中华优秀传统文化融入高校思政的价值与路径_余涛.pdf
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1、第 28 卷第 3 期2023 年 6 月 25 日 Vol.28No.3Jun.25,2023Journal of Hebei Open University河北开放大学学报中华优秀传统文化融入高校思政的价值与路径余 涛,杨晗煜,李英林(吉林农业大学 马克思主义学院,吉林长春130118)摘要:中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神与家国情怀,将传统文化的优秀精神融入高校思想政治教育工作,不仅能推动优秀传统文化的“再传承”与“再创新”,还能充分体现学生文化教学三重维度的时代价值。中华优秀传统文化与高校思想政治教育工作在基本目标、核心内容与方式方法三个层面都存在高度契合性,为二者的融合提供了现实
2、基础。有鉴于此,提出具体融合路径:在理想信念层面上,要以马克思主义指导思想为“融入”的基本前提;在师资队伍层面上,要以建设高质量师资队伍为“融入”的重要基础;在体系建设层面上,要以构建科学性课程体系为“融入”的关键举措。关键词:中华优秀传统文化;思想政治教育;时代价值;实践路径中图分类号:G 412文献标识码:A 文章编号:2097-1567(2023)03-0081-04中华优秀传统文化涵盖了丰富的政治文化资源与思想道德之智,其独特精髓在中华民族几千年的历史发展中不断壮大,形成了极具民族性与独特性的精神标识,极大彰显了中华民族文化软实力所具备的生机活力与显著优势。高校作为弘扬中华优秀传统文化
3、的主战场,在思想政治教育工作中,不仅要充分融入并发挥中华优秀传统文化的育人作用,还要深入分析中华优秀传统文化融入高校思政教育的价值及契合性,进而准确把握其实践路径,增强高校思政教育成效。1一、中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的时代价值1.学生维度:增强高校青年的文化自信新时代培育高校青年的文化自信不仅关系到高校学子能否深入践行社会主义核心价值观,还关系到他们能否尽快实现坚定理想信念的嵌入式发展。在互联网高速发展的大背景下,国内外文化交织输入,不同文化间的观点主张均不相同,“精华”与“糟粕”的交叉性输入现象尤为明显。高校作为文化输入的一线阵地,更加需要坚守教育底线,精准识别文化性质,用优秀文
4、化成果持续浇灌,在不断增强高校青年民族文化认同感的同时,实现增强文化自信质的飞跃。2中华优秀传统文化博大精深,内涵丰富。把中华优秀传统文化融入高校思政课,既是对马克思主义植根于中华优秀传统文化高度认可的直接体现,也是中华优秀传统文化得以继续传承创新的有力举措,更是切实增强高校青年文化自信的重要途径。中华优秀传统文化与高校思想政治教育工作的紧密结合能够提高高校青年明辨是非的能力,探究事物本质,不被错误思想“带偏”。2.文化维度:推进传统文化的传承创新中华优秀传统文化涵盖了我国古代朴素的哲学思想和优秀智慧,对现今的国家治理体系、选人用人制度、生态工作方向、对外交往原则等都产生极大影响。传承和创新中
5、华优秀传统文化,能够持续增强中华文化的吸引力影响力,加快推进社会主义文化强国建设。在高校思想政治教育工作中融入中华优秀传统文化的精神基因,结合课程内容向学生传递伟大的爱国主义思想、“以德为先”的做人原则、“天人收稿日期:2023-02-10基金项目:吉林省教育厅人文社科项目“新时代高校思政课教师人格的文化塑造研究”(JJKH 20230362 SZ)作者简介:余涛(1998-),男,安徽桐城人,吉林农业大学马克思主义学院思想政治教育专业硕士研究生,主要从事思想政治教育研究。DOI:10.13559/ki.hbgd.2023.03.01382第 28 卷河北开放大学学报合一”的生态精神以及“合和
6、万家”的处世之道,不仅有利于培育青年大学生树立正确的国家观民族观,一定程度上还能鼓励学生充分发挥主观能动性,在学习与实践中传承与传播中华优秀传统文化。3从高校的角度而言,在日常思想政治教育工作中融入优秀传统文化这一深厚力量,能够让学生更加直观地感受到传统文化的独特魅力,让学生在受教育的过程中产生“头脑风暴”,碰撞出新的知识“火花”,赋予中华优秀传统文化新的时代性意义。从青年学生的角度而言,大学生综合素质相对较高,普遍意义上拥有一定的学习创新能力,因此,将传统文化融入高校思政课堂不仅能够推动知识体系等教学理论上的创新,还能推动校内社团、传统文化知识竞赛等实践活动的创新,在“以文育人”的基础上不断
