性,又能降教学方法。此外,在学生的安全保障等方对化解高校生产实习中的各种矛盾。低疫情传播的风险。面也有了一定的经验积累。首先,要从思想上接受并适应疫情防总之,在教育部提出“一手抓防疫,控常态化这样的现实。从目前公开的报道一手保教学”的总体思路下
2、,唯有不断进2 疫情对生产实习教学活动的影响分析看,人类要在短时间内消灭新冠肺炎病毒行教学改革,不断探索新的生产实习方式新冠肺炎疫情对生产实习的影响是多并不可能,新冠肺炎病毒在一段时间内还才能适应目前疫情带来的机遇和挑战。疫方面的。首先,国内大多数生产企业出于将对人们的生产生活造成一定的影响,新情防控背景下的生产实习,高校师生必须防疫考虑,谨慎处理甚至不再接待大学生冠肺炎疫情防控转入了常态化,在保持人从思想上接受并适应它,高校教师要积极进厂实习,对高校实践环节教学造成相当民生命健康的前提下,努力恢复生产、生进行生产实习教学改革,探索线上、线下大的困难。少部分生产企业虽然还能接待活也是国家提出的
3、要求。这样的大背景实习相结合的方式,处理好集中实习和分实习,也只是接待本地区内的高校学生,下,高校的师生要在思想上接受和适应这散实习的关系,在做好疫情防控的同时,样的情况,调整心态,端正思想,以积极总结前期生产实习的经验和不足,方能保而对于跨区进行生产实习的一律不予接的态度去迎接疫情带来的不利影响,从心证生产实习教学安全、顺利、有效进行。待,这对于高校部分专业原本就数量紧张理和防疫物资上做好准备。例如要开设专的大学生实习基地建设而言已无疑于雪上门的疫情心理咨询课程,传播正确的防疫加霜。知识,做到防疫知识覆盖无死角,消除学1 安国生,周兰,等.材料成型与控制其次,生产企业接待实习要求提高。工程专
4、业生产实习现状分析与改革探索J.生的恐惧、焦虑心理。另一方面,从防疫不同于以往宽松的管理模式,在新冠肺炎大学教育,2020,10:41-45.物资上做好准备,学生在校期间和生产实疫情防控要求影响下,处于对防控主体责2 曲兴田,王宏一,等.基于校内生产习期间的防护、消毒等方面都要做出全面任和保证企业正常生产的需求,企业必然实习基地的计算机辅助技术教学J.实验的规划,防范于未然。会采取严格的人员流动管控措施。在具体室研究与探索,2020,7:244-246.其次,主动进行包括生产实习在内的操作上要求实习师生提供健康码、行程3 刘向尧,高麒麟.新工科背景下新专实践教学课程改革。校外实习基地,比如卡,
5、在入厂实习期间要对学生进行体温监业的实习教学的探索以生产实习为工厂,其设备往往价格不菲,直接让学生测,通过这些措施,以降低新型冠状病毒例J.贵州农机化,2019,4:55-59.操作,校外实习基地不放心,而只让学生感染的风险。防疫措施的实施给师生出行基金项目:长江大学2021年校级教学3及实习管理带来了更多的压力,对实习带参观,达不到学生动手锻炼的效果。学研究项目“基于创新能力培养的工业设计队老师提出了更高的要求,要求实习师生校要积极组织教师进行生产实习课程计划专业实践课程群建设的研究与实践”(项出行点对点、专车出行不可避免地增加了的修订和在线实习平台建设,从教学内目编号:JY2021031)
6、。高校生产实习的经济成本。容、教学方式、考评体系上进行教学改作者简介:陈金栓(1981),男,再其次,疫情对部分企业的生产也有革,不能因循守旧,故步自封。例如,生河南南阳市人,硕士,讲师,研究方向:较大影响,特别是以海外市场为主的生产产实习可以采用互联网技术开展云课堂,工业设计专业课程理论及实践教学改革。企业,订单下降带来了部分生产线间断性借助虚拟现实技术不断开发线上生产实习生产,高校在安排学生进行生产实习会遇平台,利用这些平台播放工厂生产车间视到工厂停机停产的情况,不能正常运转的频,邀请工程技术背景专家线上进行生产生产车间影响学生实习效果。从高校管理制造工艺技术、质量管理体系讲座等。同来讲,
