终身教育视角下东莞市老年教育课程体系建设研究_陈有.pdf
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1、一、前言老年教育是构成我国社会主义教育事业的一部分,也是中国提升老年人终身教育和应对老龄化社会的有效途径。在新时代背景下发展和建设老年教育,是促进老年人终身发展、建设中国学习型社会的应有之义。老年大学和老干部大学作为老年教育的重要平台,通过开设各类学习课程,以满足各个层次的老年人终身学习的需求。然而,随着现代社会的快速发展,老年人对知识文化和精神层面的需求也不断变化。因此,在终身教育的视角下,研究东莞市老年教育课程体系建设,关注老年人的学习需求,对于构建终身教育体系和提升老年人的生活品质有极大的裨益。二、东莞市老年教育课程体系建设现状东莞市老年教育自 1988 年启动初创阶段到现在规范发展阶段
2、,创办了 4 所有影响力的老年学校(东莞市老年大学、东莞市老干部大学、东莞市老年大学旗山书院及广东老年大学东莞学院)。本研究通过对比和分析这 4 所老年大学的课程建设情况,对东莞市老年教育课程建设现状有了全面的了解,现综述如下:1.课程目标研究发现,东莞市各老年大学课程目标是为老年人服务,提供继续教育机会,丰富老年人的生活,提高老年人的生活质量。从生命和学习角度来看,东莞市老年教育视老年人为一种宝贵资源,将他们归为终身教育体系的重要部分,帮助他们更好地适应和融入这个快速发展的社会。然而,在东莞市老年教育实践中,其课程目标主要由任课教师设置和制定。任课教师根据老年人受教育特点、个人兴趣、学习需求
3、、学习目的等来确定老年课程目标,做到在实际教学中以老年人为导向和中心的人性化教学。不足之处是其课程目标不太重视国家下发的政策或社会需求。一方面,以终身教育为基础的老年教育课程应更注重培养老年学员的文化素养和情感价值,但目前课程目标的制定则更多的是强调对一些基本知识和技能的掌握,在提升老年学员文化素养和情感价值观层面体现不足。另一方面,由于任课教师对老年教育和老年课程教学的理解和认知不同,无可避免地使得教师在设置和制定课程目标时存在主观性强、不注重社会需求等问题。2.课程内容东莞市老年教育在课程设置方面种类很多,有体育类(如乒乓球、瑜伽、太极等)、语言类(如英语口语、英语写作、语言文学等)、音乐
4、类(如音乐基础、声乐、合唱团、表演等)、舞蹈类(如中国舞、交谊舞等)、技术类(如电脑应用基础、手机操作等)等课程。例如,东莞市老年大学已开办美基金项目:本文系 2021 年广东科技学院教学质量与教学改革工程项目“基于 超星泛雅平台 的 英语教育史 在线课程建设与实践研究”(GKZLGC2021143)的阶段性成果。收稿日期:20220602作者简介:陈有(1985),男,广西博白人,广东科技学院外国语学院,讲师,博士,研究方向:英语教育、教师专业发展。终身教育视角下东莞市老年教育课程体系建设研究陈有(广东科技学院外国语学院,广东 东莞 523083)摘要:终身教育是老年教育的重要内容,为老年人
5、持续学习和进修指明了价值导向。目前老年大学和老干部大学已成为对老年人实施教育和提供文化知识的关键平台,其课程体系建设关系到终身教育的构建与完成。本研究以 4所老年大学(东莞市老年大学、东莞市老干部大学、东莞市老年大学旗山书院及广东老年大学东莞学院)为例,通过对比和分析其课程目标、课程内容、课程实施和课程评价,发现东莞市老年教育课程建设存在课程目标不完善、课程内容不够全面、课程实施方式较为单一以及课程评价缺乏多元化等问题,最后从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价 4 个维度提出对策建议,以助推我国老年教育课程体系的建设和发展。关键词:终身教育;老年教育;课程建设;课程设置中图分类号:G777
6、-4文献标识码:B文章编号:1008-7508(2022)06-0028-03Journal of Jilin Radio and TV University NO.6,2022(Total No.240)吉林广播电视大学学报2022 年第 6 期(总第 240 期)老年教育教学研究28术、声乐、器乐、体育健身、综合应用等 5 大类课程,并设置了 59 个班,招生达 1794 人次。东莞市老干部大学每年报名如此火爆,与其开设的课程(如声乐、民族舞、中医保健、英语口语、手机应用、电脑 PS、模特等)既接地气又紧跟潮流也密切相关。此外,东莞市老年大学旗山书院不仅开设了书法、国画、舞蹈、美术、声乐,
7、还开设了电脑应用基础、手机应用基础等实用课程。总之,这些课程普遍是基于老年人的兴趣爱好而设置,课程设置趋同化严重,基本上是以休闲、娱乐类为主,忽视了如下几个方面:一是老年人需要学习和掌握的生活知识与技能课程,比如日常医疗常识、心理健康等;二是帮助老年人服务社会或影响他人的课程,如社区志愿者服务、专业技能培训类课程;三是有关自我超越或生命回顾类课程。例如,在广东老年大学东莞学院 2022 年春季招生简章中,一共招收 15 个班,其中有14 个班的课程内容是与体育类、音乐类和舞蹈类相关,严重缺乏培养思想道德和精神文明建设等课程。3.课程实施首先,东莞市老年教育课程实施主要由老年大学的专业教师通过线
8、下课堂方式进行授课,很少涉及线上课程学习。同时,由于有些课程性质不同,如中医保健、手机应用、编织等课程,老年大学也会聘请兼职教师来讲解和示范。其次,在教材选用方面,东莞市老年教育没有统一教材,任课教师一般是根据自身从教经历和经验来选用教材;有些体育类(如乒乓球、篮球等)任课教师甚至不用教材,在教学中仅仅按照自己的实践经验进行教学,这显得课程教学不够系统和科学。最后,课程教师的专业化程度参差不齐,有些教师在传授技能方面做得很好,却对老年教育和老年学员的受教育特点认识不足,这也会阻碍老年教育课程建设的健康发展。4.课程学习与评价东莞市老年教育至今已有 30 多年发展史,其老年大学经费主要来源于政府
9、拨款。因此,老年教育课程学习对象可以是各个层次的老年人。只要老年人年龄在 50 岁以上(70 岁以上要取得家属同意并签书面同意书)且身心健康,即可报名参加老年教育课程学习。同时,课程学习一般没有入学资格要求,也不授予学位。此外,老年教育课程学习收费便宜,每门课程一个学期费用在 320 元左右,共 16次课。每个老年学员可以根据自己爱好、个人特点和时间安排来选择 23 门课程学习。在课程学习与评价方面,东莞市老年教育以老年学员的自愿性和导向性为中心,在学习规划方面注重共同商讨和决定,真正意义上做到教育与老年人养生养老相结合。不足之处是,在课程考核与评价中,东莞市老年教育缺乏一个标准化课程评价体系
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