在教育国际化大背景下中俄高...推进小语种人才培养模式创新_勾晓红.pdf
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1、 年 月 吕梁教育学院学报 第 卷 第 期(总第 期)()【教育研究】收稿日期:基金项目:本文系 年度“国家民委欧亚俄语国家文化艺术教育研究中心”专项课题立项(重点项目)“中亚各族文化艺术史研究(项目编号:)”的研究成果。作者简介:勾晓红(),女,辽宁大连人,沈阳音乐学院教师,助理研究员,研究方向:高校教育管理。在教育国际化大背景下中俄高校推进小语种人才培养模式创新勾晓红(沈阳音乐学院国际交流合作处,辽宁 沈阳)摘 要:二十一世纪是信息的时代,经济全球化已经涉及到政治、文化和教育等各个方面。高校教育国际化逐渐发展起来,并且慢慢成为当前全球教育发展的重要趋势。在全球化多极化的大背景下,特别是在高
2、校教育国际化的时代背景下,推进小语种人才培养模式的创新,是教育发展的机遇,也是一种挑战。本文着重对中俄高校小语种人才培养的探索研究,做好推进小语种人才培养模式的创新,推进高校教育国际化发展,为本国教育的发展创造更广阔的发展空间。关键词:教育国际化;中俄高校;小语种人才;培养模式中图分类号:文献标识码:文章编号:()一、小语种人才培养和高等教育国际化(一)小语种人才培养小语种是作为联合国宪章中规定的通用工作语种。教育交流目的是为了给世界各国民心相通搭建沟通的桥梁,进一步完善小语种人才培养模式,为世界各国政策之间的沟通、设施联通、贸易畅通以及资金融通打下夯实的基础。高等院校与世界各国开展形式多样的
3、合作交流,要立足各自发展战略和本地区参与共建“一带一路”规划,以完善现代大学制度、创新推进小语种人才培养模式、提升来华留学质量、优化境外合作办学、助推企业成长等各项工作的协同发展为重点,培养适应时代发展的专业性复合型技术人才。(二)高等教育国际化高等教育国际化需要以全球化为背景进行考量,其代表着全球教育资源与风格多样的各国文化之间的融合过程。高等教育国际化是伴随着历史的推移而持续发展的动态过程。伴随着全球化与人类命运共同体理念不断深入,高等教育国际化已经成为全世界关注和热议的话题,而高等教育国际化议题目前也开始变为全球共识。高等教育国际化属于全方位发展的体系,整个体系关系到教育主要内容、教育理
4、念、学生以及课程等多样化的国际化内容。众所周知,高等教育国际化并不是属于单一维度的教育流动,实际上属于双向维度的教育流动,也就是站在内外两个角度去分析国际化,其一是高等教育国际化不仅仅是向外推动本国高等教育融入全球化的高等教育市场,利用世界标准的维度去进一步衡量本国的高等教育,并且不断向外展示本国独特的高等教育经验;其二是面向国内的方向,把全世界优秀的高等教育办学经验引入国内。高等教育国际化的最终目标就是大力培养具备国际视野的人才,以适应社会发展的需要,主要采取“引进来,走出去”的人才培养模式,展现双向维度的高等教育流动。二、中俄高校推进小语种人才培养模式创新的现实意义(一)助力教育合作的深入
5、开展俄罗斯作为中国的友好邻邦,同时也是全球一体化进程中的非常主要的战略伙伴,中俄两国不仅仅在经济、贸易、人文等领域建立了紧密的联系,而且在教育领域的合作也不断深入。随着两国关系的发展,中俄两国为维护欧亚地区的稳定与发展,同时为了能够同欧亚经济联盟完成紧密对接建立了合作框架。“一带一路”倡议推进了中俄合作的全面升级,为两国未来进一步维系战略协作伙伴关系创建了全新的平台。因此高等院校推进小语种人才培养模式的创新,为更多的优秀学生提供赴俄罗斯留学深造的机会,与俄罗斯多所高校建立了校际合作关系,开展校际交流项目对于中俄经济合作深入开展带来重要推动作用,促进了高等教育国际合作得到进一步发展。(二)有助于
6、加深高等院校对外文化交流“一带一路”倡议下,推进小语种人才培养模式的创新,加强中俄高等教育国际合作,开展中外联合培养项目是整合国内外优质教育资源合并的一个重要模式。在“一带一路”倡议下,进一步巩固了同沿线各国的经济文化之间的交流以及合作,培养具有高水平国际视野以及胜任力的小语种人才,急需大力发展中俄联合培养项目。随着中俄两国国际合作的不断深入,中俄两国在教育领域的合作正在迅速发展。双方正做出巨大的努力,以扩大对高等教育计划中小语种人才的联合培养项目。高等院校的自身发展积极与俄罗斯的优势理工科专业合作,通过两校间联合培养项目,实现了教育资源的优化配置与国际优质教育资源的共享,为对外文化交流更新换
7、代进行全面的对接,为高等院校对外文化交流建立了交流平台,促进了我国与世界各国的文化交流的教育国际化发展进程。三、中俄高校推进小语种人才培养模式创新存在的问题(一)小语种人才吸引力不足语言能力成为影响推进小语种人才培养模式的必要因素。人们常说俄罗斯留学门槛低,事实上,对于小语种人才培养语言学习能力的要求是赴俄留学最大的门槛。俄语是俄罗斯国家的官方语言,俄罗斯全国的英语普及率较低,即便在大学内能够用英语流利交流的师生也不是很多。俄语语言能力不好的学生,在第一年预科接触俄语的时候就会困难,在勉强学完一年后会发现自己还无法与人顺利交流,入学正式成小语种培养人才之后,每天上课听讲更是吃力,学习效果也很低
8、。因公派留学名额有限,不少小语种专业学生选择通过中介公司申请留学,中介成为小语种专业学生了解外国院校的第一站。近年来经由中介出国留学的小语种人员越来越多,中介在教育服务出口市场上的作用也日趋明显。通过中介申请留学方式也有两种:高中介费用高服务质量的申请和低中介费用低服务质量的申请。现在很多中介提供的留学信息不明确、不可靠,有时还会对小语种人员在择校和专业选择上产生误导。因而,高等院校应加强对小语种人才培养的正确引导,加大对小语种人才的吸引力。(二)俄罗斯高等院校人才流失,师资队伍老化俄罗斯高校教师的工资水平相对较低,这使得教师岗位对人才的吸引力不大。据统计,在俄罗斯高等教育机构工作的教师,平均
9、工资约为每月 万卢布,约合人民币 元左右。具有相同技能水平和相同工作量的专家薪水可能会高很多。此外,俄罗斯各地区教师工资水平存在较大差别。莫斯科市教师的月平均工资为 万卢布,而其他联邦区的平均薪资约为 万卢布。以上的在校教师从事第二职业甚至第三职业,兼职成为收入的主要来源。还有一部分高水平专业人才选择离开俄罗斯到国外去工作。全俄教育基金会主席谢尔盖科姆科夫认为,俄罗斯高校 岁以上的教师数量虽多,但这并不会带来任何负面影响,反之他们对教学和科研活动具有积极作用。但是从教师自身的角度来看,教师年龄偏大,难免体力、精力不济,工作创新性不够,主动性不强。对于老教师们来说,外出学习、交流、进修的机会通常
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