7、由于学生众多,容易造成集聚,疫时,在保证师生安全的情况下,主动联系情防控处于舆论焦点,社会关注度高,影企业进行短期的生产企业现场实习,主要响大。因此,各个高校普遍存在较大的防采取生产现场参观为主,让学生对生产现控压力,对待学生外出生产实习更加谨场有一个直观的认识,现场参观和在线学慎,在常规计划审批程序上另外加入了疫习视频两者互相配合,相互补充。情防控方面的审批要求。再其次,常态防控对高校生产实习教以上来自生产企业和高校方面的种种学来说即是挑战也是机遇。特殊背景下的担忧考虑,使得疫情防控下的生产实习面生产实习,可以磨练学生的意志,同时也临种种不利影响。如何化解这些压力,使是对学生进行思想政治教育
8、的课堂。通过生产实习能够安全、有效的进行显得非常疫情防控知识的学习和先进事迹的宣传,重要。让学生树立尊重知识、尊重科学,树立正3 疫情背景下高校生产实习教学方确的人生观和价值观。另外,现场实习的法研究限制,必将带来生产实习方式的转变,倒要想化解以上提到的种种问题,唯有逼高校进行生产实习课程改革。在实习方变革才是唯一出路。既要正确看待常态化式上转变过去的集中实习方式,可以采取【参考文献】篮球因其特有的竞技性、集体性、对和教学两者巧妙地结合在一起,从而引起练习很容易在学习过程中消磨学生对篮球1抗性等特点而被人们所熟知。但在课程上学习的兴趣和热情,学生学习篮球的态度学生学习兴趣的教学方法。所谓游戏教
9、却变成了单调、枯燥的动作练习,从而将逐渐消沉,慢慢会降低对篮球的热情,让学法,是一种有组织的活动,按照一定的同学们参与篮球的激情消磨殆尽。目前,学生在后续的学习中陷于消极被动的困局目的和规则进行,也是一种有意识、创造2游戏教学法在课堂教学中的使用并不充中。长此以往,会影响课堂教学效率的提性、能动性的活动。综合看来,游戏教分,也没有发挥其应用的价值。所以,高高,降低课堂学习的效果。学法就是按照教师规定的游戏规则和游戏校体育篮球教师应加强对游戏教学法重视2.2 篮球游戏的使用缺乏创新目的进行课堂内容及课外知识的学习,充经过考察研究、钻研文献资料发现,和在课堂中的运用,通过游戏的方式,让分发挥学生们
10、爱玩的天性,活跃课堂氛一些高校篮球公共课堂教学中确实存在使同学们体验篮球的快乐。以高校篮球公共围,积极调动学生学习的积极性,为接下用游戏教学法进行教学的现象,但是教学课教学中游戏教学法的应用作为课题进行来的课堂教学做好准备,使学生处于兴奋效果并没有得到较好的改善。究其原因发调查研究,对其进行分析,以及如何利用状态,便于更好地学习本节课内容。现,在大学篮球教学场地里,对于采用游该方法提出几点建议,为高校篮球教学提2 高校篮球公共课教学现状戏教学方式的教师来说,其游戏教学法的供参考。2.1 篮球教学方式方法单一运用只是简单的在课前做一个小游戏,达在现阶段教学状况中,篮球教学方法1 游戏教学法的含义
11、到唤醒学生运动神经细胞,进入课堂状态游戏教学法,其本身含义是在课堂上单一并不是个别问题而是普遍问题。很多以游戏的方式与教学内容结合起来,让学大学的篮球老师都是因为传统教学理念的的目的。而不是在练习时也采用游戏的形生在玩游戏的轻松过程中,甚至在激烈的影响。在进行课程教学时,通常会采用讲式,没有把游戏教学法的趣味性、竞技性竞争中,快速调整学生上课状态的一种教发挥出来。教师在使用游戏教学法进行教解演示法或者满堂灌的方式,将篮球知识学方法。简单地说,游戏教学法就是以游学的过程中存在着重复率过高的现象,游与技能强硬式传授给学生,忽略学生的接戏为框架,将教学内容填充进去,把游戏戏的难度、强度没有分梯度进行