7、推进中华优秀传统文化的传承创新。3.教学维度:丰富思政教育的课程内容高校思政课是帮助高校大学生树立正确价值观、抵御错误思想的重要途径。高校思政课的开展,一方面可以激励大学生朝着为社会主义事业无私奉献的方向不断努力;另一方面能够推动大学生更好地践行马克思主义思想的相关内容,将其应用到校园文化活动建设的各个方面,便于学生能够在学习和活动中受到正确思想的教育和洗礼。中华优秀传统文化的精神内涵十分丰富,涵盖了很多做人做事的“大道理”,能够极大丰富高校思政课程内容,具有极高的教育价值。从用人精神的角度而言,重“品德”一直是我国古代选人的重要标准,尧之佐、舜之友、禹之丞、汤之辅均是古时讲究德才并重、广招贤
8、能的重要体现,同时也是当今主张“培养选拔新时代党和人民需要的好干部”的重要来源,对于培育大学生品德、增强大学生思想道德修养具有重要教育价值。从生态理念的角度而言,“天人合一”是中华优秀传统文化中生态理念的核心内容,在此基础上,还衍生出了诸多有关生态的哲学理念,如浑然一体、生生之谓易、万物相生又相联、用养结合、休生养息、适度原则等,这些都是现今“坚持绿色发展,建设美丽中国”主张的历史来源,能够极大丰富高校思政课程内容,对于培养大学生顺应自然、保护自然的绿色观念具有良好的教育价值。4二、中华优秀传统文化融入高校思想政治教育工作的契合性1.基本目标的一致性基本目标,即思政教育工作者在特定时期进行的特
9、定教育活动中处于支配地位,起着主导作用的预期结果。高校思想政治教育工作的基本目标就是通过传播思政知识,使受教育者的思想和行为都能够在接受思政知识的基础上做出正确的行为选择,达到预期的教育效果。这与中华优秀传统文化中所强调的做人做事的“大道理”,并不断教育和引导人的行为有着高度一致的基本目标。中华优秀传统文化教育的目标是向人们传播文化知识,推动其把握民族精神,践行好“知行合一”的理念,从本质上来讲就是做好“教育人、培养人”的大文章。在素质培养方面,我国自古以来便是礼仪之邦,非常注重对人们伦理道德的教化。在知识培养方面,先秦诸子百家争鸣,儒家思想以“仁以处人”为中心,倡导“仁”“义”“礼”“智”“
10、信”,道家思想将“道法自然”作为其主张“清净无为”的核心,墨家思想关注现世,高度倡导人们之间的相亲相爱,避免相互斗争。法家思想则以重视法律为基础向世人宣传“不别亲疏,不殊贵贱”的主张,阴阳家则以五行学说为基础,传播世间万物相生相克的发展规律,这都是对人们进行知识传播的最好体现。新时代高校思想政治教育目标与中华优秀传统文化的教育目标具有高度一致性,都是重在提高人的思想道德素质和科学文化素养,且二者的最终目的都是推动人的综合素质培养并不断向实现人的全面发展而努力,以培养个人为基础,推动实现社会乃至国家的全面发展。52.核心内容的交互性高校思想政治教育工作的核心内容就是思想政治教育者向受教育对象实施
11、教育的具体要素,核心内容不仅是思政教育过程中的一个基本因素,还是思政教育目标的具体化和现实化,对教育目标的完成程度有直接影响。高校思想政治教育的核心内容一般包括政治、思想、道德、法纪、心理等五个方面,内容广泛全面。这与中华优秀传统文化的核心内容具有极强的交互性。6中华优秀传统文化教育的核心内容主要包括强化思想引领、树立正确价值取向、掌握伦理知识与思维方式、培育高尚人格等。具体来讲可以概括为三个方面,从培育民族精神的角度来讲,孔子曾提出了乐观向上、积极奋进的思想主张,这同时也体现出民族精神的思想态度。易经象传乾中曾提出“天行健,君子以自强不息”的观点,鼓励人们在积极进取、永不退缩中坚定理想信念,
12、保家卫国。而自强不息的爱国主义也成为民族精神的核心要义,激励着一代代青年人为民族复兴而努力奋进。从培育家国情怀的角度来讲,大学中曾提到了“修身齐家,而后治国平天下”83 第 3 期的思想主张。家作为社会的最小单元,家和心齐则国得以长久安宁,国安则天下平。修身齐家治国平天下的家国情怀作为理想信念中的一环,不断推动中华儿女爱家爱国,推动社会向着和谐美好的方向不断发展。从培育德性修养的角度来讲,“崇德向善”一直是传统文化的优秀精神。大学中开篇明义便是阐述“明德”在学习中的重要性,强调了人生中难能可贵的精神境界便是追求德性修养,追求至真至善。这种追求德性修养的优秀精神为中华优秀传统文化注入活力,也推动
13、华夏儿女不断修身养性,注重自身德性的培育,为提高国民综合素质添砖加瓦。3.方式方法的贯通性高校思想政治教育工作的方式方法有五个基本方面,主要包括理论教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法和激励教育法,而中华优秀传统文化的教育方法同样也是以此类方式方法进行传播与培育,高校思政教育方法是在传承中华优秀传统文化所涵盖的优秀精神的基础上进行的方式创新,二者之间在方式方法上具有很强的贯通性。中华优秀传统文化的教育方式以重引导、勤讲授、立典型为原则,传播其精神内涵。这与高校思想政治教育工作的方式方法高度贯通,要注重引导,提高学生对待错误思想言论的敏锐性,并将错误思想摆正到正确的轨道中来。7孟子主张“深
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