新建地方本科高校通识教育的探索与实践--以贵州理工学院为例.pdf
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1、 新建地方本科高校通识教育的探索与实践 以贵州理工学院为例邓毓政(贵州理工学院党委办公室贵州 贵阳)摘 要:简要回顾了通识教育的发展过程通过对贵州理工学院通识教育课程体系构建、教学运行及课程建设等方面的调查分析与总结研究提出了强化通识教育理念、优化教学运行机制和打造通识教育“金课”的措施与建议以进一步促进通识教育质量和教学水平的提升关键词:通识教育课程建设探索实践对策建议 引言通识教育是一种对近现代高等教育发展具有重大影响的教育理念和实践 至今没有一个准确和统一的通识教育的概念从它的性质、目的、内容等不同角度有不同的解释广义上看通识教育的真正目的就是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识成
2、为具有广阔视野、扎实基础、融会贯通、博雅精神的健全的人更赋有人格魅力是面向所有人的教育理念 通识教育的发展过程通识教育的思想古今中外源远流长 易经中主张“君子多识前言往行”中庸中主张做学问应“博学之审问之慎思之明辨之笃行之”亚里士多德主张的“自由人教育”纽曼倡导的博雅教育都是典型 年美国博德学院帕卡德()教授第一次在现代意义上使用了“通识教育”这个概念认为大学课程的一部分应由共同核心组成为学生任何的专业学习做准备 在中国现代大学教育的语境下钱穆先生最先提出“智识贵能汇通”的观点和“通识”一词梅贻琦先生等也提出了“通识为本而专识为末”的著名论断 我国高等教育先后经历了倡导通才教育、文化素质教育及
3、相关试点实践开展了从文化素质教育到通识教育的探索逐步改革和促进人的全面发展进入 世纪中国高校通识教育逐渐升温借鉴以哈佛大学等美国高校经验做法通过设置通识教育学院、试点不分专业招生的通识教育、开设实验班等人才培养模式改革开展了包括课程模块设置、核心课程教学、经典阅读计划等在内的通识教育模式探索与实践其中以北大、复旦、浙大等 联盟高校改革为代表掀起热潮推动高校人才培养改革、通识教育研究实践经过实践形成了许多丰富的通识教育经验和研究成果 孙向晨等指出二十多年来通识教育在中国的发展经历了“学者研究与推动研究型大学实践各级各类高校实践”过程要邓毓政:新建地方本科高校通识教育的探索与实践收稿日期:基金项目
4、:贵州理工学院 年教育教学改革研究项目()作者简介:邓毓政()男贵州桐梓人教育学硕士高级实验师主要研究方向为高等教育管理、教育技术应用建立有根、有魂、有效的中国通识教育体系要完善通识教育与专业教育相结合的有效机制、优化通识课程体系、促进通识课程与时俱进、开展“以学为中心”的教学改革 吴朝晖认为面向 世纪的通识教育应致力于传授宽厚的知识锻炼卓越的能力培育全面的素质塑造健全的人格当然国内学者也指出通识教育实践中的一些问题 王国强等认为工程高等教育实践中普遍存在对工科通识教育理念认知及定位偏差、课程整体设置及课程间关联衔接不科学、通识教育教学目标定位等问题 这些研究对深化我国通识教育改革实践都起到积
5、极的指导作用 我校通识教育的探索与实践贵州理工学院是一所新建理工类普通本科高校 学校十分注重人才培养的顶层设计坚持“高起点、开放式”办学建校之初就确立了“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的高素质应用型人才目标 学校实施 工程教育理念的人才培养于 年接受并顺利通过了教育部本科教学工作合格评估近年来学校在通识教育教学方面进行了探索与实践积累了经验、取得了成效当然也存在许多需要改进的空间.经验与成效.通识教育课程体系逐步健全学校实施 工程教育理念的人才培养课程体系采用“平台模块”的形式在“三大平台、九大模块”的理论教学平台中设置了通识教育课程模块面向所有专业学生开设包括必修课和选修课培养学生
6、独立思考能力拓展学生思维方式实现通识教育和专业教育的相融与互补着重对学生进行人文精神和科学精神教育促进学生全面发展和综合素质提高通识教育必修课是根据上级教育主管部门有关规定要求并结合学校各专业培养需求进行设置 包括思想政治课类和外语体育等公共课类按要求开齐开足 通识教育选修课设置了科技进步与科学精神、艺术创作与审美体验、生态环境与生命关怀、经济管理与世界视野、语言与基本技能、人文经典与文化传承、哲学与批判性思维、创新能力与创业教育等八个类别课程 各专业要求学生选修为 学分 学校将“创新能力与创业教育”纳入通识教育选修课程体系培养大学生创新能力和创业精神 按上级主管部门近年来对大学生心理健康教育
7、、生态文明教育等方面提出的相关规定要求及时调整课程体系并纳入通识教育限选课程学分并要求人文素养与文化传承类课程限制选修不少于 学分非管理类专业学生限选“经济管理与世界视野”模块至少限选 学分 学校按要求设置必修环节本文主要针对通识教育选修课程部分进行探讨.通识教育课程运行机制逐步完善学校制订了通识教育选修课管理办法将八个类别课程分别归属相关教学单位对开课要求做了规范新增通识教育选修课程需通过教师申报、开课单位审核、教务处组织专家评审和公示等环节严把课程入口关 同时根据发展情况及时总结经验成立了人文素质教育中心进一步统筹和加强全校人文艺术类通识教育选修课管理逐步增强对艺术类课程数量和质量的提高丰
8、富校园文化活动的开展.通识教育课程建设成效较好近年来学校开设了 门通识教育选修课程其中线下课程 门线上课程 门积极引入学堂在线、智慧树、中国大学 等国内知名 平台的课程资源充实开课数量和质量 学校充分发挥混合式教学改革的引领在通识教育选修课中加强一流课程、核心课程建设探索与实践建成了“:趣谈一带一路国家”“神奇的材料世界”“现代礼仪与修养”等 门通识教育课程在学堂在线、智慧树等知名开放 平台运行 门课程获国家级一流课程、门课程获省级一流课程建设“魏晋风骨品论”等开展核心课程改革的线下课程教学获得好评课堂讲授与研讨结合的教学形式广受学生欢迎邓毓政:新建地方本科高校通识教育的探索与实践.学生反响符
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