12、设置。多受能力。而这种单向教学以及反复的动作在高校篮球公共课中的应用现状与策略河南科技大学体育学院 王晨曦 赵培军 张兵毅 杨乐洁 郭雨晨游戏教学法在素质教育的背景下,高校篮球公共课教学现状已经不能满足学生素质教育发展的需求,出现了教学方式单一、学生集体意识不强、学习积极性下降的问题。游戏教学法作为一种具有一定的趣味性且能调节课堂强度、降低学生学习技能动作难度的教学方法,它的出现和使用能够很好地活跃课堂氛围、调动学生学习积极性、培养学生的团体精神并从身心两方面对学生进行教育,帮助学生建立正确的体育理念。经过研究高校篮球公共课中游戏教学法的运用现状并获得了相应的策略分析,希望对高校篮球公共课教学
13、发展有所帮助。43442023 年 第 6 期 技术创新次课堂教学采用同一种篮球游戏进行教习过程完成度不高。而这些因素很大程度的效果,明白合作的重要性,还要让学生学,缺乏相应的创新意识,学生在进行重上会降低课堂预期的教学效果,拖慢教学树立团队协作竞争的意识,培养学生良好复的篮球游戏活动中,很容易因为过于熟进度。的集体观念,增强班级成员之间的凝聚力悉游戏的套路和规则,没有新颖性而逐渐和向心力。另外,通过游戏还可以直接拉3 高校篮球公共课应用游戏教学法失去兴趣,使得运用游戏教学法的作用不的策略近学生之间的关系,促使他们在游戏中积3.1 在教学各阶段采用不同类型游戏能发挥到最大。极主动地交流与沟通,
14、培养他们独立思进行教学2.3 课堂教学目的不够全面考、与人交际的能力。同时,也要密切关在篮球公共课教学中使用游戏教学法目前高校篮球公共课教学现状受到应注学生的变化,倾听学生的心声,由内而时,应注意与课堂节奏同步。在课堂上教试教育的影响,许多高校的体育教学往往外地提高学生的整体认识,帮助学生形成学的各个部分应分别采用的以调动课堂气只是为了完成教学任务。受传统教育思想正确的人生观和道德观。氛为主要目的、以提高训练水平为主要的影响,体育教师比较重视教学实践,在3.4 采用游戏教学使教师的主导作用目、以放松身心为主要目的等不同类型的课上仅仅是讲解要点和做动作示范,学生与学生主体作用相结合游戏,能够充分
15、发挥不同类型游戏在课堂教师在教学过程中处于主导的位置。上体育课也仅仅是为了应付考试而被动的教学中各个部分的作用,能极大的展现游因此,在设计和组织篮球游戏的过程中不接收、学习和了解篮球知识。在这样的情戏教学法价值。不仅在一堂课的教学过程仅要作为游戏的设计和组织者,以旁观者况下,会导致学生对篮球缺乏兴趣,课堂中需要根据强度采用不同的游戏,在每学的身份观察学生在进行篮球游戏过程中存参与不积极,没有创造性的思维,这严重3期教学计划进程的各个时期更应该采用不在的问题,还要适当的参与学生中来,在地违反了篮球教学的最初目的。国家倡同的游戏。随着教学内容的深入和教学进与学生游戏互动的过程中更能体会到不同导的高
16、校体育教育是提高学生身体素质的度的不断向前发展,采用的游戏也逐渐开学生之间存在的个体差异,从而制定符合基础之上,来使学生的综合能力得到进一始由易到难、由简到繁。在不同阶段,根学生个人差异的游戏,让每个学生的能力步的提高和改善。仅仅只是为了达到篮球据学生运动状态,科学合理地采用不同的都有所提高。学生在课堂教学中扮演着主技能教学目的所进行的课堂教学,不利于游戏,使游戏化教学方式的作用发挥到最要角色。教师使用游戏教学法时要注意,维持学生参与篮球活动的热情和培养学生佳。游戏设置以团队形式为主,重视学生交际养成积极锻炼、终身运动的体育思想。3.2 将游戏教学法与传统教学模式相能力的培养,让学生养成团队配
17、合的意2.4 课堂中学生集体意识不强5结合进行课堂教学当前高校中很多学生的家庭条件相对识,培养学生团队合作精神。在课堂教传统教学模式主要是为了加强学生篮较好,从小过惯了衣食无忧的生活,自理学的过程中,教师要利用游戏,使自身与球技能的学习和练习进行教学设计,游戏能力相对较差,且大多数学生都生活在自学生最大程度地发挥各自的主导和主体作教学法是根据教学过程、阶段、内容的不己的世界里,很少会站在别人的立场上考用,提高课堂的教学效率,从而达到预期同之处以游戏的形式来设计进行教学。在虑事情的缘由,所以在课堂中学生的团队的教学效果。4高校篮球公共课授课时,传统普通教学法3.5 通过游戏教学达到提高综合素质合
18、作意识相对较差。在高校篮球公共课与游戏教学法联结在一起使用,在弥补前教学目的中,课堂组成人员来自不同的院系、不同者不足的同时,还可以在课堂教学中发挥在传统的高校篮球公共课堂的教学的专业以及班级。在课堂中,每位同学都后者的教育作用,使学生的在乐趣中学习中,教师多采用讲解法和示范法,教学目是独立的个体,如果不安排有关团体或者的愿望得到满足,课堂效果也就会随之改的以期末考试考核为主。但是在国家倡导小组类游戏、竞赛,很难激起学生团体之善。调动学生的主动性使其参与到课堂学的在学校中加强素质教育的大背景下,篮间的凝聚力。如果在学生凝聚力不强的课习中来,让课堂教学可以取得更佳的效球公共课的教学目的不能只是为
19、了提高学堂氛围中开展体育教学,很难达到较好的果。在课堂上采用篮球游戏的方法开展体生的动作技能,来达到通过期末测试的要教学效果。求,而是要将素质教育融入课堂教学中育教学,可以使一些篮球技能学习的难度2.5 学生的课堂学习缺乏积极主动性来。素质教育的发展目标向高等教育事业降低,寓教于乐,有利于更好地开展高校在教学过程中学生处于主体的位置,全面深化,在高校开展以游戏为主的篮球篮球教学工作。学生对于学习的态度影响着教师的课堂教教学活动,使学生的综合素质能够得到有3.3 通过游戏教学培养学生的集体与学效率和教学质量,在整个课堂教学过程6合作意识效的提高。在游戏教学过程中,在锻炼中起着十分重要的作用。在考
20、察的过程中在高校公共体育篮球课中使用游戏教学生的身体素质、心理素质等的同时提高我们发现,有一些学生会做出违反课堂纪学法时,教师不但要授予学生篮球技能、学生学习动作技能的能力和熟练程度,使律的行为,并不积极的配合老师开展教学专业知识和裁判规则,更要看到篮球课程学生的整体综合素质得到有效的提高。工作,影响教学效果。在教师讲授篮球技自身能够带来的教育意义。教师要按照计术动作部分,在讲解过程中,部分学生注4 游戏教学法在篮球公共课教学各划的教学目标与进度,在授课过程中培养部分的运用及意义意力分散,没有按照课堂要求认真听讲,学生的竞争意识、规则意识以及敢于拼4.1 准备部分对教师布置的教学任务不敏感。在
21、自主练搏、积极合作的精神等。教师可以适当组在体育课准备部分阶段,学生很难直习技术动作的环节中,部分学生没有良好织有关篮球的竞赛游戏或者小组比赛,在接进入上课状态,通常会出现懒散、精神的自觉意识去主动练习技术动作,反而用比赛或做游戏过程中让学生体会到1+12不佳、抗拒上课等现象,该现象会导致学很随意的学习态度应付老师,导致整个练生准备阶段没有做好热身活动而造成拉伤呈正相关,训练是篮球课必不可少的阶5 结束语的情况,以至于无法顺利进行接下来的课段,而篮球技术水平的提升是缓慢的,其游戏教学法比起普通的、传统的教学堂学习和练习。在上课准备阶段可以采用训练过程是枯燥的,有些训练手段相对比方法是一种比较特
22、殊新颖的教学方法,它反口令游戏、猫抓老鼠游戏等小强度游较单调乏味,因此学生们常常会在学习的的趣味性和竞技性更强,能够更好的激起戏。课堂准备活动是每节课的开始,有着过程中感到疲劳,从而影响到学习的效学生课堂学习的积极性,增强人际交往能十分重要的地位。通过准备活动可以调动果。为了激发学生们的学习热情,保持学力,并培养学生团结协作、互帮互助的本身体的肌肉群进入工作状态,还能刺激神生们学习的效果,可以采用游戏教学法,领和精神。帮助学生树立公平竞争、遵守经使机体进入兴奋状态。所以说课前准备将训练内容设置为游戏内容,达到既完成规则的意识。游戏教学法在高校篮球公共部分根据学生的状态来进行游戏的选择和课堂训练
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